{"id":7837,"date":"2017-08-23T17:55:16","date_gmt":"2017-08-23T20:55:16","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/dados-educacionais-demandam-politicas-para-enfrentar-desigualdades\/"},"modified":"2017-08-23T17:55:16","modified_gmt":"2017-08-23T20:55:16","slug":"dados-educacionais-demandam-politicas-para-enfrentar-desigualdades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/dados-educacionais-demandam-politicas-para-enfrentar-desigualdades\/","title":{"rendered":"Dados educacionais demandam pol\u00edticas para enfrentar desigualdades"},"content":{"rendered":"

\u201cPrecisamos criar uma sociedade que permita que a loteria do nascimento n\u00e3o seja um obst\u00e1culo intranspon\u00edvel para os indiv\u00edduos exercerem a sua liberdade e os seus talentos\u201d. Na vis\u00e3o da professora de ci\u00eancia pol\u00edtica Marta Arretche, pr\u00f3-reitora adjunta de Pesquisa da USP (Universidade de S\u00e3o Paulo), a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 o \u00fanico fator que impede os indiv\u00edduos de fazerem escolhas livres. Uma s\u00e9rie de desvantagens e injusti\u00e7as sociais tamb\u00e9m refletem as desigualdades presentes em diferentes esferas do pa\u00eds.<\/span><\/p>\n

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Baseada na defini\u00e7\u00e3o de que iniquidades s\u00e3o situa\u00e7\u00f5es injustas que n\u00e3o permitem que os indiv\u00edduos desenvolvam seus talentos, a professora de ci\u00eancia pol\u00edtica apresentou os resultados de pesquisas para demonstrar as duas faces da desigualdade. \u201cEla tem uma concentra\u00e7\u00e3o individual, porque diversas dimens\u00f5es de desvantagens se acumulam sobre os mesmos indiv\u00edduos, mas ela tamb\u00e9m tem uma express\u00e3o territorial e espacial\u201d, afirmou durante o semin\u00e1rio \u201cEm Busca da Equidade Educacional: Constru\u00e7\u00e3o de uma Agenda Nacional Urgente\u201d.<\/span><\/p>\n

Promovido pelo movimento Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o e pela Funda\u00e7\u00e3o Santillana, com apoio do Centro Acad\u00eamico da Faculdade de Direito da USP \u2013 XI de Agosto, do Centro Acad\u00eamico Visconde de Cairu da FEA\/USP e da Editora Moderna, o evento foi realizado na \u00faltima ter\u00e7a-feira (22), em S\u00e3o Paulo (SP).<\/span><\/p>\n

Apesar do acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o ter avan\u00e7ado nas \u00faltimas d\u00e9cadas, a falta de equidade ainda traz indicadores preocupantes. \u201cApenas 2% das escolas que atendem os mais pobres contam com todos os itens de infraestrutura, enquanto 70% das escolas que atendem os alunos mais ricos t\u00eam todos os itens\u201d, destacou Priscila Cruz, presidente-executiva do movimento Todos pela Educa\u00e7\u00e3o\u200b. \u201cDe t\u00e3o naturalizada que est\u00e1 a desigualdade, ela reflete inclusive na distribui\u00e7\u00e3o de educa\u00e7\u00e3o no pa\u00eds.\u201d<\/span><\/p>\n

Para a colaboradora do N\u00facleo de Consci\u00eancia Negra da USP, Maria Jos\u00e9 Menezes, tamb\u00e9m n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel pensar em igualdade sem o entendimento de que o racismo \u00e9 um fator estrutural da sociedade. \u201cTemos indicadores em todos os n\u00edveis que mostram que as extremas desigualdades sociais est\u00e3o ligadas \u00e0 quest\u00e3o racial. Sem desagregar dados, n\u00e3o vamos conseguir pensar em pol\u00edticas espec\u00edficas para esses segmentos\u201d, avaliou.<\/span><\/p>\n

