{"id":8520,"date":"2018-09-05T14:51:58","date_gmt":"2018-09-05T17:51:58","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/cenario-da-educacao-basica-no-brasil-e-alarmante-aponta-ideb\/"},"modified":"2018-09-05T14:51:58","modified_gmt":"2018-09-05T17:51:58","slug":"cenario-da-educacao-basica-no-brasil-e-alarmante-aponta-ideb","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/cenario-da-educacao-basica-no-brasil-e-alarmante-aponta-ideb\/","title":{"rendered":"Cen\u00e1rio da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica no Brasil \u00e9 alarmante, aponta Ideb"},"content":{"rendered":"

O \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb), foi divulgado na segunda-feira, 3 de setembro, pelo minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep). O pa\u00eds n\u00e3o atingiu as metas nos anos finais do ensino fundamental e ensino m\u00e9dio.<\/span><\/p>\n

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Os resultados com os estudantes dos anos iniciais (1\u00b0 ao 5\u00b0 ano) do ensino fundamental foram os \u00fanicos em que as metas ficaram acima do planejado, atingindo 5,8. Nenhum estado atingiu a meta no ensino m\u00e9dio, o projetado era 4,7 e foi alcan\u00e7ado 3,8.<\/span><\/p>\n

A especialista em educa\u00e7\u00e3o no Ita\u00fa Social, Juliana de Souza Yade, enxerga os dados do Ideb como negativo e explica que educar \u00e9 pensar na aprendizagem dos alunos. \u201cQuando n\u00f3s olhamos para os resultados \u2013 que s\u00e3o alarmantes \u2013 eles devem tamb\u00e9m gerar uma possibilidade de a gente fazer uma revis\u00e3o das pol\u00edticas educacionais. \u00c9 ter os resultados dessas avalia\u00e7\u00f5es como ferramenta para subsidiar as tomadas de decis\u00f5es\u201d.<\/span><\/p>\n

A forma como a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 empregada e enxergada precisa ser alterada para o cen\u00e1rio mudar, \u00e9 o que acredita Yade, que \u00e9 tamb\u00e9m doutora em Educa\u00e7\u00e3o. \u201c\u00c9 um modelo de pol\u00edtica educacional que pouco conversa com os territ\u00f3rios onde se d\u00e1 a educa\u00e7\u00e3o; que tem uma infraestrutura das unidades escolares que est\u00e3o cada vez mais degradantes. Ent\u00e3o, \u00e9 olhar para um sistema todo que de fato os professores fa\u00e7am parte desse sistema\u201d.<\/span><\/p>\n

O diretor de articula\u00e7\u00e3o e inova\u00e7\u00e3o do Instituto Ayrton Senna, Mozart Neves Ramos, vai na linha da Juliana no que diz respeito a olhar para o professor para melhorar a qualidade da educa\u00e7\u00e3o do pa\u00eds. Mozart afirma que todas as pesquisas feitas no Brasil e exterior apontam que a qualidade do professor faz a diferen\u00e7a na aprendizagem do aluno.<\/span><\/p>\n

Forma\u00e7\u00e3o com muita teoria e distante da realidade s\u00e3o um dos principais problemas para o diretor do Instituto, que afirma ser necess\u00e1rio uma revolu\u00e7\u00e3o no curso. \u201cAs universidades precisam repensar as forma\u00e7\u00f5es, caso de fato o pa\u00eds queira sair da atual situa\u00e7\u00e3o de baixo \u00edndice de aprendizagem escolar tanto nos anos iniciais e finais do ensino fundamental como tamb\u00e9m no pr\u00f3prio ensino m\u00e9dio. A quest\u00e3o \u00e9 muito mais grave, por outro lado, no ensino m\u00e9dio. O Brasil precisa fazer uma mudan\u00e7a absolutamente necess\u00e1ria na qualidade da educa\u00e7\u00e3o e essa mudan\u00e7a passa por uma forma\u00e7\u00e3o que dialogue com o ch\u00e3o da escola\u201d.<\/span><\/p>\n

