{"id":7733,"date":"2017-07-25T14:25:19","date_gmt":"2017-07-25T17:25:19","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/que-educacao-o-brasil-quer-e-precisa\/"},"modified":"2017-07-25T14:25:19","modified_gmt":"2017-07-25T17:25:19","slug":"que-educacao-o-brasil-quer-e-precisa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/que-educacao-o-brasil-quer-e-precisa\/","title":{"rendered":"Que educa\u00e7\u00e3o o Brasil quer e precisa?"},"content":{"rendered":"

\u00c9 com essa pergunta que gostaria de abrir minha participa\u00e7\u00e3o nesse espa\u00e7o. N\u00e3o porque acredite que esse \u00e9 um debate que se inicie agora. Ao contr\u00e1rio, muito j\u00e1 foi feito e precisamos, mais do que nunca, reconhecer a constru\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica que constitui nossa educa\u00e7\u00e3o, com seus sujeitos –professores, estudantes, gestores, pais–, suas institui\u00e7\u00f5es, sua legisla\u00e7\u00e3o e sua cultura que se expressa no cotidiano das salas de aula.<\/span><\/p>\n

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Nesse momento de retrocessos na garantia de direitos e nas pol\u00edticas p\u00fablicas a pergunta pode nos ajudar a reafirmar os consensos constru\u00eddos at\u00e9 aqui. O PNE (Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o) 2014-2024 \u00e9, sem d\u00favidas, o principal deles pois foi constru\u00eddo ap\u00f3s mais de quatro anos de debate, com ampla participa\u00e7\u00e3o da sociedade em processos de confer\u00eancias e consultas p\u00fablicas antes de sua aprova\u00e7\u00e3o pelo Congresso.<\/span><\/p>\n

Ao estabelecer metas e estrat\u00e9gias para a educa\u00e7\u00e3o do pa\u00eds para um per\u00edodo de 10 anos, o plano permite que as pol\u00edticas p\u00fablicas n\u00e3o fiquem sujeitas aos humores dos governos de ocasi\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Colocar a quest\u00e3o pode nos ajudar tamb\u00e9m a ampliar o debate e a participa\u00e7\u00e3o da sociedade como um todo, reafirmando a educa\u00e7\u00e3o como agenda fundamental mesmo diante da crise pol\u00edtica, econ\u00f4mica e institucional.<\/span><\/p>\n

A exemplo do que ocorreu no Chile desde que as manifesta\u00e7\u00f5es estudantis colocaram a educa\u00e7\u00e3o no centro do debate pol\u00edtico do pa\u00eds a partir de 2011, tornando-a tema capaz de definir elei\u00e7\u00f5es presidenciais, precisamos retomar um projeto educacional que seja reflexo e parte constitutiva de um projeto de pa\u00eds. <\/span><\/p>\n

Com essas quest\u00f5es em vista, a educa\u00e7\u00e3o sobre a qual gostaria de tratar nesta coluna \u00e9 aquela que assegura o pleno desenvolvimento, o preparo para o exerc\u00edcio da cidadania e a qualifica\u00e7\u00e3o para o trabalho, como preconiza a Constitui\u00e7\u00e3o Federal de 1988, para todos os estudantes; uma educa\u00e7\u00e3o que se paute pela relev\u00e2ncia social, art\u00edstica cient\u00edfica e tecnol\u00f3gica do saber; uma educa\u00e7\u00e3o cuja import\u00e2ncia se d\u00e1 tanto para a vida social como para o pr\u00f3prio processo de aprendizado; uma educa\u00e7\u00e3o que contemple, respeite e acolha a diversidade \u00e9tnica, social, cultural, regional e lingu\u00edstica do pa\u00eds; uma educa\u00e7\u00e3o capaz de reduzir e n\u00e3o de refor\u00e7ar as desigualdades; uma educa\u00e7\u00e3o em que cada estudante –independentemente do estado ou cidade onde mora, de sua ra\u00e7a, g\u00eanero, orienta\u00e7\u00e3o sexual, etnia ou condi\u00e7\u00e3o social– tenha acesso acesso ao mesmo conjunto de conhecimentos, de pr\u00e1ticas culturais e de oportunidades.<\/span><\/p>\n

Essa educa\u00e7\u00e3o s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel com pol\u00edticas p\u00fablicas constru\u00eddas com a participa\u00e7\u00e3o de todos e estruturada com vis\u00e3o de curto, m\u00e9dio e longo prazo. Da\u00ed a import\u00e2ncia de fortalecer os planos de educa\u00e7\u00e3o e as inst\u00e2ncias de participa\u00e7\u00e3o e controle social como f\u00f3runs, conselhos e confer\u00eancias.<\/span><\/p>\n

Ela exigir\u00e1 tamb\u00e9m que sigamos avan\u00e7ando na amplia\u00e7\u00e3o do financiamento, com coopera\u00e7\u00e3o entre Uni\u00e3o, Estados e Munic\u00edpios, de modo a garantir melhoria da infraestrutura para as escolas e sal\u00e1rios e planos de carreira condizentes com os desafios enfrentados pelos profissionais da educa\u00e7\u00e3o em seu fazer cotidiano.<\/span><\/p>\n

Outro avan\u00e7o importante est\u00e1 relacionado \u00e0 aprova\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), ainda em discuss\u00e3o no Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o. O documento definir\u00e1 quais s\u00e3o os objetivos de aprendizagens que devem ser assegurados a todos os estudantes em cada ano ao longo de toda a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, ou seja, da Educa\u00e7\u00e3o Infantil at\u00e9 o final do Ensino M\u00e9dio. E, em \u00faltima inst\u00e2ncia, dever\u00e1 guiar o projeto pol\u00edtico pedag\u00f3gico de cada uma das mais de 186 mil escolas brasileiras, a produ\u00e7\u00e3o de materiais e livros did\u00e1ticos e a forma\u00e7\u00e3o de professores.<\/span><\/p>\n

Temos tamb\u00e9m o desafio de tornar a escola um espa\u00e7o atrativo para os diversos sujeitos que por ela circulam ou que dela se afastaram, em conson\u00e2ncia com o nosso tempo. Isso exige que os educadores e gestores sejam capazes de escutar toda a comunidade escolar na busca por solu\u00e7\u00f5es criativas, que respondam aos anseios e sonhos e garantam o aprendizado de todas as crian\u00e7as, adolescentes e jovens.<\/span><\/p>\n

Enfim, a ordem de grandeza das quest\u00f5es que temos por enfrentar \u00e9 proporcional \u00e0 grandeza a que aspiramos como na\u00e7\u00e3o e n\u00e3o podemos nos apequenar diante do desafio, muito menos prescindir do debate e da participa\u00e7\u00e3o de todos nessa constru\u00e7\u00e3o. Que a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica, gratuita, laica e de qualidade para e com todos nos anime a nos reinventarmos.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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