{"id":7378,"date":"2017-05-11T15:56:33","date_gmt":"2017-05-11T18:56:33","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/mec-estuda-mudar-o-pnbe-uma-analise\/"},"modified":"2017-05-11T15:56:33","modified_gmt":"2017-05-11T18:56:33","slug":"mec-estuda-mudar-o-pnbe-uma-analise","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/mec-estuda-mudar-o-pnbe-uma-analise\/","title":{"rendered":"MEC estuda mudar o PNBE: uma an\u00e1lise"},"content":{"rendered":"

Felipe Lindoso critica o estudo que MEC tem feito para incorporar a compra de livros de literatura dentro do PNLD<\/span><\/p>\n

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Not\u00edcia desta quarta-feira 10 de maio no PublishNews anuncia que o MEC, atrav\u00e9s do FNDE, estuda a retomada do Programa de Biblioteca nas Escolas (PNBE)<\/a>, mas com modifica\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\n

Segundo a not\u00edcia, o FNDE constatou a subutiliza\u00e7\u00e3o de livros nas salas de aula, e ir\u00e1 propor modifica\u00e7\u00f5es para enviar livros diretamente aos alunos \u2013 tal como no PNBE \u2013 e \u201cque as compras estariam alinhadas aos conte\u00fados da BNCC\u201d.<\/span><\/p>\n

Ora, se os livros est\u00e3o subutilizados, cabe ao MEC desenvolver, ou estimular, programas de forma\u00e7\u00e3o de professores para seu uso. Induzir os munic\u00edpios a cumprir a legisla\u00e7\u00e3o (quase uma declara\u00e7\u00e3o de boa vontade, por n\u00e3o prever puni\u00e7\u00e3o para o prefeito que n\u00e3o a cumpre) que diz que deve haver biblioteca em todas as escolas do pa\u00eds.<\/span><\/p>\n

Mas n\u00e3o, em vez de atacar o problema, prefere-se a m\u00e1scara da \u201cadequa\u00e7\u00e3o\u201d e da distribui\u00e7\u00e3o dos livros para cada aluno, estimulando o individualismo e a n\u00e3o discuss\u00e3o coletiva dos conte\u00fados, vivacidade indispens\u00e1vel para que a leitura se arraigue na vida das crian\u00e7as e jovens. O que \u00e9 h\u00e1bito solit\u00e1rio n\u00e3o \u00e9 a leitura, e sim outra coisa, que os meninos e meninas aprendem nos banheiros das escolas.<\/span><\/p>\n

O formato anterior tinha v\u00e1rios problemas, \u00e9 certo. Mas, ao que parece, o que ir\u00e1 ser adotado ainda \u00e9 pior.<\/span><\/p>\n

O formato anterior, embora fosse mais amplo, estava ainda longe de constituir um programa de acervos para as bibliotecas escolares. Ao contr\u00e1rio do PNLD, que apresentava livros avaliados para serem escolhidos pelos professores, as cole\u00e7\u00f5es eram formadas por comiss\u00f5es nomeadas pelo MEC. J\u00e1 cansei de dizer que \u2013 independentemente da qualidade profissional e honestidade pessoal dos membros das comiss\u00f5es \u2013 a simples exist\u00eancia delas confere um poder desproporcional, antidemocr\u00e1tico e autorit\u00e1rio a essas pessoas. Esse grupo \u2013 sempre pequeno \u2013 decide o que \u00e9 \u201dbom\u201d e o que \u00e9 \u201cruim\u201d para ler, castrando professores e alunos.<\/span><\/p>\n

O que j\u00e1 tinha seus problemas, repito, independentes da qualidade dos membros das comiss\u00f5es, pode ficar muito pior.<\/span><\/p>\n

A proposta parece se encaminhar para a escolha dos tais livros alinhados \u00e0 base curricular. O que parece bom na cabe\u00e7a dos tecnocratas de plant\u00e3o \u00e9, repito, simplesmente castrador. Onde fica o est\u00edmulo \u00e0 descoberta? O incentivo \u00e0 cr\u00edtica, que deve ser desenvolvido desde as primeiras letras?<\/span><\/p>\n

Essa hist\u00f3ria tem muito mais a ver com as propostas de \u201cEscola sem Partido\u201d, a famosa proposta do Frota, Holliday et caterva, do que com o estabelecimento de um programa de biblioteca nas escolas.<\/span><\/p>\n

