{"id":8511,"date":"2018-09-03T14:07:39","date_gmt":"2018-09-03T17:07:39","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/em-11-anos-ensino-medio-da-salto-de-qualidade-apenas-em-quatro-estados\/"},"modified":"2018-09-03T14:07:39","modified_gmt":"2018-09-03T17:07:39","slug":"em-11-anos-ensino-medio-da-salto-de-qualidade-apenas-em-quatro-estados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/em-11-anos-ensino-medio-da-salto-de-qualidade-apenas-em-quatro-estados\/","title":{"rendered":"Em 11 anos, ensino m\u00e9dio d\u00e1 salto de qualidade apenas em quatro estados"},"content":{"rendered":"

Nos \u00faltimos 11 anos, apenas 4 das 27 redes estaduais do pa\u00eds conseguiram fazer com que seus alunos do ensino m\u00e9dio tivessem avan\u00e7os significativos de aprendizagem em portugu\u00eas e matem\u00e1tica. O quadro geral nesse per\u00edodo \u00e9 de estagna\u00e7\u00e3o, em n\u00edveis muito baixos. H\u00e1 queda em diferentes estados, mesmo entre aqueles que apresentam os melhores resultados.<\/span><\/p>\n

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O ensino m\u00e9dio \u00e9 considerado o maior gargalo da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica brasileira. De cada dez alunos na etapa, oito est\u00e3o em escolas estaduais.<\/span><\/p>\n

Os resultados da prova de 2017 do Saeb (Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica) foram divulgados na \u00faltima quinta-feira pelo governo federal. A avalia\u00e7\u00e3o de portugu\u00eas e matem\u00e1tica, com as taxas de aprova\u00e7\u00e3o, comp\u00f5e o Ideb (\u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica) de escolas e redes de ensino do pa\u00eds.<\/span><\/p>\n

Essa avalia\u00e7\u00e3o federal \u00e9 feita com estudantes ao fim de tr\u00eas etapas de ensino: anos iniciais (5\u00ba ano) e finais (9\u00ba ano) do ensino fundamental e ainda o ano final do ensino m\u00e9dio.<\/span><\/p>\n

As notas dos dois ciclos do ensino fundamental melhoraram no ano passado, considerando as redes p\u00fablica e privada de todo o pa\u00eds. S\u00f3 nove redes estaduais tiveram avan\u00e7o em portugu\u00eas e matem\u00e1tica no ensino m\u00e9dio na compara\u00e7\u00e3o com a prova de 2015<\/a>. Mas a situa\u00e7\u00e3o \u00e9 ainda mais dram\u00e1tica ao se ver a s\u00e9rie hist\u00f3rica.<\/span><\/p>\n

Somente Esp\u00edrito Santo, Goi\u00e1s, Pernambuco e Sergipe obtiveram avan\u00e7o consider\u00e1vel desde 2007. No intervalo, essas redes subiram ao menos 12 pontos na escala de notas nas duas disciplinas. Essa varia\u00e7\u00e3o \u00e9 considerada relevante por estudiosos e representa a progress\u00e3o de um ano inteiro de aprendizado.<\/span><\/p>\n

Em matem\u00e1tica, 15 redes tiveram queda de desempenho de 2007 a 2017. Na m\u00e9dia, os alunos aprendiam mais h\u00e1 11 anos do que aprendem agora.<\/span><\/p>\n

J\u00e1 em l\u00edngua portuguesa, o salto relevante ocorreu em oito estados, e cinco ca\u00edram.<\/span><\/p>\n

A Folha comparou os resultados da avalia\u00e7\u00e3o de 2017 com os de 2007, quando houve cria\u00e7\u00e3o do Ideb. O Ideb ser\u00e1 conhecido apenas na segunda-feira (3). Esses dados s\u00e3o produzidos a cada dois anos.<\/span><\/p>\n

Em 2017, o Esp\u00edrito Santo lidera o ranking das redes, com 281 pontos em matem\u00e1tica e 277 em portugu\u00eas. S\u00e3o consideradas ideais notas de 350 e 300, respectivamente.<\/span><\/p>\n

O hist\u00f3rico de resultados do ensino m\u00e9dio desde 2007 n\u00e3o \u00e9 positivo nem mesmo para aqueles estados com as melhores notas no ano passado.<\/span><\/p>\n

