{"id":8540,"date":"2018-09-17T13:56:56","date_gmt":"2018-09-17T16:56:56","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/audiencia-da-bncc-do-ensino-medio-os-senhores-sao-especialistas-mas-nos-temos-a-pratica\/"},"modified":"2018-09-17T13:56:56","modified_gmt":"2018-09-17T16:56:56","slug":"audiencia-da-bncc-do-ensino-medio-os-senhores-sao-especialistas-mas-nos-temos-a-pratica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/audiencia-da-bncc-do-ensino-medio-os-senhores-sao-especialistas-mas-nos-temos-a-pratica\/","title":{"rendered":"Audi\u00eancia da BNCC do Ensino M\u00e9dio: “Os senhores s\u00e3o especialistas, mas n\u00f3s temos a pr\u00e1tica”"},"content":{"rendered":"

Esquema de seguran\u00e7a refor\u00e7ado, port\u00e3o fechado para acesso exclusivo de quem se cadastrou e lembrou de imprimir o comprovante. Sobram cadeiras no audit\u00f3rio. Nem mesmo os estudantes, que foram grandes protagonistas de edi\u00e7\u00f5es passadas desse ciclo de debates sobre o Ensino M\u00e9dio, apareceram. Esse foi o cen\u00e1rio de abertura para a realiza\u00e7\u00e3o da \u00faltima audi\u00eancia p\u00fablica sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino M\u00e9dio, realizada na \u00faltima sexta-feira (14) pelo Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE) em Bras\u00edlia (DF), depois de ter sido remarcada duas vezes.<\/span><\/p>\n

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O esvaziamento inicial \u00e9 algo in\u00e9dito entre audi\u00eancias da BNCC, que teve, em sua edi\u00e7\u00e3o no Nordeste em 2017, todas suas vagas preenchidas \u00e0s 10h30 da manh\u00e3 do primeiro dia de inscri\u00e7\u00f5es. Em S\u00e3o Paulo, no mesmo ano, houve fila de espera e pessoas em p\u00e9 em torno do audit\u00f3rio de vidro.<\/span><\/p>\n

Diferentemente tamb\u00e9m do modo como a audi\u00eancia costuma operar, dessa vez n\u00e3o houve apresenta\u00e7\u00e3o de abertura. Em geral, os momentos iniciais contam com a explica\u00e7\u00e3o sobre o que \u00e9 o documento e uma retomada do hist\u00f3rico do desenvolvimento da BNCC, ocupando boa parte da manh\u00e3. Em Bras\u00edlia, centro do poder e sede do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, ap\u00f3s a apresenta\u00e7\u00e3o dos conselheiros e breve introdu\u00e7\u00e3o do presidente Eduardo Deschamps, a audi\u00eancia foi aberta para as falas.<\/span><\/p>\n

O p\u00fablico chegou aos poucos. Ainda assim, cadeiras reservadas aos funcion\u00e1rios do MEC e do governo n\u00e3o chegaram a ser todas ocupadas. Antes do almo\u00e7o, diversos participantes se retiraram do audit\u00f3rio do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, enquanto a audi\u00eancia transcorria.<\/span><\/p>\n

Barulho pela democracia<\/strong><\/span><\/p>\n

O sil\u00eancio do p\u00fablico durou pouco: \u00e0s 10h30, eles ganharam voz sobre o microfone. \u201cAs pessoas foram barradas, fizeram a inscri\u00e7\u00e3o, vieram de S\u00e3o Paulo, do Rio e n\u00e3o puderam entrar! O audit\u00f3rio est\u00e1 vazio! Esse espa\u00e7o \u00e9 nosso!\u201d, gritavam algumas pessoas da plateia. \u201cIsso \u00e9 uma audi\u00eancia p\u00fablica! Libera, libera!\u201d.<\/span><\/p>\n

