{"id":7841,"date":"2017-08-24T16:27:23","date_gmt":"2017-08-24T19:27:23","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/professor-deve-se-tornar-um-facilitador-de-aprendizagem-diz-criador-de-abordagem-inovadora\/"},"modified":"2017-08-24T16:27:23","modified_gmt":"2017-08-24T19:27:23","slug":"professor-deve-se-tornar-um-facilitador-de-aprendizagem-diz-criador-de-abordagem-inovadora","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/professor-deve-se-tornar-um-facilitador-de-aprendizagem-diz-criador-de-abordagem-inovadora\/","title":{"rendered":"Professor deve se tornar um facilitador de aprendizagem, diz criador de abordagem inovadora"},"content":{"rendered":"

Menos exposi\u00e7\u00e3o de conte\u00fado, mais atendimento um a um e ajuda na resolu\u00e7\u00e3o de problemas que os alunos apresentam. Jonathan Bergmann, professor de Qu\u00edmica na Universidade do Colorado (EUA), defende que essa seria a melhor forma de engajar os estudantes e aproveitar o tempo em classe. Foi essa a base da sala de aula invertida, m\u00e9todo criado por ele e seu colega Aaron Sams em 2007, quando ambos lecionavam Ci\u00eancias em uma escola de Ensino M\u00e9dio.<\/span><\/p>\n

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O norte-americano prop\u00f5e que a apresenta\u00e7\u00e3o de conte\u00fado ocorra em casa, com os alunos recebendo v\u00eddeos, textos, \u00e1udios ou games que abordam a mat\u00e9ria da pr\u00f3xima aula. Em sala, eles precisam realizar atividades em cima do que aprenderam, e os professores fazem a orienta\u00e7\u00e3o em cima de cada d\u00favida ou dificuldade apresentada pelos estudantes. \u201cO foco n\u00e3o \u00e9 mais a entrega de conte\u00fado ou a dissemina\u00e7\u00e3o do conhecimento, mas fazer do professor um facilitador da aprendizagem\u201d, comentou em entrevista a NOVA ESCOLA.<\/span><\/p>\n

Bergmann \u00e9 o principal convidado da primeira edi\u00e7\u00e3o do FlipCon Brasil, congresso internacional sobre sala de aula invertida (\u201cFlipped Classroom\u201d em ingl\u00eas). O evento ser\u00e1 realizado pela GEN Educa\u00e7\u00e3o e pelo Universia Brasil em 31 de agosto, em S\u00e3o Paulo.<\/span><\/p>\n

Existe alguma rela\u00e7\u00e3o entre a sala de aula invertida e os pensadores cl\u00e1ssicos da Educa\u00e7\u00e3o, como Jean Piaget e Lev Vygotsky?<\/strong><\/span><\/p>\n

Tanto o Piaget quanto o Vygotsky apoiaram o modelo construtivista, e a sala de aula invertida \u00e9 sobre criar um espa\u00e7o de aprendizagem mais ativo durante o per\u00edodo de aula. Al\u00e9m disso, Vygotsky adicionou o componente de um mentor em seu modelo. Uma vez que a sala de aula invertida d\u00e1 muito mais tempo para o aluno estar frente a frente com os professores, ela enfatiza o papel do mentor.<\/span><\/p>\n

Como a proposta da sala de aula invertida rompe com a l\u00f3gica do ensino transmissivo?<\/strong><\/span><\/p>\n

Ainda h\u00e1 ensino transmissivo na sala de aula invertida. A diferen\u00e7a \u00e9 que o lugar onde a transmiss\u00e3o ocorre n\u00e3o \u00e9 com o professor durante o espa\u00e7o em grupo, o per\u00edodo de aula. Isso acontece no espa\u00e7o individual, no qual o aluno tem controle do ritmo de aprendizado. Isso altera drasticamente o espa\u00e7o em grupo. O tempo de aula se transforma em um rico momento de aprendizagem, explora\u00e7\u00e3o, pr\u00e1tica e engajamento.<\/span><\/p>\n

