{"id":7352,"date":"2017-05-08T13:30:26","date_gmt":"2017-05-08T16:30:26","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/escolas-infantis-trocam-estudo-pela-brincadeira\/"},"modified":"2017-05-08T13:30:26","modified_gmt":"2017-05-08T16:30:26","slug":"escolas-infantis-trocam-estudo-pela-brincadeira","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/escolas-infantis-trocam-estudo-pela-brincadeira\/","title":{"rendered":"Escolas infantis trocam estudo pela brincadeira"},"content":{"rendered":"

Na maior parte do tempo que passam na escola, elas ficam no parquinho, no p\u00e1tio, na biblioteca e na quadra. Em vez de assistir \u00e0s aulas sentadas em carteiras, formam rodas no ch\u00e3o e aprendem correndo e passeando pelo ambiente escolar. Em algumas escolas de educa\u00e7\u00e3o infantil de S\u00e3o Paulo, a brincadeira est\u00e1 presente em todas as atividades.<\/span><\/p>\n

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Esse tipo de proposta pedag\u00f3gica segue a recomenda\u00e7\u00e3o de especialistas em educa\u00e7\u00e3o e sa\u00fade que defendem a brincadeira como fundamental e principal forma de desenvolvimento na inf\u00e2ncia. O modelo pedag\u00f3gico tamb\u00e9m j\u00e1 adianta o que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) \u2013 documento que definir\u00e1 o que as escolas devem ensinar em cada s\u00e9rie \u2013 coloca como \u201ceixo estruturante\u201d para as aulas na educa\u00e7\u00e3o infantil (crian\u00e7as de 0 aos 6 anos): o brincar e as intera\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\n

\u201cA brincadeira ensina o tempo todo. O brincar \u00e9 a forma como a crian\u00e7a se comunica, explora e conhece o mundo\u201d, diz Tatiana Duarte, diretora do Col\u00e9gio Eduque, na zona sul da capital. Na unidade, os professores mudam os recursos do parquinho toda semana para estimular a criatividade das crian\u00e7as e d\u00e3o prefer\u00eancia para brincadeiras tradicionais, como pega-pega e amarelinha.<\/span><\/p>\n

\u201cEssa \u00e9 a fase de maior curiosidade e temos de aproveitar. Quando a crian\u00e7a brinca no parque, est\u00e1 em contato com conte\u00fados de Ci\u00eancias, Matem\u00e1tica, Geografia. O professor aproveita esse momento para instigar o aprendizado formal e estimular habilidades sociais, emocionais e motoras\u201d, afirma.<\/span><\/p>\n

Apesar da import\u00e2ncia da brincadeira ser um consenso entre especialistas, esse reconhecimento ainda n\u00e3o existe entre a maioria dos pais. Uma pesquisa encomendada pela marca OMO mostrou que 51% dos pais brasileiros consideram os trabalhos escolares mais importantes do que o brincar para o sucesso das crian\u00e7as. O levantamento foi feito com 12 mil pessoas em dez pa\u00edses, entre 2016 e 2017.<\/span><\/p>\n

Por isso, Maria Veima de Almeida, diretora da escola Tarsila do Amaral, no Tucuruvi, zona norte da capital, diz come\u00e7ar as reuni\u00f5es de pais sempre com brincadeiras ao ar livre. \u201cAqui, deixamos bem claro para os pais que o brincar \u00e9 essencial na educa\u00e7\u00e3o. As crian\u00e7as n\u00e3o sentam para fazer pontilhado de n\u00fameros, repeti\u00e7\u00e3o das letras ou decorar cores. Elas v\u00e3o para o parque e l\u00e1 contam as folhas da \u00e1rvore que ca\u00edram no ch\u00e3o, aprendem que as flores t\u00eam tonalidades diferentes.\u201d<\/span><\/p>\n

Est\u00edmulo<\/strong><\/span><\/p>\n

Para especialistas, escolas com proposta pedag\u00f3gica mais tradicional tamb\u00e9m precisam ter aulas com abordagem l\u00fadica e espa\u00e7o para brincadeiras. Apesar de definir o brincar como um dos eixos dessa etapa, a BNCC prev\u00ea que o processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o se inicie j\u00e1 na educa\u00e7\u00e3o infantil. Segundo a base, at\u00e9 5 anos e 11 meses, os alunos devem, por exemplo, ser capazes de fazer \u201cregistros de palavras e textos, por meio da escrita espont\u00e2nea\u201d.<\/span><\/p>\n

Segundo o psic\u00f3logo e membro do N\u00facleo da Ci\u00eancia pela Inf\u00e2ncia (NCPI) Lino de Macedo, o brincar ao ar livre e com outras pessoas \u00e9 fundamental e precisa ser estimulado na escola, j\u00e1 que as crian\u00e7as t\u00eam cada vez menos essa possibilidade em casa.<\/span><\/p>\n

Mas n\u00e3o \u00e9 o que ocorre na maioria das escolas brasileiras. Segundo o Censo Escolar 2016, 41,3% das creches brasileiras n\u00e3o t\u00eam parquinho. O porcentual \u00e9 ainda maior (58,4%) nas unidades com pr\u00e9-escola (alunos de 4 e 5 anos). As informa\u00e7\u00f5es s\u00e3o do jornal O Estado de S. Paulo.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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