{"id":8053,"date":"2017-11-08T15:57:26","date_gmt":"2017-11-08T17:57:26","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/base-curricular-deve-incluir-o-brincar-na-educacao-infantil-diz-especialista\/"},"modified":"2017-11-08T15:57:26","modified_gmt":"2017-11-08T17:57:26","slug":"base-curricular-deve-incluir-o-brincar-na-educacao-infantil-diz-especialista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/base-curricular-deve-incluir-o-brincar-na-educacao-infantil-diz-especialista\/","title":{"rendered":"Base curricular deve incluir o brincar na educa\u00e7\u00e3o infantil, diz especialista"},"content":{"rendered":"

O Brasil deve concluir, ainda neste ano, a terceira vers\u00e3o da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que embasar\u00e1 os curr\u00edculos da escolaridade b\u00e1sica, em todos os estados e munic\u00edpios. O tema foi debatido no 7\u00ba Simp\u00f3sio Internacional de Desenvolvimento da Primeira Inf\u00e2ncia, realizado na ter\u00e7a-feira (7). Reunidos em Fortaleza, especialistas em desenvolvimento de crian\u00e7as com at\u00e9 6 anos disseram que a intera\u00e7\u00e3o e o brincar precisam ser reconhecidos como eixos estruturantes da educa\u00e7\u00e3o infantil.<\/span><\/p>\n

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O texto est\u00e1 em discuss\u00e3o no Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE). No caso da educa\u00e7\u00e3o infantil, a diretora do Centro de Excel\u00eancia e Inova\u00e7\u00e3o em Pol\u00edticas Educacionais e professora da Funda\u00e7\u00e3o Get\u00falio Vargas (FGV-RJ), Claudia Costin, afirmou que a intera\u00e7\u00e3o com outras crian\u00e7as e adultos \u00e9 fundamental para o desenvolvimento e que o brincar deve ser pensado com intencionalidade pedag\u00f3gica. Isso n\u00e3o elimina a import\u00e2ncia da inser\u00e7\u00e3o em ambiente letrado. \u201cA explora\u00e7\u00e3o l\u00fadica do mundo deve incluir as express\u00f5es escritas e o universo da leitura\u201d, afirmou Claudia.<\/span><\/p>\n

Apesar de parecer habitual, tal perspectiva contrasta com a realidade contempor\u00e2nea. O pediatra Daniel Becker, professor do Instituto de Estudos em Sa\u00fade Coletiva da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), observou que as crian\u00e7as est\u00e3o sendo submetidas a apelos de consumo e mesmo a obriga\u00e7\u00f5es de desenvolvimento profissional precocemente. Em contraposi\u00e7\u00e3o a essa tend\u00eancia, Becker ressaltou, por\u00e9m, que \u201co brincar talvez seja aquilo que mais vai construir compet\u00eancias\u201d.<\/span><\/p>\n

O especialista destacou tamb\u00e9m o fato de as crian\u00e7as estarem brincando e interagindo menos. Como exemplo disso, citou a disponibiliza\u00e7\u00e3o constante de dispositivos tecnol\u00f3gicos, como smartphones, para as crian\u00e7as. \u201cA gente est\u00e1 evoluindo de forma absolutamente explosiva no uso dos aparelhos, das telas\u201d, disse o pediatra. Ele acrescentou que \u00e9 preciso dosar o uso desses equipamentos e valorizar os momentos de viv\u00eancia com os pais e em ambientes naturais.<\/span><\/p>\n

Investimento em educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/span><\/p>\n

Ex-secret\u00e1ria municipal de Educa\u00e7\u00e3o do Rio de Janeiro e diretora global de educa\u00e7\u00e3o do Banco Mundial, Claudia Costin convocou os estados a desempenharem papel de lideran\u00e7a e convoca\u00e7\u00e3o para a elabora\u00e7\u00e3o curricular e para sua posterior implementa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Com base em estudo sobre experi\u00eancias de efetiva\u00e7\u00e3o de bases curriculares em diversos pa\u00edses, a pesquisadora das universidades argentinas Nacional de San Mart\u00edn e de San Andr\u00e9s, Jennifer Guevara, concorda e aponta como um dos desafios para a concretiza\u00e7\u00e3o de curr\u00edculos comuns a fragilidade t\u00e9cnica dos \u00f3rg\u00e3os respons\u00e1veis por educa\u00e7\u00e3o nos munic\u00edpios, especialmente os menores.<\/span><\/p>\n

