{"id":7873,"date":"2017-08-30T18:14:03","date_gmt":"2017-08-30T21:14:03","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/governo-temer-desiste-de-antecipar-alfabetizacao-do-3-para-o-2-ano\/"},"modified":"2017-08-30T18:14:03","modified_gmt":"2017-08-30T21:14:03","slug":"governo-temer-desiste-de-antecipar-alfabetizacao-do-3-para-o-2-ano","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/governo-temer-desiste-de-antecipar-alfabetizacao-do-3-para-o-2-ano\/","title":{"rendered":"Governo Temer desiste de antecipar alfabetiza\u00e7\u00e3o do 3\u00ba para o 2\u00ba ano"},"content":{"rendered":"

O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o do governo Temer (PMDB) decidiu rever sua decis\u00e3o de antecipar o t\u00e9rmino do ciclo de alfabetiza\u00e7\u00e3o do 3\u00ba para o 2\u00ba ano do ensino fundamental. A avalia\u00e7\u00e3o dos alunos, por\u00e9m, ser\u00e1 feita um ano antes do fim desse prazo.<\/span><\/p>\n

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A antecipa\u00e7\u00e3o do ciclo estava prevista na vers\u00e3o mais recente da nova base nacional curricular, em fase final de prepara\u00e7\u00e3o e que servir\u00e1 de refer\u00eancia em escolas p\u00fablicas e privadas.<\/span><\/p>\n

O texto enviado em abril pelo minist\u00e9rio ao Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, \u00f3rg\u00e3o que analisa pol\u00edticas para a \u00e1rea, previa que os alunos fossem alfabetizados at\u00e9 o 2\u00ba ano \u2013correspondente \u00e0 idade de sete anos.<\/span><\/p>\n

O Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, lei com metas para a \u00e1rea, coloca como par\u00e2metro o 3\u00ba ano \u2013equivalente aos oito anos de idade.<\/span><\/p>\n

No conselho, a proposta do minist\u00e9rio enfrentou resist\u00eancia. Ao longo de audi\u00eancias p\u00fablicas, secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o municipais reclamaram que, hoje, programas federais, como o Pacto pela Alfabetiza\u00e7\u00e3o na Idade Certa, levam em considera\u00e7\u00e3o o limite de oito anos.<\/span><\/p>\n

Alfabetiza\u00e7\u00e3o no Brasil<\/strong><\/span><\/p>\n

Como \u00e9 hoje<\/strong><\/span>
Alfabetiza\u00e7\u00e3o deve ocorrer at\u00e9 o 3\u00ba ano do ensino fundamental; avalia\u00e7\u00e3o nacional \u00e9 feita no pr\u00f3prio 3\u00ba ano<\/span><\/p>\n

O que o MEC queria<\/strong><\/span>
Antecipar a data-limite da alfabetiza\u00e7\u00e3o para o 2\u00ba ano do ensino fundamental<\/span><\/p>\n

A controv\u00e9rsia<\/strong><\/span>
No Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, prefeituras reclamaram que a mudan\u00e7a geraria problemas como repet\u00eancia<\/span><\/p>\n

Como vai ficar<\/strong><\/span>
Acordo prev\u00ea 3\u00ba ano como limite, mas escolas devem priorizar o tema nos dois primeiros anos. Exame nacional ser\u00e1 feito no 2\u00ba ano<\/span><\/p>\n

Um dos relatores da base no conselho nacional, C\u00e9sar Callegari, secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do MEC na gest\u00e3o Dilma Rousseff (PT), tamb\u00e9m vem se manifestando contr\u00e1rio \u00e0 medida.<\/span><\/p>\n

O processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o, diz ele, tem que levar em conta a diversidade de contextos sociais dos alunos. Crian\u00e7as que t\u00eam pais mais escolarizados, por exemplo, podem ter mais facilidade.<\/span><\/p>\n

`Tenho convic\u00e7\u00e3o de que o 3\u00ba ano \u00e9 o melhor momento, consideradas as diferen\u00e7as de amadurecimento, repert\u00f3rio de casa e trajet\u00f3rias das crian\u00e7as`, diz. `Algumas crian\u00e7as podem se alfabetizar antes, mas colocar um limite precoce pode produzir um conjunto de traumas`. H\u00e1 ainda o risco, afirma, de aumentar a repet\u00eancia nessa faixa et\u00e1ria.<\/span><\/p>\n

Segundo ele, quest\u00f5es como essa ser\u00e3o levadas em conta na decis\u00e3o do conselho.<\/span><\/p>\n

A secret\u00e1ria-executiva do MEC, Maria Helena Guimar\u00e3es de Castro, adianta, por\u00e9m, que a pasta j\u00e1 chegou a um acordo com o \u00f3rg\u00e3o. Ser\u00e1 uma esp\u00e9cie de solu\u00e7\u00e3o intermedi\u00e1ria. Por um lado, o cap\u00edtulo da base relativo a esse tema ser\u00e1 modificado, e o limite para o ciclo de alfabetiza\u00e7\u00e3o voltar\u00e1 a ser o 3\u00ba ano.<\/span><\/p>\n

