{"id":8294,"date":"2018-04-04T19:43:24","date_gmt":"2018-04-04T22:43:24","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/como-e-a-base-do-ensino-medio-divulgada-pelo-mec\/"},"modified":"2018-04-04T19:43:24","modified_gmt":"2018-04-04T22:43:24","slug":"como-e-a-base-do-ensino-medio-divulgada-pelo-mec","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/como-e-a-base-do-ensino-medio-divulgada-pelo-mec\/","title":{"rendered":"Como \u00e9 a Base do ensino m\u00e9dio divulgada pelo MEC"},"content":{"rendered":"

Depois de quatro meses da homologa\u00e7\u00e3o das diretrizes para a educa\u00e7\u00e3o infantil e o ensino fundamental, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o apresentou a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) referente ao ensino m\u00e9dio. O documento, que determina as aprendizagens essenciais para todos os estudantes e orienta a constru\u00e7\u00e3o de itiner\u00e1rios formativos a serem ofertados pelos diferentes sistemas, redes e escolas, foi entregue ao CNE (Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o).<\/span><\/p>\n

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Por conta da reforma do ensino m\u00e9dio, que prev\u00ea 60% da grade curricular organizada em torno de disciplinas comuns e 40% em itiner\u00e1rios formativos optativos, as diretrizes desta etapa n\u00e3o tinham sido apresentadas junto com a terceira vers\u00e3o do documento.<\/span><\/p>\n

Diferente da forma como foram apresentadas as diretrizes para o ensino fundamental, a Base do ensino m\u00e9dio detalha apenas as habilidades de l\u00edngua portuguesa e matem\u00e1tica, componentes que devem ser oferecidos durante os tr\u00eas anos. J\u00e1 para orientar a elabora\u00e7\u00e3o de itiner\u00e1rios formativos flex\u00edveis, o documento estabelece as compet\u00eancias espec\u00edficas que devem ser desenvolvidas nas quatro \u00e1reas de conhecimento: linguagens e suas tecnologias, matem\u00e1tica e suas tecnologias, ci\u00eancias da natureza e suas tecnologias e ci\u00eancias humanas e sociais aplicadas.<\/span><\/p>\n

Assim como no documento da educa\u00e7\u00e3o infantil e do ensino fundamental, a Base do ensino m\u00e9dio tamb\u00e9m se apresenta em torno do desenvolvimento de dez Compet\u00eancias Gerais. \u201cNesse sentido, cabe \u00e0s escolas de Ensino M\u00e9dio contribuir para a forma\u00e7\u00e3o de jovens cr\u00edticos e aut\u00f4nomos, entendendo a cr\u00edtica como a compreens\u00e3o informada dos fen\u00f4menos naturais e culturais, e a autonomia como a capacidade de tomar decis\u00f5es fundamentadas e respons\u00e1veis\u201d, diz o texto.<\/span><\/p>\n

Para justificar a contextualizar as transforma\u00e7\u00f5es na etapa, principalmente a flexibiliza\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo, o documento assume que o ensino m\u00e9dio ainda representa um gargalo na garantia do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o no pa\u00eds. \u201cO modelo que temos hoje est\u00e1 em funcionamento h\u00e1 muito tempo e os resultados s\u00e3o tristes. N\u00e3o h\u00e1 outra palavra para classificar o ensino m\u00e9dio que temos hoje\u201d, disse Maria Helena Guimar\u00e3es, secret\u00e1ria-executiva do MEC. \u201cPara cada 100 que ingressam, 50 concluem, apenas 10% conseguem ter conhecimentos b\u00e1sicos de matem\u00e1tica e 27% aprendem o b\u00e1sico em l\u00edngua portuguesa. Agora chegou o momento de trabalhar uma proposta curricular que atraia os alunos [\u2026] e que fa\u00e7a sentido para eles\u201d.<\/span><\/p>\n

O texto tamb\u00e9m faz men\u00e7\u00e3o ao conceito de juventudes, que entende os estudantes desta etapa como seres plurais e participantes ativos do seu processo de forma\u00e7\u00e3o. \u201cConsiderar que h\u00e1 juventudes implica organizar uma escola que acolha as diversidades e que reconhe\u00e7a os jovens como seus interlocutores leg\u00edtimos sobre curr\u00edculo, ensino e aprendizagem. Significa, ainda, assegurar aos estudantes uma forma\u00e7\u00e3o que, em sintonia com seus percursos e hist\u00f3rias, faculte-lhes definir seus projetos de vida, tanto no que diz respeito ao estudo e ao trabalho como tamb\u00e9m no que concerne \u00e0s escolhas de estilos de vida saud\u00e1veis, sustent\u00e1veis e \u00e9ticos\u201d, indica o documento.<\/span><\/p>\n

A Base tamb\u00e9m menciona como projetos pedag\u00f3gicos e os curr\u00edculos escolares precisam se estruturar para promover a educa\u00e7\u00e3o integral, preparar para o trabalho, valorizar a cidadania e explicitar compromisso com fundamentos cient\u00edfico-tecnol\u00f3gicos.<\/span><\/p>\n

Quando trata de organiza\u00e7\u00e3o e proposi\u00e7\u00e3o de itiner\u00e1rios formativos, a vers\u00e3o apresentada para o ensino m\u00e9dio destaca poss\u00edveis articula\u00e7\u00f5es entre as \u00e1reas de conhecimento. Veja aqui<\/a>.<\/span><\/p>\n

\u201cN\u00e3o \u00e9 apenas um itiner\u00e1rio para linguagens ou ci\u00eancias natureza. Eles (alunos) podem misturar componentes das diferentes \u00e1reas do ponto de vista acad\u00eamico, como STEM (sigla em ingl\u00eas para ci\u00eancias, tecnologia engenharia e matem\u00e1tica), que mistura conte\u00fados de mais de uma \u00e1rea\u201d, explicou Maria Helena. Outra possibilidade levantada pela secret\u00e1ria-executiva do MEC exemplifica um afunilamento pela \u00e1rea de linguagens, em que o aluno escolhe a \u00e1rea de artes e, dentro dela, apenas m\u00fasica. \u201c\u00c9 uma possibilidade complexa, mas n\u00e3o pode ser descartada\u201d.<\/span><\/p>\n

No documento, tamb\u00e9m s\u00e3o apresentadas algumas articula\u00e7\u00f5es entre as aprendizagens essenciais estabelecidas para o ensino fundamental. Com foco no desenvolvimento integral, o texto indica que o ensino m\u00e9dio tem o objetivo de consolidar, aprofundar e ampliar a forma\u00e7\u00e3o anterior dos estudantes. Entenda como se relacionam as compet\u00eancias e habilidades das diferentes \u00e1reas de conhecimento nas duas etapas<\/a>.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Depois de quatro meses da homologa\u00e7\u00e3o das diretrizes para a educa\u00e7\u00e3o infantil e o ensino fundamental, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o apresentou a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) referente ao ensino m\u00e9dio. O documento, que determina as aprendizagens essenciais para todos os estudantes e orienta a constru\u00e7\u00e3o de itiner\u00e1rios formativos a serem ofertados pelos diferentes sistemas, […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-8294","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8294","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8294"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8294\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8294"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8294"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8294"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}