{"id":8030,"date":"2017-10-25T17:50:25","date_gmt":"2017-10-25T19:50:25","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/54-dos-alunos-que-deveriam-estar-alfabetizados-tem-problemas-para-ler\/"},"modified":"2017-10-25T17:50:25","modified_gmt":"2017-10-25T19:50:25","slug":"54-dos-alunos-que-deveriam-estar-alfabetizados-tem-problemas-para-ler","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/54-dos-alunos-que-deveriam-estar-alfabetizados-tem-problemas-para-ler\/","title":{"rendered":"54% dos alunos que deveriam estar alfabetizados t\u00eam problemas para ler"},"content":{"rendered":"

Mais da metade dos alunos de oito anos das escolas p\u00fablicas no Brasil tem conhecimento insuficiente em leitura e matem\u00e1tica, segundo dados da ANA (Avalia\u00e7\u00e3o Nacional da Alfabetiza\u00e7\u00e3o) 2016, divulgados nesta quarta (25) pelo MEC (Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o).<\/span><\/p>\n

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Os n\u00fameros mostram que 54,73% dos alunos t\u00eam problemas de leitura –eles n\u00e3o conseguem, por exemplo, interpretar e localizar informa\u00e7\u00f5es espec\u00edficas em textos cient\u00edficos ou de g\u00eaneros como lenda e cantiga folcl\u00f3rica. Al\u00e9m disso, eles t\u00eam dificuldade para reconhecer a linguagem figurada em poemas e tirinhas.<\/span><\/p>\n

Esses resultados est\u00e3o estagnados desde 2014, quando 56,17% dos alunos tiveram desempenho insuficiente na habilidade de leitura. A ANA foi aplicada para mais de 2 milh\u00f5es de crian\u00e7as em novembro de 2016, quando 90% dos estudantes avaliados possu\u00edam oito anos ou mais.<\/span><\/p>\n

J\u00e1 54,46% dos alunos t\u00eam problemas para fazer contas de adi\u00e7\u00e3o, subtra\u00e7\u00e3o, multiplica\u00e7\u00e3o e divis\u00e3o, al\u00e9m de n\u00e3o conseguir interpretar gr\u00e1ficos de colunas, por exemplo. Em 2014, esse n\u00famero foi de 57,07%.<\/span><\/p>\n

A escrita apresenta \u00edndices menos cr\u00edticos, mas ainda preocupantes: cerca de 34% dos estudantes apresentam desempenho insuficiente –em geral, os alunos t\u00eam problemas de grafia e para escrever um texto narrativo coeso.<\/span><\/p>\n

Hoje, pelo Pnaic (Pacto Nacional pela Alfabetiza\u00e7\u00e3o na Idade Certa), espera-se que at\u00e9 os oito anos, no fim do 3\u00ba ano do ensino fundamental, as crian\u00e7as estejam alfabetizadas tanto em l\u00edngua portuguesa como em matem\u00e1tica.<\/span><\/p>\n

Desigualdades regionais<\/strong> <\/span>
As regi\u00f5es Norte e Nordeste apresentam o pior desempenho em todas as habilidades avaliadas. Na regi\u00e3o Norte, 70,21% dos alunos t\u00eam desempenho insuficiente em leitura, 49,39% em escrita e 70,84% em matem\u00e1tica.No Nordeste, 69,15% t\u00eam problemas para ler, 47,44% para escrever e 69,46% em matem\u00e1tica.<\/span><\/p>\n

Na regi\u00e3o Sudeste, 43,69% dos alunos tiveram desempenho insuficiente em leitura, 20,29% em escrita e 42,71% em matem\u00e1tica.<\/span><\/p>\n

Antecipa\u00e7\u00e3o da alfabetiza\u00e7\u00e3o<\/strong><\/span>
Para a ministra substituta da Educa\u00e7\u00e3o, Maria Helena Guimar\u00e3es de Castro, os dados mostram a necessidade de se antecipar a alfabetiza\u00e7\u00e3o do 3\u00ba para o 2\u00ba ano do ensino fundamental.<\/span><\/p>\n

“Entendemos que [antecipar a alfabetiza\u00e7\u00e3o] significa um passo \u00e0 frente para melhoria da qualidade da educa\u00e7\u00e3o brasileira no futuro”, disse.<\/span><\/p>\n

A proposta vem sendo debatida desde abril, quando o MEC incluiu na BNCC (Base Nacional Comum Curricular) a defini\u00e7\u00e3o de que as crian\u00e7as saibam ler e escrever aos sete anos<\/a>. H\u00e1 um impasse, no entanto, com o CNE (Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o) \u2013conselheiros t\u00eam defendido que a alfabetiza\u00e7\u00e3o continue sendo realizada at\u00e9 o 3\u00ba ano do ensino fundamental<\/a>.<\/span><\/p>\n

Para Maria do Pilar Lacerda, ex-secret\u00e1ria de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica do MEC e diretora da Funda\u00e7\u00e3o SM, “antecipar a alfabetiza\u00e7\u00e3o \u00e9 antecipar o fracasso”.<\/span><\/p>\n

“O que n\u00e3o podemos fazer \u00e9 penalizar as crian\u00e7as. Se voc\u00ea coloca a alfabetiza\u00e7\u00e3o at\u00e9 sete anos e a crian\u00e7a n\u00e3o for alfabetizada, ela ser\u00e1 reprovada. Esse j\u00e1 \u00e9 um grande problema da educa\u00e7\u00e3o brasileira hoje, que \u00e9 a exclus\u00e3o pela reprova\u00e7\u00e3o”, afirma Maria do Pilar.<\/span><\/p>\n

Professores assistentes de alfabetiza\u00e7\u00e3o<\/strong><\/span>
O MEC anunciou ainda a cria\u00e7\u00e3o do Programa Mais Alfabetiza\u00e7\u00e3o, que prev\u00ea a presen\u00e7a de professores assistentes de alfabetiza\u00e7\u00e3o em sala de aula. Segundo a pasta, os professores assistentes trabalhar\u00e3o em conjunto com os docentes regulares nas salas de aula do 1\u00ba e 2\u00ba anos do ensino fundamental.<\/span><\/p>\n

“Cada professor assistente dever\u00e1 apoiar durante 5 horas por semana a turma que ele for respons\u00e1vel. A distribui\u00e7\u00e3o dessas 5 horas poder\u00e1 ser feita de diferentes formas, conforme desenhado pela rede de ensino”, explicou o secret\u00e1rio de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, Rossieli Soares da Silva.<\/span><\/p>\n

De acordo com o MEC, o investimento no Mais Alfabetiza\u00e7\u00e3o ser\u00e1 de R$ 523 milh\u00f5es at\u00e9 o fim de 2018, e a expectativa \u00e9 que sejam atendidos 4,6 milh\u00f5es de alunos.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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