{"id":758,"date":"2004-11-11T17:28:00","date_gmt":"2004-11-11T19:28:00","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2004\/11\/11\/unesco-pede-a-ricos-e-pobres-mais-dinheiro-para-educacao\/"},"modified":"2004-11-11T17:28:00","modified_gmt":"2004-11-11T19:28:00","slug":"unesco-pede-a-ricos-e-pobres-mais-dinheiro-para-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/unesco-pede-a-ricos-e-pobres-mais-dinheiro-para-educacao\/","title":{"rendered":"Unesco pede a ricos e pobres mais dinheiro para educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"<p><B>BRAS\u00cdLIA<\/B> &#8211; O encontro do Grupo de Alto N\u00edvel de Educa\u00e7\u00e3o para Todos, promovido pela Unesco, terminou no dia 10 de novembro com uma advert\u00eancia a todos os pa\u00edses, pobres e ricos: falta dinheiro para que as metas de Educa\u00e7\u00e3o para Todos sejam atingidas, mas tamb\u00e9m falta comprometimento com melhor gerenciamento e transpar\u00eancia. Depois de conclu\u00edrem que os pa\u00edses ricos est\u00e3o doando menos do que deveriam, os ministros presentes ao encontro admitem que falta, tamb\u00e9m, investimento pr\u00f3prio das na\u00e7\u00f5es mais pobres. \u00a0<br \/> \u00a0<br \/> <em>\u201cH\u00e1 espa\u00e7o para um incremento nos investimentos das na\u00e7\u00f5es mais pobres e uma maior responsabilidade nas a\u00e7\u00f5es\u201c<\/em>, disse a ministra da Coopera\u00e7\u00e3o da Su\u00e9cia, Carin Jamtin, no fim do encontro. A avalia\u00e7\u00e3o da Unesco \u00e9 de que o investimento ideal por pa\u00eds deve equivaler a 6% do Produto Interno Bruto (PIB). Boa parte dos pa\u00edses que precisam melhorar seus indicadores n\u00e3o chegam a isso. \u00a0<br \/> \u00a0<br \/> O Brasil \u00e9 um exemplo. O investimento hoje \u00e9 de 4,2% do PIB. De acordo com o Relat\u00f3rio de Monitoramento Global da Educa\u00e7\u00e3o para Todos, boa parte desse investimento n\u00e3o \u00e9 usada na educa\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria. Esse n\u00edvel de ensino receberia o equivalente a apenas 1,2% do PIB. Na Am\u00e9rica Latina e Caribe, dentre 28 pa\u00edses que forneceram dados ao relat\u00f3rio, 20 est\u00e3o abaixo dos 6% do PIB em investimento na \u00e1rea. \u00a0<br \/> \u00a0<br \/> O relat\u00f3rio final do encontro cobra, ainda, que se encontrem formas novas de financiamento \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, sob o risco das metas propostas pela C\u00fapula de Dacar, em 2000, n\u00e3o serem cumpridas. Entre as alternativas a serem discutidas est\u00e1 a possibilidade de al\u00edvio das d\u00edvidas internacionais e a troca do pagamento de juros por investimento em educa\u00e7\u00e3o. <em>\u201cMas cada pa\u00eds tem as suas necessidades e essas alternativas devem ser analisadas para verificarmos o que \u00e9 melhor em cada caso\u201c<\/em>, disse Carin. \u00a0<br \/> \u00a0<br \/> O ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Tarso Genro, concorda que os pa\u00edses em desenvolvimento precisam aumentar seu investimento em educa\u00e7\u00e3o. Especialmente no caso brasileiro, Tarso afirmou que n\u00e3o h\u00e1 necessidade de doa\u00e7\u00f5es. <em>\u201cDoa\u00e7\u00f5es s\u00e3o para pa\u00edses realmente pobres. O Brasil n\u00e3o \u00e9 um pa\u00eds pobre. O que precisamos \u00e9 de um or\u00e7amento vinculado e de financiamento para projetos de vanguarda, que possam ser desenvolvidos aqui e repassados para o resto do mundo\u201c<\/em>, disse. \u00a0<br \/> \u00a0<br \/> O investimento na forma\u00e7\u00e3o e contrata\u00e7\u00e3o de professores foi outro ponto refor\u00e7ado pelos ministros. <em>\u201cFicou claro que, para cumprirmos as metas de Educa\u00e7\u00e3o Para Todos precisamos de bons professores em n\u00famero suficiente\u201c<\/em>, disse o diretor geral da Unesco, Koichiro Matsuura. \u00a0<br \/> \u00a0<br \/> C\u00e1lculos da organiza\u00e7\u00e3o mundial Internacional da Educa\u00e7\u00e3o apontam que o d\u00e9ficit de professores qualificados no mundo pode chegar a 12 milh\u00f5es. S\u00f3 no Brasil, nas \u00e1reas de ci\u00eancias, esse d\u00e9ficit pode chegar a 250 mil. \u00a0<br \/> \u00a0<br \/> <B>ENCONTRO <\/B>\u00a0<br \/> \u00a0<br \/> O pr\u00f3ximo encontro de Alto N\u00edvel ser\u00e1 em 2005 na China. Depois disso, em setembro, a Assembl\u00e9ia Geral das Na\u00e7\u00f5es Unidas re\u00fane-se em Nova York para avaliar o cumprimento das metas do mil\u00eanio &#8211; um conjunto de objetivos, tamb\u00e9m para 2015, que inclui algumas das metas de educa\u00e7\u00e3o, mas vai al\u00e9m disso. No passo atual, o que o mundo vai mostrar no ano que vem \u00e9 ruim. As metas de educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o devem ser cumpridas e comprometem o atingimento de outras, como mortalidade infantil. \u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>BRAS\u00cdLIA &#8211; O encontro do Grupo de Alto N\u00edvel de Educa\u00e7\u00e3o para Todos, promovido pela Unesco, terminou no dia 10 de novembro com uma advert\u00eancia a todos os pa\u00edses, pobres e ricos: falta dinheiro para que as metas de Educa\u00e7\u00e3o para Todos sejam atingidas, mas tamb\u00e9m falta comprometimento com melhor gerenciamento e transpar\u00eancia. 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