{"id":8515,"date":"2018-09-04T15:03:27","date_gmt":"2018-09-04T18:03:27","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/se-quiserem-melhorar-o-pib-olhem-para-a-educacao-diz-ministro\/"},"modified":"2018-09-04T15:03:27","modified_gmt":"2018-09-04T18:03:27","slug":"se-quiserem-melhorar-o-pib-olhem-para-a-educacao-diz-ministro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/se-quiserem-melhorar-o-pib-olhem-para-a-educacao-diz-ministro\/","title":{"rendered":"“Se quiserem melhorar o PIB, olhem para a educa\u00e7\u00e3o”, diz ministro"},"content":{"rendered":"

Uma prova mostra a figura de um palha\u00e7o segurando bal\u00f5es em ambas as m\u00e3os. O enunciado diz: \u201cO palha\u00e7o ganhou esses bal\u00f5es. Quantos bal\u00f5es ele ganhou?\u201d. A quest\u00e3o faz parte da \u00faltima Avalia\u00e7\u00e3o Nacional da Alfabetiza\u00e7\u00e3o (ANA) aplicada a estudantes de 8 anos, no 3\u00ba ano do ensino fundamental em 2016. Duas a cada 10 crian\u00e7as n\u00e3o conseguiram responder corretamente \u00e0 quest\u00e3o, que exige apenas que se contem os nove bal\u00f5es da ilustra\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

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Mostrando aos jornalistas quest\u00f5es como esta, o ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Rossieli Soares, disse que a defasagem dos estudantes brasileiros come\u00e7a cedo. Na quinta-feira (30), o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) divulgou os resultados do \u00faltimo Sistema Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb), aplicado a estudantes do 5\u00ba e do 9\u00ba ano do ensino fundamental e do 3\u00ba ano do ensino m\u00e9dio.<\/span><\/p>\n

Os resultados mostram que, ao final do ensino m\u00e9dio, quando deixam a escola, sete a cada dez estudantes n\u00e3o aprendem nem mesmo o considerado b\u00e1sico em portugu\u00eas. A mesma porcentagem se repete em matem\u00e1tica. \u201cSe o estudante n\u00e3o aprendeu a contar e a resolver esse item [do palha\u00e7o], ele n\u00e3o consegue responder \u00e0s quest\u00f5es no 5\u00ba ano e n\u00e3o consegue responder no ensino m\u00e9dio\u201d, afirmou o ministro.<\/span><\/p>\n

As avalia\u00e7\u00f5es revelam, no entanto, alguns avan\u00e7os no in\u00edcio do ensino fundamental. No 5\u00ba ano, a pontua\u00e7\u00e3o m\u00e9dia em l\u00edngua portuguesa passou de 208 para 215 entre 2015 e 2017. No mesmo per\u00edodo, a pontua\u00e7\u00e3o m\u00e9dia de matem\u00e1tica subiu de 219 para 224 pontos. De acordo com o MEC, os dois resultados colocam os estudantes em um patamar considerado b\u00e1sico. \u201c\u00c9 importante dizer que o estudante com desempenho b\u00e1sico ainda precisa de acompanhamento e apoio, ainda n\u00e3o \u00e9 considerado adequado.\u201d<\/span><\/p>\n

O ensino m\u00e9dio concentra os piores resultados. A etapa mostra estagna\u00e7\u00e3o desde 2009. Os estudantes brasileiros est\u00e3o em m\u00e9dia, no n\u00edvel 2, considerado insuficiente pelo MEC. \u201cEst\u00e1 na hora de o Brasil tomar uma decis\u00e3o certeira neste pa\u00eds, de priorizar a educa\u00e7\u00e3o, em especial a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica\u201d, acrescentou Rossieli. \u201cEsses resultados s\u00e3o importantes para que os pr\u00f3ximos governadores, juntamente com os prefeitos, para que todos se apropriem desses dados para gerar transforma\u00e7\u00f5es para o pa\u00eds.\u201d<\/span><\/p>\n

Os dados mostram que apenas Acre, Alagoas, Cear\u00e1, Goi\u00e1s, Piau\u00ed e Tocantins conseguiram agregar mais pontos de profici\u00eancia m\u00e9dia ao desempenho dos seus estudantes tanto em matem\u00e1tica quanto em l\u00edngua portuguesa em todas as etapas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. As maiores profici\u00eancias m\u00e9dias est\u00e3o concentradas principalmente nas regi\u00f5es Sul, Sudeste e Centro-Oeste, com Distrito Federal, Esp\u00edrito Santo, Goi\u00e1s, Minas Gerais, Paran\u00e1, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, Santa Catarina e S\u00e3o Paulo.<\/span><\/p>\n

