{"id":8044,"date":"2017-11-06T15:07:31","date_gmt":"2017-11-06T17:07:31","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/tecnologia-pode-ajudar-o-brasil-a-dar-um-salto-na-educacao\/"},"modified":"2017-11-06T15:07:31","modified_gmt":"2017-11-06T17:07:31","slug":"tecnologia-pode-ajudar-o-brasil-a-dar-um-salto-na-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/tecnologia-pode-ajudar-o-brasil-a-dar-um-salto-na-educacao\/","title":{"rendered":"Tecnologia pode ajudar o Brasil a dar um salto na educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

Um exemplo de uma escola modesta de Pernambuco mostra o poder que tablets e internet r\u00e1pida, junto com novos modelos pedag\u00f3gicos, t\u00eam no est\u00edmulo ao saber. \u00c9 quase imposs\u00edvel chegar \u00e0 vila de Oiteiro, no interior de Pernambuco, sem a indica\u00e7\u00e3o de uma pessoa que conhe\u00e7a o caminho. A estrada de terra de 10 quil\u00f4metros que liga a comunidade de 698 moradores ao centro do munic\u00edpio de Vit\u00f3ria de Santo Ant\u00e3o, a 1 hora de Recife, n\u00e3o tem sinaliza\u00e7\u00e3o. A via tamb\u00e9m n\u00e3o aparece nos aplicativos de mapas e no GPS. E o sinal de celular para de funcionar nos primeiros quil\u00f4metros.<\/span><\/p>\n

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Os motoristas s\u00e3o obrigados a dirigir devagar por causa dos buracos. Nos dias de chuva, s\u00f3 as caminhonetes e os ve\u00edculos pesados conseguem vencer a lama. De manh\u00e3 e \u00e0 tarde, \u00e9 comum ver o movimento de carretas transportando alface, cebolinha e outras hortali\u00e7as.<\/span><\/p>\n

A maioria dos habitantes formada por trabalhadores rurais ou agricultores que produzem em pequenas hortas. Cada p\u00e9 de alface costuma ser vendido por 8 centavos. A agricultora Daniele do Nascimento, de 25 anos, \u00e9 uma das moradoras. Ela vive com os tr\u00eas filhos \u2014 de 11, 9 e 6 anos \u2014, a m\u00e3e, C\u00e9lia, e um irm\u00e3o de 10 anos. Todos os dias, as crian\u00e7as se levantam ao amanhecer, ajudam a cuidar da horta da fam\u00edlia e, pouco antes das 7 da manh\u00e3, atravessam a vila para estudar na \u00fanica escola de Oiteiro, a Manoel Domingos de Melo, que oferece o ensino fundamental.<\/span><\/p>\n

A vida rural e a infraestrutura de baixa qualidade contrastam com o que os visitantes encontram dentro da escola. Na Manoel Domingos de Melo, todos os 153 alunos, do 1o ao 5o ano, t\u00eam aulas usando tablets e uma internet de alta velocidade, de 40 megabits por segundo. Nas grandes capitais brasileiras, \u00e9 f\u00e1cil contratar uma banda larga igual ou mais veloz do que essa. Mas internet r\u00e1pida ainda \u00e9 uma raridade nas escolas brasileiras. Entre as escolas urbanas \u2014 incluindo as particulares \u2014, somente 7% t\u00eam uma conex\u00e3o parecida.<\/span><\/p>\n

J\u00e1 nas rurais, como na Manoel Domingos, ter uma conex\u00e3o veloz \u00e9 ainda mais excepcional. Isso s\u00f3 foi poss\u00edvel porque a operadora de telefonia Vivo e a fabricante de equipamentos de telecomunica\u00e7\u00f5es Qualcomm instalaram em 2016 uma esta\u00e7\u00e3o de celular 4G na escola. Com base nas estat\u00edsticas<\/a>, os especialistas estimam que ela seja a escola p\u00fablica com a melhor conex\u00e3o de internet por aluno do pa\u00eds.<\/span><\/p>\n

Vit\u00f3ria de Santo Ant\u00e3o, um munic\u00edpio de 111\u2009000 habitantes, \u00e9 um retrato dos problemas da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica Brasil afora. A prefeitura depende dos repasses do governo federal, e todo o or\u00e7amento da Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o, de 8 milh\u00f5es de reais por ano, \u00e9 usado para pagar os sal\u00e1rios de professores e funcion\u00e1rios, segundo o secret\u00e1rio Jarbas Dourado. O resultado \u00e9 que n\u00e3o h\u00e1 recursos para a compra de equipamentos. Das 63 escolas municipais, que t\u00eam 17\u2009000 estudantes, s\u00f3 15 t\u00eam laborat\u00f3rios de inform\u00e1tica, e a velocidade da conex\u00e3o n\u00e3o passa de 2 Mbps na maioria delas. A situa\u00e7\u00e3o \u00e9 parecida em boa parte das escolas brasileiras. Sem a infraestrutura adequada, os professores ficam de m\u00e3os atadas. N\u00e3o h\u00e1 como promover atividades com os alunos usando internet, aplicativos e computadores.<\/span><\/p>\n

