{"id":7871,"date":"2017-08-30T16:12:59","date_gmt":"2017-08-30T19:12:59","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/matematica-e-tecnologia-recebem-contribuicoes-na-audiencia-de-sao-paulo\/"},"modified":"2017-08-30T16:12:59","modified_gmt":"2017-08-30T19:12:59","slug":"matematica-e-tecnologia-recebem-contribuicoes-na-audiencia-de-sao-paulo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/matematica-e-tecnologia-recebem-contribuicoes-na-audiencia-de-sao-paulo\/","title":{"rendered":"Matem\u00e1tica e tecnologia recebem contribui\u00e7\u00f5es na audi\u00eancia de S\u00e3o Paulo"},"content":{"rendered":"

S\u00e3o Paulo recebeu, na sexta-feira, 25 de agosto, a 4\u00aa audi\u00eancia p\u00fablica sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Foram 560 participantes, com mais de 100 pessoas inscritas para falar sobre o documento, entre professores, gestores, institui\u00e7\u00f5es e representantes da sociedade civil. <\/span>Organizadas pelo Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE), as audi\u00eancias p\u00fablicas t\u00eam como objetivo ouvir a sociedade a respeito da terceira vers\u00e3o da BNCC e acontecem em todas as regi\u00f5es do pa\u00eds. Veja como foram as outras audi\u00eancias<\/a>.<\/span><\/p>\n

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Em S\u00e3o Paulo, muitas das contribui\u00e7\u00f5es foram as \u00e1reas de matem\u00e1tica, tecnologia e computa\u00e7\u00e3o. Em suas falas, diversos representantes de associa\u00e7\u00f5es e entidades tamb\u00e9m reiteraram a import\u00e2ncia de se ter uma BNCC para apoiar o trabalho do professor em sala de aula, bem como para sua forma\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

\u201cComo formadora de professores, o que eu mais ou\u00e7o diariamente dos meus alunos \u00e9: o que, afinal, eu tenho que ensinar? A BNCC \u00e9 necess\u00e1ria porque deixa muito claro o norte do professor e o direito do aluno. E determinar o que o aluno tem o direito de aprender na escola \u00e9 mais efetivo se for al\u00e9m dos livros did\u00e1ticos e das avalia\u00e7\u00f5es externas. essa determina\u00e7\u00e3o precisa ser expl\u00edcita em um documento como a BNCC.\u201d<\/span>
K\u00e1tia Smole, diretora do Mathema.<\/em><\/span><\/p>\n

\u201cAcreditamos que ter a Base grande avan\u00e7o na garantia dos direitos de aprendizagem de todos os alunos brasileiros, n\u00e3o importa onde moram ou estudam. Nossa sugest\u00e3o \u00e9 mudar alguns verbos na reda\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias e habilidades, para que as crian\u00e7as e jovens aprendam n\u00e3o apenas a utilizar tecnologias, mas compreendam como elas funcionam e sejam capazes de produzir novas tecnologias.\u201d<\/span>
Lucia Dellagnelo, diretora do Centro de Inova\u00e7\u00e3o para a Educa\u00e7\u00e3o Brasileira (Cieb).<\/em><\/span><\/p>\n

\u201cIntegrantes da sociedade Brasileira de Matem\u00e1tica e do Instituto de Matem\u00e1tica Pura e Aplicada fizeram leituras cr\u00edticas da BNCC e vimos muitas das nossas sugest\u00f5es atendidas na terceira vers\u00e3o.\u201d<\/span>
Cydara Cavendon Ripoli, representante da Sociedade Brasileira de Matem\u00e1tica.<\/em><\/span><\/p>\n

\u201cPrecisamos ter a aprendizagem do pensamento computacional e a compreens\u00e3o do mundo digital. A primeiro ajuda na an\u00e1lise e resolu\u00e7\u00e3o de problemas, \u00e9 uma habilidade para a vida. A segunda se justifica porque existe um mundo, al\u00e9m da f\u00edsica e da biologia, que quase ningu\u00e9m entende. O que \u00e9 a internet? Como o celular toca uma m\u00fasica? A computa\u00e7\u00e3o explica o mundo digital e toda crian\u00e7a e jovem tem o direito de entender o mundo em que vivem\u201d<\/span>
Laila Ribeiro, representante da Sociedade Brasileira de Computa\u00e7\u00e3o<\/em><\/span><\/p>\n

O papel da BNCC para a Educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/span>
A import\u00e2ncia da BNCC para ajudar a promover a qualidade e a equidade no sistema educacional brasileiro apareceu na maioria das falas de entidades da sociedade civil e cient\u00edficas, que ressaltaram a necessidade de se pensar e planejar como o documento ser\u00e1 implementado nas salas de aula ( forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada dos professores, curr\u00edculos, materiais did\u00e1ticos e avalia\u00e7\u00f5es).<\/span><\/p>\n

\u201cDe acordo com o Saeb, 80% dos professores de escolas com alunos de alta renda afirmam conseguir cumprir todo o curr\u00edculo. J\u00e1 nas escolas de alunos de renda mais baixa, apenas 20%. \u00c9 por isso que o Brasil precisa de uma boa Base, bem implementada e refletida nos curr\u00edculos.\u201d <\/span>
Priscila Cruz, presidente do Todos pela Educa\u00e7\u00e3o e integrante do Movimento pela Base<\/em><\/span><\/p>\n

\u201cA Base \u00e9 um passo fundamental para concretizar a escola p\u00fablica com a qual a gente sonha. Uma escola que fa\u00e7a mais sentido na vida dos alunos e que respeite seus contextos. S\u00f3 com essa escola p\u00fablica a gente vai poder pensar em igualdade de oportunidades pros brasileiros constru\u00edrem seus projetos, realizarem seus sonhos e terem uma vida plena na sociedade.\u201d<\/span>
Camila Pereira, diretora da Funda\u00e7\u00e3o Lemann e integrante do Movimento pela Base<\/em><\/span><\/p>\n

\u201cN\u00e3o podemos entender a Base como uma lista de conte\u00fados m\u00ednimos, mas comuns a todos os brasileiros.\u201d<\/span>
Anna Helena Altenfelder, presidente do Conselho Administrativo do Cenpec.<\/em><\/span><\/p>\n

\u201cEntendemos que a aprova\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o da BNCC, por si s\u00f3, s\u00e3o incapazes de elevar a qualidade da educa\u00e7\u00e3o brasileira. H\u00e1 de se considerar o papel central da forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada dos professores neste processo. H\u00e1 de se ter ainda pol\u00edticas p\u00fablicas coordenadas que reduzam as desigualdades sociais e regionais, valorizem o professor, a carreira docente e a escola p\u00fablica.\u201d<\/span>
Silvia Panazzo, da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira dos Autores de Livros Educativos.<\/em><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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