Outros desafios s\u00e3o a disponibilidade de recursos e o incentivo a professores. Preocupada com as pol\u00edticas sociais, Claudia Costin defendeu o investimento na \u00e1rea e criticou o fato de muitos pa\u00edses de baixa renda ou renda m\u00e9dia gastarem apenas entre 0,1% e 0,2% do Produto Interno Bruto (PIB) em pr\u00e9-escola, o que ela considera \u201cbem abaixo\u201d do padr\u00e3o de 1% proposto para o gasto total de Desenvolvimento na Primeira Inf\u00e2ncia (ECD, na sigla em ingl\u00eas). Em contraponto, Claudia lembrou que alguns pa\u00edses, “em momentos de crise fiscal e econ\u00f4mica, como o Jap\u00e3o do p\u00f3s-guerra, investiram mais em educa\u00e7\u00e3o, porque achavam que tinham que formar bem uma nova gera\u00e7\u00e3o\u201d.<\/span><\/p>\n

Claudia disse que o Brasil tem o dever de assegurar educa\u00e7\u00e3o inclusiva, equitativa e de qualidade e de promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos, j\u00e1 que este \u00e9 um dos Objetivos do Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS), metas fixadas pelas Na\u00e7\u00f5es Unidas e ratificadas pelo pa\u00eds. Nesse sentido, ela criticou a proposta de emenda \u00e0 Constitui\u00e7\u00e3o que estabeleceu um teto para os gastos p\u00fablicos para os pr\u00f3ximos 20 anos.<\/span><\/p>\n

Diante do quadro de restri\u00e7\u00e3o or\u00e7ament\u00e1ria, Claudia Costin ressaltou que \u00e9 preciso desenvolver estrat\u00e9gias para redu\u00e7\u00e3o de custos, como baratear a aquisi\u00e7\u00e3o de materiais, e priorizar fam\u00edlias mais pobres e faixas et\u00e1rias espec\u00edficas, como a que se inicia aos 2 anos de idade. Para a especialista, o mais dif\u00edcil, mas tamb\u00e9m imprescind\u00edvel, \u00e9 a valoriza\u00e7\u00e3o da carreira docente. \u201cO professor precisa ter uma carreira atraente para que se atraiam cada vez mais talentos para a profiss\u00e3o. N\u00e3o adianta inaugurar creche se n\u00e3o tiver trabalho com as crian\u00e7as.\u201d<\/span><\/p>\n

Al\u00e9m do papel dos entes governamentais, os especialistas enfatizaram tamb\u00e9m o papel de pais e m\u00e3es na educa\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m de orientar escolas e professores, a base curricular permitir\u00e1 \u00e0s fam\u00edlias participar e acompanhar mais de perto a vida escolar dos filhos. Para tanto, \u00e9 preciso compreender que a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 uma tarefa que deve ser compartilhada, ressaltou Daniel Becker. O pediatra lembrou que a escola tem ficado sobrecarregada diante da aus\u00eancia da fam\u00edlia na educa\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a.<\/span><\/p>\n

O 7\u00ba Simp\u00f3sio Internacional de Desenvolvimento da Primeira Inf\u00e2ncia \u00e9 organizado pelo N\u00facleo Ci\u00eancia Pela Inf\u00e2ncia (NCPI), articula\u00e7\u00e3o formada pela Funda\u00e7\u00e3o Maria Cecilia Souto Vidigal, pelo Center on the Developing Child da Universidade de Harvard, pelo Insper, David Rockefeller Center for Latin American Studies da Universidade de Harvard, pela Faculdade de Medicina da Universidade de S\u00e3o Paulo e pelo Hospital Infantil Sabar\u00e1.<\/span><\/p>\n

*A rep\u00f3rter viajou a convite da Funda\u00e7\u00e3o Maria Cecilia Souto Vidigal<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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