Numa pesquisa<\/a> pioneira com 4\u2009000 professores da rede p\u00fablica sobre o uso da tecnologia em sala de aula no Brasil, feita pela ONG Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o em parceria com o Banco Interamericano de Desenvolvimento, a maioria dos educadores aponta que suas escolas n\u00e3o t\u00eam equipamentos suficientes. A velocidade da internet tamb\u00e9m n\u00e3o \u00e9 adequada, os computadores est\u00e3o desatualizados ou com defeito e faltam materiais digitais pedag\u00f3gicos. Dos professores, 45% disseram que usariam a tecnologia com mais frequ\u00eancia se houvesse uma estrutura melhor, mesmo se isso aumentasse a carga de trabalho (j\u00e1 54% dizem que s\u00f3 usariam mais a tecnologia se a carga de trabalho n\u00e3o aumentasse).<\/span><\/p>\n

\u201cO professor tem de ser o elemento central de qualquer pol\u00edtica p\u00fablica para levar tecnologia para as escolas. Se ele percebe que a infraestrutura n\u00e3o \u00e9 adequada ou que a tecnologia n\u00e3o vai facilitar seu trabalho, ele n\u00e3o vai utilizar as ferramentas\u201d, diz Olavo Nogueira Filho, gerente de pol\u00edticas educacionais da Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o. Maria Helena Guimar\u00e3es de Castro, secret\u00e1ria executiva do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, reconhece a situa\u00e7\u00e3o. \u201cMuitas vezes, os professores fazem cursos de capacita\u00e7\u00e3o mas n\u00e3o t\u00eam conectividade na escola. Os programas de forma\u00e7\u00e3o continuada dos professores t\u00eam de andar juntos com uma melhora do acesso \u00e0 tecnologia\u201d, diz a secret\u00e1ria executiva. O governo federal prepara um programa para ampliar o acesso \u00e0 internet nas escolas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, previsto para ser lan\u00e7ado ainda neste ano.<\/span><\/p>\n

A Manoel Domingos de Melo pode parecer um caso isolado de uma pequena escola que antes tinha uma infraestrutura ruim, mas, por isso mesmo, fica mais claro observar o ganho para os estudantes quando a tecnologia passa a ser dispon\u00edvel na sala de aula. A reportagem de EXAME testemunhou como os alunos se sentem mais estimulados e se divertem quando fazem tarefas com os tablets \u2014 os aparelhos tamb\u00e9m podem ser levados para casa para resolver as li\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\n

Os professores incentivam as crian\u00e7as a fazer as pr\u00f3prias pesquisas e a trabalhar em grupo. A professora Vilma Nascimento Silva, que d\u00e1 aulas de portugu\u00eas para o 4o ano, prop\u00f4s recentemente um trabalho sobre o descarte inadequado do lixo. As crian\u00e7as sa\u00edram com os tablets filmando e fotografando o lixo jogado nas ruas da vila e fizeram um document\u00e1rio de 5 minutos, publicado na internet. N\u00e3o foram s\u00f3 as atividades pedag\u00f3gicas que ficaram mais estimulantes. O aprendizado tamb\u00e9m melhorou.<\/span><\/p>\n

Embora a escola ainda esteja abaixo da m\u00e9dia de Pernambuco, os \u00edndices de profici\u00eancia em matem\u00e1tica e portugu\u00eas, medidos na avalia\u00e7\u00e3o estadual Saepe, avan\u00e7aram num ritmo nunca visto na escola. Em matem\u00e1tica, a nota subiu de 154, em 2015, para 175, em 2016. Em portugu\u00eas, passou de 144 para 170 (a escala vai at\u00e9 500, e notas acima de 210 s\u00e3o consideradas as desej\u00e1veis). N\u00e3o d\u00e1 para afirmar que apenas o uso da tecnologia foi respons\u00e1vel pelo progresso. Tamb\u00e9m foi feito um trabalho de capacita\u00e7\u00e3o de professores e de reorienta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, coordenado pelo Centro de Estudos e Sistemas Avan\u00e7ados do Recife. Mas os resultados mostram que a escola est\u00e1 no caminho certo.<\/span><\/p>\n

