{"id":7355,"date":"2017-05-09T14:24:09","date_gmt":"2017-05-09T17:24:09","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/professores-relatam-historias-de-sucesso-durante-solenidade\/"},"modified":"2017-05-09T14:24:09","modified_gmt":"2017-05-09T17:24:09","slug":"professores-relatam-historias-de-sucesso-durante-solenidade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/professores-relatam-historias-de-sucesso-durante-solenidade\/","title":{"rendered":"Professores relatam hist\u00f3rias de sucesso durante solenidade"},"content":{"rendered":"

Garantir o acesso de popula\u00e7\u00f5es ribeirinhas a \u00e1gua pot\u00e1vel. A quest\u00e3o inspirou dois professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica a desenvolverem projetos que aliam o conhecimento da sala de aula a benef\u00edcios diretos \u00e0s comunidades.<\/span><\/p>\n

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Por isso, Wemerson da Silva Nogueira, de Nova Ven\u00e9cia (ES), e Valter Pereira de Menezes, de Parintins (AM), foram finalistas na \u00faltima edi\u00e7\u00e3o do Global Teacher Prize \u2013 pr\u00eamio internacional da \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o \u2013 e receberam homenagens do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o na cerim\u00f4nia de lan\u00e7amento da d\u00e9cima edi\u00e7\u00e3o do Pr\u00eamio Professores do Brasil. O evento foi realizado na manh\u00e3 desta segunda-feira, 8, em S\u00e3o Paulo.<\/span><\/p>\n

O professor capixaba tem 26 anos e j\u00e1 recebeu 20 pr\u00eamios ao longo de sua trajet\u00f3ria, oito deles pelo projeto Filtrando as L\u00e1grimas do Rio Doce, incluindo o Global Teacher Prize 2017 \u2013 onde se destacou como primeiro brasileiro e latino-americano a figurar entre os dez melhores do mundo. Ap\u00f3s o rompimento da barragem no munic\u00edpio mineiro de Mariana, que matou 22 pessoas e causou destrui\u00e7\u00e3o ecol\u00f3gica, Wemerson decidiu levar seus estudantes para estudar a tabela peri\u00f3dica na pr\u00e1tica.<\/span><\/p>\n

Por meio de um filtro simples feito \u00e0 base de pedras e areia oxidada, capaz de filtrar os rejeitos de minera\u00e7\u00e3o, o professor e os alunos t\u00eam ajudado a popula\u00e7\u00e3o que vive \u00e0s margens do rio Doce a ter acesso \u00e0 \u00e1gua pot\u00e1vel. Embora n\u00e3o seja recomendada para o consumo humano, \u00e9 considerada segura para uso dom\u00e9stico, como lavar roupas, e tamb\u00e9m para a irriga\u00e7\u00e3o. No in\u00edcio, foram 55 filtros. Hoje, s\u00e3o cerca de 1,5 mil, capazes de filtrar mais de 200 mil litros de \u00e1gua. A garantia \u00e9 dada por empresas parceiras do projeto que colaboram com servi\u00e7os como a an\u00e1lise da \u00e1gua.<\/span><\/p>\n

O projeto come\u00e7ou com 30 estudantes do nono ano do ensino fundamental e do primeiro ano do ensino m\u00e9dio. Agora, s\u00e3o mais de 100. \u201cTiro os alunos da sala de aula e os levo at\u00e9 a comunidade de Reg\u00eancia, umas das afetadas pela trag\u00e9dia. L\u00e1 na comunidade, os alunos t\u00eam uma perspectiva do que \u00e9 fazer pelo pr\u00f3ximo atrav\u00e9s da educa\u00e7\u00e3o e consigo despertar o interesse desses alunos para querer, pelo menos, aprender sobre os elementos qu\u00edmicos, j\u00e1 que no rio Doce tem uma verdadeira tabela peri\u00f3dica\u201d, detalha o professor.<\/span><\/p>\n

Ca\u00e7ula de sete irm\u00e3os, Wemerson foi o primeiro da fam\u00edlia a chegar \u00e0 gradua\u00e7\u00e3o, por meio de um curso de educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia que conseguiu pagar com esfor\u00e7o. Seus pais s\u00e3o agricultores e ele viu nos estudos a \u00fanica forma de ter um futuro diferente. Sobre o projeto, disse ainda ter muito a fazer. \u201cNossa meta \u00e9 ajudar 3 milh\u00f5es de pessoas atingidas pela trag\u00e9dia de Mariana.\u201d<\/span><\/p>\n

Ribeirinhos \u2013<\/strong> O professor Valter Menezes, de Parintins (AM), tamb\u00e9m est\u00e1 de olho na \u00e1gua que chega \u00e0s popula\u00e7\u00f5es ribeirinhas. Com o projeto \u00c1gua limpa para os curumins do Tracaj\u00e1, ele e seus alunos do nono ano do ensino fundamental passaram a construir fossas biol\u00f3gicas para evitar o despejo de dejetos no rio.<\/span><\/p>\n

O projeto inclui o desenvolvimento de filtros destinados ao tratamento da \u00e1gua, de forma a torn\u00e1-la pr\u00f3pria para o consumo. \u201cS\u00e3o 70 fam\u00edlias beneficiadas com o projeto das fossas biol\u00f3gicas, abertas para impedir a contamina\u00e7\u00e3o do len\u00e7ol fre\u00e1tico da nossa comunidade, de onde o povo tira a \u00e1gua para o consumo\u201d, explica.<\/span><\/p>\n

Segundo Valter, tudo come\u00e7ou com o questionamento de um estudante, em uma aula sobre meio ambiente e \u00e1gua. O jovem queria saber porque as crian\u00e7as e demais moradores da regi\u00e3o sofriam de diarreia. \u201cA partir desse questionamento, buscamos alternativas. Adotamos a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica do espa\u00e7o n\u00e3o formal para trabalhar a quest\u00e3o da \u00e1gua, que \u00e9 um problema mundial.\u201d<\/span><\/p>\n

Castanha \u2013<\/strong> Primeiro brasileiro a ser indicado ao Global Teacher Prize, em 2016, o professor e pesquisador da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) M\u00e1rcio de Andrade tamb\u00e9m ser\u00e1 homenageado durante o lan\u00e7amento do Pr\u00eamio Professores do Brasil. Com o apoio do Servi\u00e7o Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai), ele realiza palestras em escolas do seu estado.<\/span><\/p>\n

Em uma delas, em 2011, foi procurado pela aluna do ensino m\u00e9dio Bianca Valeguski, que contou sobre a ideia de realizar um projeto de beneficiamento de castanhas de baru, comuns na regi\u00e3o do cerrado. A partir da conversa, M\u00e1rcio tornou-se orientador da estudante, que foi uma das vencedoras do pr\u00eamio Jovens Cientistas, em 2012.<\/span><\/p>\n

\u201cAo propor o uso de uma esp\u00e9cie nativa para se transformar em um produto que atende uma necessidade espec\u00edfica, o projeto promove a preserva\u00e7\u00e3o das esp\u00e9cies. A comunidade pode se beneficiar coletando e processando essa castanha\u201d, explica o professor, ao destacar que, do ponto de vista educacional, o aluno tamb\u00e9m participa do ambiente em que est\u00e1 inserido.<\/span><\/p>\n

M\u00e1rcio defende que os estudantes utilizem a ci\u00eancia para mudar a realidade dos locais onde vivem. \u201cSe tem uma rede que vai promover transforma\u00e7\u00e3o social, tecnol\u00f3gica e econ\u00f4mica do pa\u00eds \u00e9 a educa\u00e7\u00e3o\u201d, ressalta.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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