Eduardo Deschamps tentou mediar explicando os procedimentos da audi\u00eancia: \u201cAs pessoas inscritas est\u00e3o entrando. No per\u00edodo da tarde, faremos uma avalia\u00e7\u00e3o para deixar entrar novos participantes\u201d, disse o presidente do CNE e da comiss\u00e3o bicameral da Base na institui\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Depois de 10 minutos de tens\u00e3o em que integrantes da plateia gritavam palavras de ordem e os conselheiros procuravam dar andamento ao processo, os conselheiros Luiz Cury, M\u00e1rcia \u00c2ngela e C\u00e9sar Callegari deixaram a audi\u00eancia e foram aos port\u00f5es do CNE para negociar a libera\u00e7\u00e3o de mais pessoas para as vagas livres no audit\u00f3rio. Do lado de fora, cerca de 25 pessoas aguardavam, entre professores e estudantes. Alguns usavam camisetas e carregavam bandeiras de sindicatos e entidades docentes, como Sinpro e Apeoesp.<\/span><\/p>\n

As manifesta\u00e7\u00f5es do p\u00fablico<\/strong><\/span><\/p>\n

Na primeira parte do evento, institui\u00e7\u00f5es que se fizeram presentes em todo o processo das audi\u00eancias p\u00fablicas, como a Confedera\u00e7\u00e3o Israelita do Brasil (Conib) e a Sociedade Brasileira de Computa\u00e7\u00e3o, refor\u00e7aram sua posi\u00e7\u00e3o de apoio \u00e0 BNCC e trouxeram demandas espec\u00edficas dos temas que apoiam (em linhas gerais e respectivamente, ensino do holocausto como mat\u00e9ria curricular e pensamento computacional e cultural digital).<\/span><\/p>\n

No entanto, a maioria das falas era contra a implanta\u00e7\u00e3o da Base do Ensino M\u00e9dio. Os professores se manifestaram com palavras de ordem e falas de rep\u00fadio \u2013 ao documento, \u00e0 sua estrutura e ao empresariado, que \u00e9 pr\u00f3ximo e ativo no debate. \u201cA Base favorece a privatiza\u00e7\u00e3o empresarial, aprofundando as desigualdades e distanciando a juventude da qualidade educacional. A BNCC e a Reforma amesquinham o curr\u00edculo, priorizando as compet\u00eancias. Repudiamos de forma veemente o documento\u201d, disse uma das manifestantes.<\/span><\/p>\n

Depois que o p\u00fablico barrado no port\u00e3o conseguiu entrar, diversos docentes e estudantes se inscreveram para trazer suas perspectivas sobre o processo de cria\u00e7\u00e3o da BNCC e da reforma do Ensino M\u00e9dio. Com espa\u00e7o de fala no microfone, as manifesta\u00e7\u00f5es cresceram. \u201cO ch\u00e3o de escola j\u00e1 deixou claro que repudia a BNCC\u201d, disse uma das \u00faltimas professoras inscritas para fala no per\u00edodo da manh\u00e3, quando abriu m\u00e3o de seus 3 minutos.<\/span><\/p>\n

Nos discursos, quatro pontos se repetem:<\/span><\/p>\n

1.<\/strong> Processo pouco democr\u00e1tico de aprova\u00e7\u00e3o da reforma do Ensino M\u00e9dio e da constru\u00e7\u00e3o do pr\u00f3prio texto da BNCC;<\/span>
2.<\/strong> O foco em L\u00edngua Portuguesa e Matem\u00e1tica \u00e9 um dos pontos mais criticados por quem \u00e9 contr\u00e1rio ao documento. Essas disciplinas, al\u00e9m de aparecerem dentro das \u00e1reas de conhecimento, tamb\u00e9m s\u00e3o componentes curriculares isolados;<\/span>
3.<\/strong> A participa\u00e7\u00e3o de empresas na constru\u00e7\u00e3o do documento e apoio \u00e0 Base \u00e9 alvo de conten\u00e7\u00e3o por parte dos professores, que criticam o CNE por ouvir as institui\u00e7\u00f5es mais do que quem tem conhecimento de sala de aula. \u201cEu vejo a representa\u00e7\u00e3o dos grandes empres\u00e1rios aqui\u201d, disse uma professora;<\/span>
4.<\/strong> A flexibiliza\u00e7\u00e3o e toda a proposta do Novo Ensino M\u00e9dio ampliaria as desigualdades e oportunidades de Educa\u00e7\u00e3o entre as diferentes classes sociais.<\/span><\/p>\n