N\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil apontar o efeito da tecnologia sobre o aprendizado. Ao longo das \u00faltimas d\u00e9cadas, pesquisas feitas em pa\u00edses desenvolvidos e na Am\u00e9rica Latina n\u00e3o foram capazes de encontrar uma rela\u00e7\u00e3o de causa e efeito entre o uso da tecnologia e um desempenho educacional melhor. Em 2013, o pesquisador neozeland\u00eas John Hattie, especialista no tema, analisou 81 estudos sobre o efeito do uso de computadores nas aulas. A conclus\u00e3o \u00e9 que o n\u00edvel de aprendizado n\u00e3o \u00e9 maior nem menor do que com outros m\u00e9todos de ensino. Num trabalho liderado pelo economista Diether Beuermann, da Universidade de Chicago, 1\u2009000 estudantes de ensino fundamental no Peru foram selecionados para receber um laptop para usar na escola e em casa. Cinco meses depois, os testes de matem\u00e1tica e de leitura n\u00e3o mostraram diferen\u00e7as comparados aos dos alunos que n\u00e3o receberam os computadores.<\/span><\/p>\n

Em alguns casos, a tecnologia pode at\u00e9 prejudicar. Uma pesquisa recente da Organiza\u00e7\u00e3o para Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE), baseada nos dados do Pisa \u2014 principal teste escolar mundial \u2014, descobriu que o alunos que fazem uso mais frequente de computadores na escola acabam se saindo pior nos testes de leitura do que aqueles que n\u00e3o usam os equipamentos. Os que se saem melhor s\u00e3o aqueles que usam os computadores de forma moderada. \u201cAinda n\u00e3o temos uma pedagogia preparada para fazer um bom uso da tecnologia. Essa \u00e9 a liga\u00e7\u00e3o que falta\u201d, afirma Andreas Schleicher, diretor de educa\u00e7\u00e3o da OCDE<\/a><\/span><\/p>\n

Outra hip\u00f3tese \u00e9 que o lado positivo da tecnologia n\u00e3o esteja aparecendo nos testes educacionais. Com acesso \u00e0 internet, os estudantes aprendem a buscar informa\u00e7\u00f5es, a ter iniciativa, a trabalhar em grupo, a desenvolver o racioc\u00ednio l\u00f3gico e a adquirir conhecimento al\u00e9m do que \u00e9 dado em aula. S\u00e3o habilidades essenciais para a sociedade de hoje. Rosa Maria Stalivieri, diretora da escola municipal Zeferino Lopes de Castro, em Viam\u00e3o, no Rio Grande do Sul, sentiu essa diferen\u00e7a em seus 150 alunos. Em 2013, a escola recebeu 100 netbooks da Funda\u00e7\u00e3o Telef\u00f4nica.<\/span><\/p>\n

Da\u00ed em diante, foi feita uma reformula\u00e7\u00e3o no modelo pedag\u00f3gico. \u00c9 comum hoje os alunos usarem kits de rob\u00f3tica em sala de aula. \u201cAs crian\u00e7as est\u00e3o mais cr\u00edticas, t\u00eam um racioc\u00ednio l\u00f3gico mais desenvolvido e falam com mais facilidade sobre os temas que estudam\u201d, diz a diretora.<\/span><\/p>\n

J\u00e1 na escola municipal Campos Salles, que fica na comunidade de Heli\u00f3polis, em S\u00e3o Paulo, e \u00e9 considerada uma das mais inovadoras do pa\u00eds, a mudan\u00e7a pedag\u00f3gica chegou antes da tecnologia. Inspirada numa experi\u00eancia bem-sucedida de Portugal, a dire\u00e7\u00e3o decidiu experimentar uma nova forma de ensinar. Todos os alunos de cada s\u00e9rie passaram a estudar num mesmo sal\u00e3o. Eles trabalham em grupos de at\u00e9 quatro estudantes, fazendo os roteiros de estudos propostos pelos professores. Cada grupo define no come\u00e7o do dia quais roteiros vai fazer.<\/span><\/p>\n

Os professores \u2014 s\u00e3o tr\u00eas por sal\u00e3o \u2014 atuam como orientadores e mentores, tirando as d\u00favidas das crian\u00e7as. Os alunos tamb\u00e9m podem fazer pesquisas na internet usando os 200 notebooks da escola. N\u00e3o existe prova. E as notas de cada estudante s\u00e3o definidas em um conselho de professores e alunos no fim do bimestre, de acordo com o desempenho e o esfor\u00e7o de cada um. \u201cDesde que o projeto foi implementado, a escola vem atingindo ou superando as metas do \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica\u201d, diz Daniela Zaneratto Rosa, coordenadora pedag\u00f3gica, referindo-se \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o do MEC conhecida como Ideb.<\/span><\/p>\n

As experi\u00eancias das escolas mostram que a tecnologia \u00e9 fundamental para a forma\u00e7\u00e3o dos estudantes, mas ela s\u00f3 \u00e9 bem aproveitada quando complementa o trabalho do professor. \u00c9 sempre desej\u00e1vel ter os melhores computadores e a melhor conex\u00e3o na escola, mas o sucesso continua a depender mais da presen\u00e7a de professores capacitados para estimular o aprendizado \u2014 usando a lousa, os tablets ou os dois.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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