Com oferta de dados quantitativos e qualitativos, Maria Jos\u00e9 apontou que n\u00e3o faltam informa\u00e7\u00f5es para avan\u00e7ar na busca pela equidade, mas ainda \u00e9 preciso trabalhar na constru\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas que combatam as desigualdades. \u201cPensar em equidade \u00e9 pensar em pol\u00edticas espec\u00edficas para esses sujeitos\u201d, disse.<\/span><\/p>\n

Nessa perspectiva, a aplica\u00e7\u00e3o efetiva de pol\u00edticas p\u00fablicas \u00e9 fundamental para reduzir desigualdades. Apesar das leis educacionais brasileiras demonstrarem uma preocupa\u00e7\u00e3o com essa quest\u00e3o, Jos\u00e9 Francisco Soares\u200b, professor titular da UFMG\u200b e \u200bmembro do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o\u200b, advertiu: \u201cSomos muito bons para falar, mas n\u00e3o conseguimos concretizar.\u201d<\/span>
Em busca de equidade, ele defendeu que as a\u00e7\u00f5es sejam constantemente monitoradas. \u201cPrecisamos ter clareza do que estamos falando. Quando n\u00e3o falamos de aprendizado, come\u00e7amos a exclus\u00e3o.\u201d Ele ainda sugeriu que, para isso acontecer, as diferen\u00e7as deveriam ser deixadas de lado. \u201cTemos que acabar com os privil\u00e9gios, mas temos que fazer o Estado funcionar.\u201d<\/span><\/p>\n

Como forma de estreitar o acompanhamento de indicadores, Daniel Ximenes, diretor de pol\u00edticas de Educa\u00e7\u00e3o em Direitos Humanos e Cidadania do MEC\u200b, disse que est\u00e1 sendo desenvolvida uma plataforma que olha com mais cuidado para baixa frequ\u00eancia escolar, colocando uma esp\u00e9cie de lupa para acompanhar os alunos que por algum motivo podem estar em risco de abandono escolar. Com isso, ele diz que a plataforma pode contribuir para colocar o tema da desigualdade na agenda p\u00fablica.<\/span><\/p>\n

Al\u00e9m das mudan\u00e7as no \u00e2mbito educacional, Ivan Cl\u00e1udio Siqueira, professor da USP e membro do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o\u200b, destacou que o desafio requer esfor\u00e7os em outros setores. \u201cN\u00f3s n\u00e3o vamos resolver o problema da equidade apenas pela educa\u00e7\u00e3o. Ele \u00e9 muito mais complexo do que isso\u201d, alertou, ao citar que as grandes reformas educacionais que aconteceram em pa\u00edses como Finl\u00e2ndia e Singapura passaram por quest\u00f5es pol\u00edticas, econ\u00f4micas e culturais.<\/span><\/p>\n

No campo da iniciativa privada, Caio Magri, diretor-presidente do Instituto Ethos, mencionou que as organiza\u00e7\u00f5es tamb\u00e9m devem se envolver na constru\u00e7\u00e3o de um novo sistema. \u201cSe tem alguma coisa que uma empresa pode fazer hoje para promover a inclus\u00e3o e combater as desigualdades, \u00e9 a promo\u00e7\u00e3o de equidade racial e de g\u00eanero no local de trabalho\u201d, afirmou. No entanto, ele reconhece que os avan\u00e7os neste campo foram pequenos. \u201cPara mulheres e homens negros terem equidade e igualdade de oportunidade dentro das 500 maiores empresas, vamos precisar de 150 anos\u201d, projetou, ao considerar o ritmo constatado nos \u00faltimos anos.<\/span><\/p>\n

A coordenadora da A\u00e7\u00e3o Educativa, \u200bDenise Carreira, ainda lembrou que para avan\u00e7ar tamb\u00e9m \u00e9 necess\u00e1rio tomar cuidado com as pol\u00edticas econ\u00f4micas de austeridade. \u201cS\u00f3 vamos conseguir avan\u00e7ar para um pa\u00eds que de fato se comprometa com um projeto de sociedade com justi\u00e7a social, se desenvolvemos uma cultura democr\u00e1tica em um pa\u00eds historicamente autorit\u00e1rio e tolerante com as desigualdades.\u201d<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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