As redes de Rio Grande do Sul, Minas Gerais e Paran\u00e1, por exemplo, est\u00e3o entre as cinco maiores m\u00e9dias de matem\u00e1tica. Mas, al\u00e9m de as notas estarem abaixo do adequado, s\u00e3o piores do que eram h\u00e1 11 anos.<\/span>
Tamb\u00e9m h\u00e1 redes que avan\u00e7aram consideravelmente, como Sergipe e Piau\u00ed (em portugu\u00eas), e permanecem abaixo da m\u00e9dia nacional.<\/span><\/p>\n

\u201cN\u00e3o d\u00e1 pra dizer que h\u00e1 redes boas, h\u00e1 as menos piores e algumas boas escolas isoladas\u201d, diz Ernesto Faria, diretor do instituto Iede (Interdisciplinaridade e Evid\u00eancias no Debate Educacional).<\/span><\/p>\n

O ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Rossieli Soares da Silva, disse que o ensino m\u00e9dio est\u00e1 falido. \u201cOs resultados demonstram o quanto o ensino m\u00e9dio n\u00e3o est\u00e1 agregando ao jovem brasileiro\u201d, disse.<\/span><\/p>\n

O governo Temer se esfor\u00e7a para aprovar ainda neste ano o texto final da Base Nacional Comum Curricular referente \u00e0 etapa. A base define o que os estudantes da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica devem aprender.<\/span><\/p>\n

A parte at\u00e9 o ensino fundamental j\u00e1 foi finalizada. J\u00e1 o texto do ensino m\u00e9dio est\u00e1 em fase final de discuss\u00e3o no CNE (Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o), mas a vers\u00e3o encaminhada pelo MEC tem sofrido muitas cr\u00edticas. Pressionado, o governo se comprometeu a melhor\u00e1-la, mas h\u00e1 o risco de n\u00e3o aprovar neste ano.<\/span><\/p>\n

O educador Mozart Neves Ramos tamb\u00e9m ressalta a import\u00e2ncia da base. \u201cN\u00e3o d\u00e1 mais para continuar sem uma m\u00ednima unifica\u00e7\u00e3o que a base pode oferecer\u201d, diz ele, que \u00e9 diretor de Articula\u00e7\u00e3o e Inova\u00e7\u00e3o do Instituto Ayrton Senna.<\/span><\/p>\n

Professor da Universidade Federal Fluminense, Paulo Carrano diz que a etapa tem problemas, mas o governo apresenta um \u201crem\u00e9dio prec\u00e1rio\u201d, referindo-se \u00e0 base e \u00e0 reforma do ensino m\u00e9dio.<\/span><\/p>\n

\u201c\u00c9 uma rede que cresceu recentemente para amplas maiorias e n\u00e3o se adaptou, n\u00e3o se investiu, n\u00e3o se construiu laborat\u00f3rios\u201d, diz. \u201cN\u00e3o adianta dizer que vai melhorar s\u00f3 porque vai fazer arranjo curricular ou lei para institucionalizar a desigualdade\u201d.<\/span><\/p>\n

Mesmo com alta taxa de evas\u00e3o, de 11%, o percentual de jovens de 15 a 17 anos no ensino m\u00e9dio cresceu nos \u00faltimos anos. Em 2001, eram 41% dos jovens da faixa et\u00e1ria na etapa. Passou para 63% em 2015.<\/span><\/p>\n

A defini\u00e7\u00e3o da base tem liga\u00e7\u00e3o com a reforma do ensino m\u00e9dio<\/a>, aprovada por medida provis\u00f3ria pelo governo Temer em 2017. A reforma prev\u00ea flexibiliza\u00e7\u00e3o e parte da grade curricular ser\u00e1 escolhida pelo aluno a partir de cinco \u00e1reas: ci\u00eancia humanas, da natureza, matem\u00e1tica, linguagens e educa\u00e7\u00e3o profissional. Isso s\u00f3 passa a valer ap\u00f3s a base.<\/span><\/p>\n

Com rela\u00e7\u00e3o ao ensino fundamental, os anos iniciais mantiveram a tend\u00eancia consistente de melhoria. A etapa passou de 219 para 224 em matem\u00e1tica \u2014um ponto do considerado adequado. Em portugu\u00eas, a m\u00e9dia foi de 208 para 215, j\u00e1 acima dos 200 pontos exigidos como adequados.<\/span><\/p>\n

Nos anos finais, matem\u00e1tica passou de 256 para 258 (adequado \u00e9 300) e foi de 252 para 258 em portugu\u00eas. O adequado nessa mat\u00e9ria \u00e9 de 275.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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