Qual a rela\u00e7\u00e3o entre o modelo e a aprendizagem baseada em problemas?<\/strong><\/span><\/p>\n

O ponto principal da sala de aula invertida 3.0 \u00e9 que ela \u00e9 a metaestrat\u00e9gia que suporta todos os outros modelos de ensino. Inverter a sala de aula forneceu a in\u00fameros professores e escolas mais tempo para utilizar a aprendizagem baseada em problemas.<\/span><\/p>\n

Como incentivar que os alunos tenham uma postura investigativa?<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00c9 muito importante que os estudantes \u201ccomprem\u201d a proposta da sala de aula invertida. Esta \u00e9 uma das principais caracter\u00edsticas do nosso programa de Certifica\u00e7\u00e3o da Sala de Aula Invertida. Muitos estudantes se acostumaram a um estilo de aprendizagem mais passivo. Para muitos, a sala de aula invertida gera muito trabalho, pois eles precisam desempenhar um papel mais ativo na aprendizagem. Embora dif\u00edcil para esses alunos, \u00e9 a melhor coisa para eles.<\/span><\/p>\n

Em um mundo atual, voc\u00ea acredita que o professor esteja perdendo seu protagonismo no ensino?<\/strong><\/span><\/p>\n

Os professores s\u00e3o ainda mais importantes em uma classe com sala de aula invertida, pois ela muda a din\u00e2mica da sala de aula. O foco n\u00e3o \u00e9 mais a entrega de conte\u00fado ou a dissemina\u00e7\u00e3o do conhecimento, mas fazer do professor um facilitador da aprendizagem, trabalhando com alunos em pequenos grupos e tendo mais intera\u00e7\u00f5es um a um. Os alunos recebem exatamente o que precisam, quando precisam.<\/span><\/p>\n

Em seu livro, publicado em 2012, voc\u00ea traz resultados que mostram uma melhoria no rendimento dos alunos, mas ressalva que n\u00e3o eram estudos de rigor cient\u00edfico. De l\u00e1 para c\u00e1, quanto a pesquisa sobre sala invertida avan\u00e7ou?<\/strong><\/span><\/p>\n

Desde que escrevi esse livro, 100 artigos cient\u00edficos foram escritos sobre o tema. Os resultados mostram que a sala de aula invertida \u00e9 uma estrat\u00e9gia poderosa que ajuda os estudantes.<\/span><\/p>\n

Aqui no Brasil, muitos professores reclamam que n\u00e3o t\u00eam tempo para preparar as aulas. A sala invertida n\u00e3o demandaria mais tempo extraclasse ainda?<\/strong><\/span><\/p>\n

Sim, a sala de aula invertida demanda mais tempo. Eu encorajaria o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, os l\u00edderes das escolas e os diretores dos col\u00e9gios a criar esse tempo. Se eles querem realmente mudar suas escolas, adotar a sala de aula invertida ser\u00e1 o melhor uso do tempo.<\/span><\/p>\n

Como avaliar uma aula realizada em sala invertida?<\/strong><\/span><\/p>\n

A sala de aula invertida muda o sistema de avalia\u00e7\u00e3o. H\u00e1 uns anos, conversei com Greg Green, diretor da primeira escola totalmente invertida do mundo, a Clintondale High School [localizada em Clinton, Estados Unidos]. Ele me disse que 80% do tempo de aula eram centrados no professor e 20% no aluno. Depois que a escola tinha invertido a sala de aula, os n\u00fameros viraram. Agora, apenas 20% do tempo de aula \u00e9 centrado no professor e 80% \u00e9 centrado no aluno. \u00c0 medida que uma escola expande o aprendizado, \u00e9 imperativo que os sistemas de avalia\u00e7\u00e3o sejam redesenhados. O avaliador tem de assistir o mesmo v\u00eddeo que os alunos viram, verificar se as atividades de classe correspondiam \u00e0 li\u00e7\u00e3o, como s\u00e3o as intera\u00e7\u00f5es entre professor e alunos e entre alunos em sala e saber que, nesse modelo, as aulas s\u00e3o mais barulhentas e agitadas.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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