Desde 2003, uma Lei Federal tornou obrigat\u00f3rio a inclus\u00e3o da \u00c1frica no curr\u00edculo escolar brasileiro. \u201cMas como ensinar o que n\u00e3o se conhece?\u201d, questiona o pesquisador Anderson Ribeiro de Lima, da Universidade de Bras\u00edlia, no artigo A Hist\u00f3ria da \u00c1frica nos bancos escolares. Representa\u00e7\u00f5es e imprecis\u00f5es na literatura did\u00e1tica, rec\u00e9m-publicado na revista Estudos Afro-Asi\u00e1ticos e dispon\u00edvel na biblioteca eletr\u00f4nica SciELO (Bireme\/FAPESP).<\/p>\n
Segundo o especialista em estudos africanos, mesmo nos materiais did\u00e1ticos dispon\u00edveis fica claro um aspecto pouco positivo para o ensino da hist\u00f3ria do continente. Ao analisar as obras, o pesquisador de Bras\u00edlia afirma que as muitas cr\u00edticas e os poucos elogios n\u00e3o devem ser encarados como algo contra os autores. A inten\u00e7\u00e3o \u00e9 registrar um alerta: \u201cDevemos voltar os nossos olhos para a \u00c1frica\u201d, afirma. \u00a0 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Desde 2003, uma Lei Federal tornou obrigat\u00f3rio a inclus\u00e3o da \u00c1frica no curr\u00edculo escolar brasileiro. \u201cMas como ensinar o que n\u00e3o se conhece?\u201d, questiona o pesquisador Anderson Ribeiro de Lima, da Universidade de Bras\u00edlia, no artigo A Hist\u00f3ria da \u00c1frica nos bancos escolares. Representa\u00e7\u00f5es e imprecis\u00f5es na literatura did\u00e1tica, rec\u00e9m-publicado na revista Estudos Afro-Asi\u00e1ticos e […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-765","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\n
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Ao analisar o que se atribuiu como gafe ao presidente Luiz In\u00e1cio Lula da Silva, quando em visita ao continente africano em 2003 \u2013 Lula disse que n\u00e3o esperava encontrar na \u00c1frica uma cidade t\u00e3o limpa como Windhoek, a capital da Nam\u00edbia, e que n\u00e3o parecia estar num pa\u00eds africano \u2013 Lima, antes de criticar o chefe da na\u00e7\u00e3o, prefere uma outra abordagem mais contextualizada, que, para ele, tamb\u00e9m est\u00e1 relacionada com o conte\u00fado did\u00e1tico dispon\u00edvel no Brasil. \u00a0
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\u201cPara ser mais claro: excluindo um seleto grupo de intelectuais e pesquisadores, uma parcela dos afrodescendentes e pessoas iluminadas pelas no\u00e7\u00f5es do relativismo cultural, n\u00f3s, brasileiros, tratamos a \u00c1frica de forma preconceituosa. Reproduzimos em nossas id\u00e9ias as not\u00edcias que circulam pela m\u00eddia, e que revelam um continente marcado pelas mis\u00e9rias, guerras \u00e9tnicas, instabilidade pol\u00edtica, aids, fome e fal\u00eancia econ\u00f4mica. \u00c0s imagens e informa\u00e7\u00f5es que dominam os meios de comunica\u00e7\u00e3o, os livros did\u00e1ticos incorporam a tradi\u00e7\u00e3o racista e preconceituosa de estudos sobre o Continente e a discrimina\u00e7\u00e3o \u00e0 qual s\u00e3o submetidos os afrodescendentes aqui dentro\u201d, disse. \u00a0
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Para o acad\u00eamico, ao mesmo tempo em que existe desconhecimento e preconceito em rela\u00e7\u00e3o ao tema, que acaba saltando para os livros did\u00e1ticos e conseq\u00fcentemente para os alunos, existe uma outra realidade que emerge de forma clara, principalmente depois da chegada de Lei Federal. \u201cFica evidente que ensinar a hist\u00f3ria da \u00c1frica, mesmo n\u00e3o sendo uma tarefa t\u00e3o simples, \u00e9 algo imperioso, urgente\u201d, conclui. \u00a0
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