S\u00f3 1,62% dos estudantes do \u00faltimo ano do ensino m\u00e9dio que fizeram os testes do Saeb possuem conhecimento adequado de L\u00edngua Portuguesa, o que confirma o alerta de Mozart.<\/span><\/p>\n

Nas institui\u00e7\u00f5es particulares do pa\u00ed,s os ensinos iniciais obtiveram 7,1 de uma meta de 7,2. Nos anos finais o resultado foi 6,4 para um resultado previsto de 6,7. E o ensino m\u00e9dio alcan\u00e7ou 5,8 de uma previs\u00e3o de 6,7.<\/span><\/p>\n

S\u00e3o Paulo n\u00e3o cumpriu metas e perdeu a lideran\u00e7a nacional nas tr\u00eas etapas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica do ensino p\u00fablico. A rede privada no estado tamb\u00e9m n\u00e3o alcan\u00e7ou as metas, ficando com 5,9 do previsto 6,8.<\/span><\/p>\n

As desigualdades nas redes municipais e estaduais devem ser compreendidas para a compreens\u00e3o do resultado ruim do estado de S\u00e3o Paulo, em que \u201cgeralmente, as redes que t\u00eam mais dificuldades est\u00e3o nas regi\u00f5es mais perif\u00e9ricas e s\u00e3o as que mais possuem absente\u00edsmo do professor. Existe o esfor\u00e7o docente \u2013 o professor est\u00e1 em muitas escolas ao mesmo tempo- que s\u00e3o peculiaridades de redes que est\u00e3o na periferia\u201d, avalia Yade.<\/span><\/p>\n

BNCC<\/strong><\/span><\/p>\n

Com o intuito de fortalecer a qualidade da educa\u00e7\u00e3o, as novas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) devem ser inclu\u00eddas em todas as escolas do pa\u00eds. Mudan\u00e7as no setor s\u00e3o assuntos sempre pol\u00eamicos e cheios de divis\u00f5es. Yade v\u00ea a BNCC como positiva no conjunto de aprendizagens essenciais para os estudantes. \u201c\u00c9 importante porque cada vez mais temos o processo de migra\u00e7\u00e3o \u2013 aluno vai para uma escola e outra- e isso \u00e9 garantir que haja uma coes\u00e3o no curr\u00edculo escolar. Mas claro que isso deve tamb\u00e9m ser adaptado de acordo com a realidade. N\u00e3o \u00e9 universalizar o ensino, mas sim paut\u00e1-lo de acordo com cada realidade, conversar com as propostas locais, com autonomia e com a biodiversidade que ocupa cada territ\u00f3rio\u201d.<\/span><\/p>\n

Habilidades socioemocionais como solidariedade, empatia, \u00e9tica e trabalho em equipe fazem parte das novas regras da BNCC que as escolas devem trabalhar com os alunos. Juliana defende que essas habilidades s\u00e3o essenciais para o desenvolvimento das crian\u00e7as, jovens e adultos n\u00e3o s\u00f3 na escola, mas em toda a exist\u00eancia. \u201cAs compet\u00eancias que est\u00e3o descritas s\u00e3o compet\u00eancias para a vida em sociedade, \u00e9 para um bem viver. A escola precisa tamb\u00e9m auxiliar no desenvolvimento dessas compet\u00eancias\u201d.<\/span><\/p>\n

O Ideb foi criado em 2007 e \u00e9 o principal indicador de qualidade da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica do pa\u00eds. O resultado \u00e9 calculado a cada dois anos pela m\u00e9dia das notas de portugu\u00eas e matem\u00e1tica dos alunos no Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb) e sobre os dados da aprova\u00e7\u00e3o escolar, obtidos pelo Censo Escolar. A rede particular participou por ades\u00e3o.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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