O melhor modelo que j\u00e1 vi, e faz v\u00e1rios anos, quando eu ainda trabalhava na CBL, foi o de um programa chileno. O minist\u00e9rio da educa\u00e7\u00e3o de l\u00e1 elaborou um vasto cat\u00e1logo, que era ampliado a cada ano, com resenhas e indica\u00e7\u00f5es de livros, por idade, por tema, etc. Alunos e professores, juntos, escolhiam os livros dentro de uma cota financeira destinada a cada escola.<\/span><\/p>\n

E os livros iam para a biblioteca.<\/span><\/p>\n

Essa nova proposta ressuscita uma ideia do Paulo Renato. Para quem n\u00e3o se lembra, a primeira experi\u00eancia foi uma \u201cBiblioteca para os Professores\u201d. Uma comiss\u00e3o de not\u00e1veis escolheu obras como O Uraguai, do Bas\u00edlio da Gama, e as obras completas do Padre Vieira (vinte e tantos volumes), al\u00e9m, \u00e9 claro de livros dos pr\u00f3prios s\u00e1bios, para envi\u00e1-los aos professores de 50 mil escolas. Uma farsa.<\/span><\/p>\n

Depois, com as primeiras edi\u00e7\u00f5es da Biblioteca Escolar, foram selecionados livros, que eram reimpressos fora de seu formato original, uns livros em p&B de formato reduzido, que eram entregues diretamente aos alunos, com o pretexto que \u201cestimulariam\u201d a leitura das fam\u00edlias. Livros feios, deturpados em suas ilustra\u00e7\u00f5es e formatos, que at\u00e9 hoje podem ser encontrados aos montes nas bancas \/ sebos do centro das cidades. Essa ideia \u201cbrilhante\u201d foi repetida mais uma vez pelo Paulo Renato e, pior ainda, copiada pelo Cristovam Buarque. Na minha opini\u00e3o, s\u00f3 isso seria um bom pretexto para sua defenestra\u00e7\u00e3o, com uma administra\u00e7\u00e3o que era mera continuidade do Paulo Renato.<\/span><\/p>\n

Agora aparece essa p\u00e9rola, bem ao gosto dos \u201cgestores\u201d modernosos. Como o atual alcaide de S. Paulo, que elimina bibliotecas, brinquedotecas e salas de leitura para entochar mais alunos nas escolas j\u00e1 superlotadas.<\/span><\/p>\n

As bibliotecas, se n\u00e3o forem os locais da diversidade, do est\u00edmulo \u00e0 curiosidade e ao esp\u00edrito cr\u00edtico simplesmente n\u00e3o s\u00e3o bibliotecas. S\u00e3o maquininhas de censura e castra\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

\u00c9 certo que acervos para bibliotecas escolares devem ser avaliados, mas com crit\u00e9rios bem definidos: adequa\u00e7\u00e3o de cada livro para cada faixa et\u00e1ria; elimina\u00e7\u00e3o de textos que contenham preconceitos e erros factuais (o que \u00e9 dif\u00edcil de definir em termos de fic\u00e7\u00e3o, mas as bibliotecas incluem tamb\u00e9m o material de apoio). E os livros devem ficar nas bibliotecas, ou nas salas, com livre acesso pelos alunos. Distribuir livros para levar para casa, na minha opini\u00e3o, \u00e9 mera demagogia. O local p\u00fablico, com acesso a todos, \u00e9 a biblioteca, e \u00e9 nela que se estimula a bibliodiversidade.<\/span><\/p>\n

A prop\u00f3sito, vale citar um trecho do artigo do S\u00e9rgio Augusto sobre o Fahrenheit 451, do Ray Bradbury, na abertura da revista Quatro Cinco Um:<\/span><\/p>\n

\u201cA uma reedi\u00e7\u00e3o de Fahrenheit 451, lan\u00e7ada em 1979, Bradbury, ainda mordido com a retirada de palavras como \u201cdiabos\u201d e \u201cinfernos\u201d de uma vers\u00e3o juvenil encomendada pela Ballantine Books, acrescentou coment\u00e1rios sobre a censura, a intoler\u00e2ncia e a secular persegui\u00e7\u00e3o aos livros. \u2018H\u00e1 mais de um jeito de queimar um livro. E o mundo est\u00e1 cheio de pessoas com caixas de f\u00f3sforos por a\u00ed\u2019, lastimou, enumerando uma d\u00fazia de minorias que se achavam no direito, ou dever, de dosar o querosene e acender o fogo.\u201d<\/span><\/p>\n

Agora o MEC quer queimar de vez as bibliotecas nas escolas.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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