\u201cN\u00f3s n\u00e3o fomos e n\u00e3o somos ouvidos. Colocam a culpa de tudo de ruim que acontece na Educa\u00e7\u00e3o nas nossas costas, mas na hora de fazer as mudan\u00e7as, n\u00e3o nos ouvem\u201d, disse uma professora que n\u00e3o se identificou. Apresentando-se como \u201capenas uma simples professora\u201d, ela emendou: \u201cOs senhores s\u00e3o especialistas, mas n\u00f3s temos a pr\u00e1tica, estamos em sala de aula e conhecemos o caminho das pedras. A mensagem que essa BNCC passa \u00e9: aos pobres, somente Portugu\u00eas e Matem\u00e1tica. Aos ricos, todas as outras disciplinas\u201d.<\/span><\/p>\n

Os secundaristas se juntaram ao coro que criticou a BNCC quando, segundo eles, a realidade brasileira n\u00e3o tem estrutura para garantir sua implementa\u00e7\u00e3o e sequer o seu debate. \u201cQuerem reduzir a nossa carga hor\u00e1ria de 4 para 3 anos, mas eu j\u00e1 passo o dia inteiro estudando nesses quatro anos. Minha av\u00f3 n\u00e3o sabe usar a internet. Como ela se inscreveria para participar dessa audi\u00eancia?\u201d, disse Maria Eduarda, estudante do Instituto Federal do Rio Grande do Norte. \u201cN\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel ter uma BNCC de Ensino M\u00e9dio depois dessa reforma e da emenda que congela os investimentos em Educa\u00e7\u00e3o para os pr\u00f3ximos 20 anos, nossas salas de aula n\u00e3o comportam os estudantes e n\u00e3o t\u00eam nem ar condicionado, internet, tecnologia\u201d, protestou o estudante Daniel, da Uni\u00e3o Brasileira dos Estudantes Secundaristas (Ubes).<\/span><\/p>\n

Estudantes de Pedagogia, durante seu tempo de fala \u2013 que deveria ser de 3 minutos como todas as outras falas que ocorreram\u2013, estenderam uma faixa contra a BNCC e a reforma do Ensino M\u00e9dio e discursaram por mais de cinco minutos. S\u00f3 encerraram sua participa\u00e7\u00e3o quando seguran\u00e7as se aproximaram do palco e o microfone foi desligado. No retorno do almo\u00e7o, apenas duas pessoas quiseram se manifestar.<\/span><\/p>\n

Momento de acertar<\/strong><\/span><\/p>\n

A audi\u00eancia prosseguiu com as considera\u00e7\u00f5es dos conselheiros. Em suas considera\u00e7\u00f5es finais, as conselheiras Katia Smole, Aurina de Oliveira Santana e Suely Melo de Castro Menezes e o relator Joaquim Jos\u00e9 Soares Neto valorizaram o debate e a import\u00e2ncia de escutar as inquieta\u00e7\u00f5es dos professores e estudantes. \u201cN\u00e3o d\u00e1 para desprezar todas as quest\u00f5es que aqui foram colocadas para que a nossa BNCC n\u00e3o seja in\u00f3cua\u201d, defendeu Aurina. \u201cDiverg\u00eancias fazem parte do debate. O que n\u00e3o pode \u00e9 dinheiro p\u00fablico ser jogado fora porque um grupo cerceou o direito dos outros de falarem\u201d, disse uma funcion\u00e1ria, referindo-se \u00e0s duas audi\u00eancias canceladas, em S\u00e3o Paulo (SP) e em Bel\u00e9m (PA).<\/span><\/p>\n

