{"id":7816,"date":"2017-08-17T16:44:35","date_gmt":"2017-08-17T19:44:35","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/experiencias-musicais-estimulam-criatividade-nas-escolas\/"},"modified":"2017-08-17T16:44:35","modified_gmt":"2017-08-17T19:44:35","slug":"experiencias-musicais-estimulam-criatividade-nas-escolas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/experiencias-musicais-estimulam-criatividade-nas-escolas\/","title":{"rendered":"Experi\u00eancias musicais estimulam criatividade nas escolas"},"content":{"rendered":"

“Sou educador musical h\u00e1 14 anos. Neste per\u00edodo, depois de trabalhar durante oito anos como professor regular de m\u00fasica em 11 escolas, percebi que n\u00e3o conseguia ter muita autonomia de conte\u00fado e as aulas de m\u00fasica ficavam muito subordinadas aos projetos escolares de tem\u00e1ticas amplas ou ensaios para datas comemorativas e eventos, restando pouco espa\u00e7o para explorar processos mais criativos e diferenciados com os estudantes.<\/span><\/p>\n

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Apesar dos ensaios e projetos especiais enriquecerem o trabalho, penso que o foco no resultado das apresenta\u00e7\u00f5es pode comprometer o que considero mais importante, que \u00e9 o processo criativo. Al\u00e9m disso, eu tamb\u00e9m notei que as crian\u00e7as amam tocar instrumentos, mas os tradicionais trazem uma s\u00e9rie de dificuldades para essa faixa et\u00e1ria. No que envolve os objetivos primordiais do fazer musical nas escolas, percebi que eles n\u00e3o pareciam t\u00e3o adequados -por quest\u00f5es de quantidade e pre\u00e7os, assim como, por exigirem t\u00e9cnicas de coordena\u00e7\u00e3o motora muito complicadas para uma experi\u00eancia com iniciantes.<\/span><\/p>\n

Com essas percep\u00e7\u00f5es, em 2014 tive a ideia de desenvolver um projeto de oficinas extracurriculares que proporcionam experi\u00eancias musicais l\u00fadicas e criativas, assim como um espa\u00e7o para se vivenciar a m\u00fasica, j\u00e1 que normalmente as escolas s\u00f3 proporcionam oficialmente uma aula de m\u00fasica por semana.<\/span><\/p>\n

Eu j\u00e1 desenvolvia workshops de m\u00fasica e criatividade para educandos e educadores de forma pontual, mas resolvi usar essa expertise para criar um curso livre regular denominado \u201cSonori LAB \u2013 Oficina de M\u00fasica e Criatividade\u201d. Ele teve in\u00edcio em um col\u00e9gio montessoriano e foi expandido para outras escolas e espa\u00e7os. Trabalho em um formato semanal extracurricular, mas tamb\u00e9m tenho um modelo diferenciado com encontros mensais.<\/span><\/p>\n

Pensando que o fazer musical nas escolas poderia ser mais l\u00fadico, objetivando n\u00e3o s\u00f3 o aperfei\u00e7oamento em t\u00e9cnicas instrumentais, mas o desenvolvimento da intelig\u00eancia musical aplicada \u00e0s demais intelig\u00eancias e valores humanos, o objetivo primordial do projeto \u00e9 ser um espa\u00e7o rico para experi\u00eancias e cria\u00e7\u00f5es musicais.<\/span><\/p>\n

A primeira preocupa\u00e7\u00e3o foi criar instrumentos musicais especiais para o prop\u00f3sito da oficina. Talvez a\u00ed entre a quest\u00e3o chave do projeto \u201cSonori LAB\u201d, que tem como diferencial a pr\u00f3pria constru\u00e7\u00e3o dos instrumentos para (e com) os estudantes. Com a proposta de trabalhar os elementos da m\u00fasica de forma pr\u00e1tica, utilizamos brincadeiras e jogos que ajudam a desenvolver no\u00e7\u00f5es de ritmo e melodia, assim como o desenvolvimento das m\u00faltiplas intelig\u00eancias e dos valores humanos.<\/span><\/p>\n

O trabalho das oficinas \u00e9 dividido em seis grandes \u00e1reas: o canto grupal, que amplia o repert\u00f3rio das crian\u00e7as e integra o grupo em uma atmosfera de afetividade; a m\u00fasica corporal, que utiliza o corpo como um instrumento musical org\u00e2nico e criativo; os instrumentos \u00e9tnicos, que ampliam o contato com culturas de diferentes partes do mundo, tais como ukulele, didgeridoo, ta\u00e7a tibetana, kalimba, shanti, berimbau de boca, hank e g\u00f4ngo; os instrumentos tradicionais, como viol\u00e3o, teclado e percuss\u00e3o, que s\u00e3o explorados de forma experiencial pelos alunos; os jogos digitais musicais, como aplicativos e o Chrome Music Lab; e, por fim, o ecoparque sonoro e outros instrumentos diferenciados e exclusivos, como o tubotom e a mini sucateria, que visam oferecer uma nova forma de viver a m\u00fasica.<\/span><\/p>\n

Mais do que ensinar m\u00fasica, as oficinas t\u00eam a proposta de sensibilizar e estimular a criatividade das crian\u00e7as. Nas atividades do parque sonoro, considerado uma das nossas principais ferramentas, tentamos trabalhar na expressividade musical dos participantes. Nos workshops eventuais, dentro de um transporte pr\u00f3prio, em um ou mais dias, eu levo para as escolas, diferenciados modelos de parques musicais, dependendo do projeto.<\/span><\/p>\n

Os instrumentos s\u00e3o feitos a partir de sucatas, materiais alternativos e ecol\u00f3gicos, tais como panelas, latas, baldes, tubos de PVC e alum\u00ednio, conex\u00f5es diversas, bases e suportes de papel\u00e3o, que \u00e9 um material 100% biodegrad\u00e1vel. Os instrumentos s\u00e3o brinquedos e jogos para experi\u00eancias musicais interativas, nas linhas r\u00edtmicas e mel\u00f3dicas. Em um primeiro momento fazemos uma apresenta\u00e7\u00e3o musical e um bate papo com todos, e depois vamos trabalhando oficinas interativas com cada turma em separado.<\/span><\/p>\n

Como diz o m\u00fasico multi-instrumentista Hermeto Pascoal, \u201ca m\u00fasica nasce como uma flor no jardim\u201d. Nestas palavras po\u00e9ticas, procuramos embasar a cria\u00e7\u00e3o de nossos instrumentos e abordagens em educa\u00e7\u00e3o musical, acreditando que a m\u00fasica deve brotar de uma forma natural, de dentro para fora, extraindo assim a musicalidade presente em cada indiv\u00edduo desde o seu nascimento.<\/span><\/p>\n

Para desenvolver esse trabalho, tamb\u00e9m me inspira e motiva a seguinte frase do m\u00fasico e pesquisador Walter Smetak: \u201cUm mundo novo requer uma m\u00fasica nova, e para isso, instrumentos diferentes.\u201d<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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