Desafios<\/strong><\/span><\/p>\n

Com a proximidade das elei\u00e7\u00f5es, o ministro convocou os pr\u00f3ximos governantes a darem aten\u00e7\u00e3o \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. \u201cSe quiserem melhorar o PIB [Produto Interno Bruto] deste pa\u00eds, olhem para educa\u00e7\u00e3o\u201d, disse.<\/span><\/p>\n

Rossieli Soares ressaltou a import\u00e2ncia de olhar para o ensino m\u00e9dio: \u201cO ensino m\u00e9dio est\u00e1 absolutamente falido, est\u00e1 no fundo do po\u00e7o\u201d, afirmou. No in\u00edcio do ano passado, foi aprovado o Novo Ensino M\u00e9dio, que institui conte\u00fado comum em todas as escolas do pa\u00eds, ocupando 1,8 mil horas dos tr\u00eas anos dessa etapa. No tempo restante, os estudantes t\u00eam que receber forma\u00e7\u00f5es espec\u00edficas em linguagens, matem\u00e1tica, ci\u00eancias da natureza, ci\u00eancias humanas ou ensino t\u00e9cnico, escolhendo uma de prefer\u00eancia.<\/span><\/p>\n

A implementa\u00e7\u00e3o do novo modelo ficar\u00e1 a cargo dos pr\u00f3ximos governantes, especialmente dos futuros governadores, uma vez que a oferta do ensino m\u00e9dio cabe principalmente aos governo estaduais.<\/span><\/p>\n

Para cumprir a lei, o pa\u00eds ter\u00e1 que aprovar ainda a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino m\u00e9dio, que definir\u00e1 o conte\u00fado m\u00ednimo obrigat\u00f3rio a ser ensinado a todos os estudantes. Atualmente, o documento que estabelece a BNCC est\u00e1 em discuss\u00e3o no Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE). A BNCC do ensino infantil e fundamental foi aprovada no final do ano passado.<\/span><\/p>\n

Outro ponto destacado na divulga\u00e7\u00e3o dos resultados do Saeb foi o financiamento. O representante da Uni\u00e3o Nacional dos Dirigentes Municipais de Educa\u00e7\u00e3o (Undime), Maur\u00edcio Fernandes, dirigente municipal de Florian\u00f3polis, ressaltou a necessidade de maior aten\u00e7\u00e3o aos munic\u00edpios e disse que melhorias n\u00e3o ocorrem apenas por recursos, mas tamb\u00e9m por melhor gest\u00e3o. \u201cN\u00e3o tem ningu\u00e9m nesta sala que n\u00e3o ache a educa\u00e7\u00e3o importante. O mundo inteiro fez a revolu\u00e7\u00e3o a partir da educa\u00e7\u00e3o. A import\u00e2ncia est\u00e1 no discurso, mas prioridade \u00e9 pr\u00e1tica, n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 MEC, mas redes estaduais e municipais, escolas, popula\u00e7\u00e3o.\u201d<\/span><\/p>\n

Um dispositivo-chave para a melhoria do ensino b\u00e1sico \u00e9 o Fundo de Manuten\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Fundeb) que, por lei, tem vig\u00eancia at\u00e9 2020. Trata-se de um fundo composto por recursos de impostos de estados e munic\u00edpios, al\u00e9m de uma complementa\u00e7\u00e3o da Uni\u00e3o. \u00c9 o principal mecanismo de financiamento da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica p\u00fablica brasileira.<\/span><\/p>\n

Atualmente, est\u00e3o em discuss\u00e3o no Congresso Nacional projetos para estender a validade do Fundeb e tamb\u00e9m para aumentar a complementa\u00e7\u00e3o da Uni\u00e3o, ente que mais arrecada.<\/span><\/p>\n

Avalia\u00e7\u00e3o nacional<\/strong><\/span><\/p>\n

O MEC e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep) apresentaram hoje os resultados do Saeb aplicado no ano passado a estudantes do 5\u00ba e do 9\u00ba ano do ensino fundamental de escolas p\u00fablicas, al\u00e9m dos que estavam no \u00faltimo ano do ensino m\u00e9dio de escolas p\u00fablicas de forma censit\u00e1ria e dos estudantes de escolas particulares de forma amostral. Cerca de 77% dos estudantes participaram das provas, totalizando cerca de 5,5 milh\u00f5es de alunos de 73 mil escolas.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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