Alessio Costa Lima, presidente da Uni\u00e3o Nacional dos Dirigentes Municipais de Educa\u00e7\u00e3o (Undime), defendeu a Base do Ensino M\u00e9dio. \u201cEu acredito que ningu\u00e9m faz mudan\u00e7as para pior intencionalmente”, disse referindo-se \u00e0s cr\u00edticas de professores. “Podemos errar, inclusive os professores podem errar nas escolhas de metodologia, avalia\u00e7\u00e3o, mas estamos sempre tentando melhorar. A BNCC se torna o primeiro passo para um sistema nacional de ensino”.<\/span><\/p>\n

O conselheiro Cesar Callegari foi mais cr\u00edtico. “O que nos une \u00e9 a ideia de que \u00e9 sim necess\u00e1rio fazer altera\u00e7\u00f5es profundas na educa\u00e7\u00e3o do nosso pa\u00eds, mas n\u00e3o temos mais o direito de errar. O nosso momento aqui \u00e9 o momento de acertar”, disse ao refor\u00e7ar que o processo democr\u00e1tico \u00e9 trabalhoso e exige paci\u00eancia. Ele enfatizou a import\u00e2ncia de se ouvir estudantes e professores no processo, mas admitiu que a discuss\u00e3o era insuficiente “n\u00e3o apenas de como nasceu essa proposta, mas tamb\u00e9m porque na pr\u00f3pria elabora\u00e7\u00e3o, pouco se escutou e pouco se aproveitou do cabedal e das li\u00e7\u00f5es que a Educa\u00e7\u00e3o brasileira d\u00e1”. E afirmou: “Eu defendo a revoga\u00e7\u00e3o da lei do Ensino M\u00e9dio. Essa lei \u00e9 excludente e reducionista quando diz que os direitos de aprendizagem ficam apequenados em apenas 1800 horas. N\u00e3o estou dizendo que n\u00e3o \u00e9 necess\u00e1rio fazer uma reforma, mas \u00e9 preciso construir uma nova lei. N\u00e3o tem como ser emendada, nem melhorada”.<\/span><\/p>\n

O relator Francisco Soares salientou a import\u00e2ncia de buscar converg\u00eancias de interesses entre todos os que defendem a Educa\u00e7\u00e3o. \u201cEstamos vivendo um momento em que n\u00e3o dever\u00edamos acirrar as diferen\u00e7as quando temos um horizonte \u00e0 converg\u00eancia, e essa converg\u00eancia chama-se direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o, a aprender, ao conhecimento\u201d, defendeu.<\/span><\/p>\n

O Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o recebe contribui\u00e7\u00f5es e propostas de altera\u00e7\u00f5es no texto da Base do Ensino M\u00e9dio por meio de formul\u00e1rio eletr\u00f4nico dispon\u00edvel no site das audi\u00eancias do CNE at\u00e9 a meia-noite de sexta-feira (14). Um novo processo se inicia a partir da\u00ed. Entenda<\/a>.<\/span><\/p>\n

A primeira reuni\u00e3o do conselho para discutir o tema est\u00e1 agendada para outubro. De acordo com Cesar Callegari, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o tem expectativas de que a aprova\u00e7\u00e3o para a nova Base do Ensino M\u00e9dio seja conclu\u00edda ainda em 2018. \u201cO MEC tem manifestado verbalmente o desejo de aprovar a Base este ano\u201d, afirmou.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Esquema de seguran\u00e7a refor\u00e7ado, port\u00e3o fechado para acesso exclusivo de quem se cadastrou e lembrou de imprimir o comprovante. Sobram cadeiras no audit\u00f3rio. Nem mesmo os estudantes, que foram grandes protagonistas de edi\u00e7\u00f5es passadas desse ciclo de debates sobre o Ensino M\u00e9dio, apareceram. Esse foi o cen\u00e1rio de abertura para a realiza\u00e7\u00e3o da \u00faltima audi\u00eancia […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-8540","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8540","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8540"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8540\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8540"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8540"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8540"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}