Por outro lado, o minist\u00e9rio insiste que ocorra ao longo do 1\u00ba e 2\u00ba ano o letramento, ou seja, a capacidade das crian\u00e7as de identificar letras e ler frases curtas, por exemplo. A plena alfabetiza\u00e7\u00e3o, quando o aluno saberia, por exemplo, ler par\u00e1grafos maiores e diferenciar uma carta de um romance, ficaria para depois.<\/span><\/p>\n

`O ciclo de alfabetiza\u00e7\u00e3o ser\u00e1 mantido em tr\u00eas anos anos, garantindo que o letramento seja em dois. O Conselho fez essa proposta e achamos adequado`. Ela afirma que, nessa linha, o minist\u00e9rio manteve a decis\u00e3o de fazer a avalia\u00e7\u00e3o nacional de alfabetiza\u00e7\u00e3o ao final do 2\u00ba ano, e n\u00e3o no 3\u00ba, como vem ocorrendo.<\/span><\/p>\n

O objetivo, segundo Maria Helena, \u00e9 que as escolas tenham um diagn\u00f3stico r\u00e1pido do que ainda falta fazer no ano letivo seguinte.<\/span><\/p>\n

Os dados da edi\u00e7\u00e3o mais recente do exame, aplicada em 2014 a crian\u00e7as do 3\u00ba ano, mostram que apenas 78% dos alunos t\u00eam aprendizagem considerada adequada em leitura. Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 escrita, o \u00edndice \u00e9 ainda menor, de 66%.<\/span><\/p>\n

O resultado preocupa, porque \u00e9 determinante para o desempenho em todas as outras disciplinas ao longo da vida.<\/span><\/p>\n

Para Daniel Cara, da Campanha Nacional pelo Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o, a decis\u00e3o de fazer a avalia\u00e7\u00e3o no 2\u00ba ano vai fazer com que, na pr\u00e1tica, os munic\u00edpios forcem a alfabetiza\u00e7\u00e3o at\u00e9 essa serie.<\/span><\/p>\n

Ele lembra que o recuo do MEC em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 idade limite \u00e9 mais um de uma s\u00e9rie. No \u00faltimo ano, a pasta j\u00e1 desistiu de incluir identidade de g\u00eanero na base, voltou atr\u00e1s em pontos da proposta do ensino m\u00e9dio e revogou decreto que liberava a educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia no ensino fundamental.<\/span><\/p>\n

`Tudo isso \u00e9 consequ\u00eancia de uma gest\u00e3o que lan\u00e7a ideias sem discuss\u00e3o pr\u00e9via e, depois, tem que voltar atr\u00e1s.`<\/span><\/p>\n

FOCO INDIVIDUAL<\/strong><\/span>
Especialista no processo de aprendizagem de leitura e escrita, a psicopedagoga Edith Rubinstein diz que, mais importante do que a idade, \u00e9 a escola acompanhar muito de perto o processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o de cada aluno.<\/span><\/p>\n

O desenvolvimento, diz ela, varia de acordo com o contexto familiar \u2013a escolaridade dos pais, o contato com livros etc.<\/span><\/p>\n

Para ela, n\u00e3o h\u00e1 diferen\u00e7a significativa entre a idade de sete ou oito anos. O importante, afirma, \u00e9 n\u00e3o s\u00f3 garantir a motiva\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, mas tamb\u00e9m refor\u00e7ar o desenvolvimento de habilidades mais espec\u00edficas, o que muitas vezes n\u00e3o acontece atualmente, em sua avalia\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

`Antigamente, a crian\u00e7a era ensinada a ler de forma mec\u00e2nica, para s\u00f3 depois se interessar pelo conte\u00fado \u2013o que n\u00e3o era bom`, diz ela.<\/span><\/p>\n

Com o tempo, essa sequ\u00eancia se inverteu, mas a mudan\u00e7a em alguns casos foi exagerada, afirma.<\/span><\/p>\n

`Algumas pr\u00e1ticas tradicionais, como o treino da escrita e exerc\u00edcios, foram deixadas de lado, e muitos alunos t\u00eam problemas como defici\u00eancia na coordena\u00e7\u00e3o motora fina e dificuldade em diferenciar letras parecidas.`<\/span><\/p>\n

PROCESSO<\/strong><\/span>
Diretora do Col\u00e9gio Equipe, escola particular na regi\u00e3o central de SP, Luciana Fevorini diz que o processo de letramento varia muito de crian\u00e7a para crian\u00e7a e tem idas e vindas.<\/span><\/p>\n

No in\u00edcio da vida escolar, a ideia da escola \u00e9 promover um primeiro contato com a escrita, de forma a despertar um interesse pelo tema. Ao final do 2\u00ba ano, a maioria j\u00e1 est\u00e1 praticamente alfabetizada, afirma.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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