As escolas p\u00fablicas de ensino fundamental est\u00e3o menos equipadas do que as de ensino m\u00e9dio, se comparadas com as institui\u00e7\u00f5es privadas. A conclus\u00e3o \u00e9 de um levantamento feito pela Funda\u00e7\u00e3o Get\u00falio Vargas (FGV), a pedido da Federa\u00e7\u00e3o Nacional das Escolas Particulares (Fenep). Levando em conta a exist\u00eancia de laborat\u00f3rio de ci\u00eancias, quadras de esporte, acesso a internet e bibliotecas, a dist\u00e2ncia entre as redes de ensino, j\u00e1 conhecida, mostra-se maior no ensino fundamental. \u201cA diferen\u00e7a de infra-estrutura e acesso a recursos no ensino m\u00e9dio entre p\u00fablicas e privadas n\u00e3o \u00e9 t\u00e3o grande. J\u00e1 no ensino fundamental, sim. A\u00ed as particulares est\u00e3o bem mais \u00e0 frente nesses quesitos\u201c, afirma o coordenador de An\u00e1lises Econ\u00f4micas da FGV, Salom\u00e3o Quadros, respons\u00e1vel pelo levantamento. \u00a0
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Aparelhando<\/B> – Segundo Quadros, setor p\u00fablico est\u00e1 se aparelhando. Mas, por enquanto, o hiato entre as redes ainda \u00e9 maior no ensino fundamental. \u201cAcredito que seja pela forma como foi expandida a rede de ensino fundamental e a de ensino m\u00e9dio. Na primeira, a grande quantidade de escolas por todo o Pa\u00eds foi priorizada. No ensino m\u00e9dio, houve preocupa\u00e7\u00e3o maior com os equipamentos.\u201c O levantamento, chamado O Ensino Privado em N\u00fameros, foi feito com dados de 2003. Al\u00e9m das compara\u00e7\u00f5es entre as redes, a pesquisa mostrou a participa\u00e7\u00e3o do setor na economia, a oferta de vagas, de sal\u00e1rios e a s\u00e9rie hist\u00f3rica dos \u00faltimos cinco anos em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 expans\u00e3o de vagas e de alunos. Existem no Pa\u00eds 169.075 unidades de ensino fundamental e 21.980 de ensino m\u00e9dio, entre p\u00fablicas e privadas. \u00a0
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Padr\u00f5es m\u00ednimos <\/B>– Segundo o coordenador de padr\u00f5es m\u00ednimos nas escolas p\u00fablicas do MEC, Rodolfo Costa, o minist\u00e9rio exige que elas disponham de bibliotecas, laborat\u00f3rios de ci\u00eancia, de inform\u00e1tica com acesso a internet e quadras esportivas, o que em grande parte das institui\u00e7\u00f5es n\u00e3o ocorre, de acordo com o levantamento da FGV. O Secret\u00e1rio Estadual de Educa\u00e7\u00e3o, Gabriel Chalita, explica que o ensino m\u00e9dio nas escolas particulares oferece melhor estrutura pela preocupa\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o ao vestibular. J\u00e1 na rede p\u00fablica, a realidade \u00e9 outra: faltam recursos. \u201cIsso gera atraso muito grande. Esses \u00edndices s\u00e3o vergonhosos.\u201c<\/p>\n
Oferta maior, demanda menor <\/B> – O coordenador do programa de melhoria e expans\u00e3o do ensino m\u00e9dio do MEC, Cesar Steinhorst, explica que as autoridades p\u00fablicas \u201cpotencializam os investimentos no ensino m\u00e9dio\u201c, o que leva tamb\u00e9m a uma defici\u00eancia na hora de receber os alunos que se formam na 8.\u00aa s\u00e9rie. O estudo mostra, como um dado preocupante, que as escolas particulares t\u00eam detectado que a oferta de vagas vem crescendo, enquanto a demanda diminui. De 1999 a 2002, cresceu em 10% o n\u00famero de estabelecimentos no ensino fundamental, mas as matr\u00edculas diminu\u00edram 1,3%. No ensino m\u00e9dio, a mesma tend\u00eancia: 11,2% e 8,3%, respectivamente.\u00a0
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