{"id":7293,"date":"2017-04-06T13:04:50","date_gmt":"2017-04-06T16:04:50","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/transformar-2017-inovacao-na-escola-precisa-do-envolvimento-do-estudante\/"},"modified":"2017-04-06T13:04:50","modified_gmt":"2017-04-06T16:04:50","slug":"transformar-2017-inovacao-na-escola-precisa-do-envolvimento-do-estudante","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/transformar-2017-inovacao-na-escola-precisa-do-envolvimento-do-estudante\/","title":{"rendered":"Transformar 2017: inova\u00e7\u00e3o na escola precisa do envolvimento do estudante"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">O que come\u00e7ou como um bate-papo informal logo se tornou um raio-X sobre a situa\u00e7\u00e3o de muitas escolas brasileiras. Ana Clara Nunes,14, Arthur Rezende, 16, Cec\u00edlia Azevedo, 16, D\u00e9bora Pessoa, 18, e Derivaldo Jr., 19, abriram o Transformar 2017, maior evento sobre inova\u00e7\u00e3o em educa\u00e7\u00e3o do pa\u00eds.&nbsp;<\/span><span style=\"font-size: 12pt;\">Com relatos sobre suas realidades: car\u00eancia de laborat\u00f3rios e acesso \u00e0 tecnologia, escolas mais parecidas com pris\u00f5es, e que ainda recebem alunos em salas de aulas quentes e com cadeiras desconfort\u00e1veis.<\/span><\/p>\n<p>  <!--more-->  <\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Realizado nesta ter\u00e7a-feira (4) em S\u00e3o Paulo (SP), o evento \u00e9 organizado pelo Instituto Inspirare\/Porvir, Funda\u00e7\u00e3o Lemann e Instituto Pen\u00ednsula, e convidou, pela primeira vez, alunos das cinco regi\u00f5es brasileiras para abrir a programa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">A fala dos estudantes, no entanto, deixou claro que os jovens querem mais do que uma infraestrutura melhor, mas desejam um ensino conectado com o mundo no s\u00e9culo 21, atividades pr\u00e1ticas, intera\u00e7\u00e3o com a comunidade e participa\u00e7\u00e3o nas inst\u00e2ncias de decis\u00e3o da escola, como mostram as pesquisas Nossa Escola em (Re)Constru\u00e7\u00e3o e Manifesto Voz do Jovem, cujos resultados foram apresentados por eles. Ao final do painel, fizeram o convite \u201cN\u00f3s estamos preparados para a mudan\u00e7a, e voc\u00eas?\u201d. Foi a deixa para a sequ\u00eancia do evento, que trouxe experi\u00eancias de sucesso em sala de aula tanto no Brasil quanto do exterior. Em comum, todas colocam o estudante como protagonista de seu aprendizado, com maior ou menor grau de ado\u00e7\u00e3o de tecnologia.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Isso ficou claro desde a fala de Helen Walsh e Rachel Weiss, do Seattle Public School Disctricts (EUA), e de Willman Costa, do Col\u00e9gio Estadual Chico Anysio, no Rio de Janeiro, que dividiram o palco no painel \u201c\u00c9 poss\u00edvel desenvolver compet\u00eancias para o s\u00e9culo 21 na escola\u201d. Na rede dos EUA, foi colocado em pr\u00e1tica um programa que promove o autoconhecimento do estudante, que resulta em interven\u00e7\u00f5es personalizadas dos professores para ajud\u00e1-los a lidar com suas emo\u00e7\u00f5es. No Rio, Willman Costa usa os conhecimentos dos pr\u00f3prios alunos para mudar as avalia\u00e7\u00f5es, que ganham letras de funk (\u201cQuem disse que a escola tinha quer ser dif\u00edcil?\u201d), e promove sess\u00f5es de aconselhamento para alertar jovens para os riscos das drogas. \u201cA gente n\u00e3o est\u00e1 preocupado com o Enem (Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio), mas em formar cidad\u00e3os. Sempre digo que o g\u00eanio que n\u00e3o sabe lidar com as pessoas ficar\u00e1 desempregado\u201d. Como resultado de seu trabalho, a escola registra evas\u00e3o zero e tem mais da metade dos alunos ingressando em universidades p\u00fablicas.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Acreditar nos alunos \u00e9 a recomenda\u00e7\u00e3o de Michael de Souza, diretor da escola de design Leadership Public Schools, na Calif\u00f3rnia, para que eles sejam bem sucedidos. \u201cNenhuma inova\u00e7\u00e3o funciona se n\u00e3o acreditarmos que todas as crian\u00e7as s\u00e3o maravilhosas e capazes de qualquer coisa\u201d. Para o educador, que \u00e9 o primeiro da fam\u00edlia com curso superior, \u00e9 preciso valorizar autoestima dos alunos e dizer constantemente a eles que podem e devem ir para a faculdade.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Jill Lizier, professora da Swasey Central School, no estado de New Hampshire, que participou do painel \u201cPr\u00eamios, brincadeiras, portf\u00f3lios: novas formas de avaliar a aprendizagem\u201d, acredita que para engajar seus alunos \u00e9 preciso conectar os aprendizados com a vida real. Ela mostrou como criou avalia\u00e7\u00f5es significativas, nas quais apresenta desafios para estudantes demonstrarem suas compet\u00eancias cognitivas e socioemocionais.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Envolver alunos em atividades pr\u00e1ticas tamb\u00e9m \u00e9 a filosofia da High Tech High, rede de escolas charter (p\u00fablicas com administra\u00e7\u00e3o privada) localizada na Calif\u00f3rnia (EUA). Tim McNamara, diretor da unidade de Chula Vista, e respons\u00e1vel por criar projetos de curso em esquetes teatrais, jornalismo, tradu\u00e7\u00e3o de poesia e design de jogos, trouxe a mensagem para inspirar aqueles que ainda est\u00e3o dando os primeiros passos na metodologia de projeto. \u201cSempre que voc\u00ea puder deixar o aluno assumir a lideran\u00e7a, deixe!\u201d, disse.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Da Green School, escola localizada em Bali, na Indon\u00e9sia, a professora de ingl\u00eas, dramaturgia e yoga Nicola Unite, trouxe o recado de que uma educa\u00e7\u00e3o sustent\u00e1vel \u00e9 aquela que alimenta a consci\u00eancia interior. No Transformar, ela dividiu o palco Escolas sustent\u00e1veis que educam para a sustentabilidade com o diretor Valnei Alexandre, do Col\u00e9gio Estadual Erich Walter Heine, no Rio de Janeiro (RJ), primeira escola da Am\u00e9rica Latina a receber \u201cselo verde\u201d. \u201cEducar para a sustentabilidade precisa de um modelo que analisa o aluno de forma integral\u201d, ressaltou Nicola.<\/span><br \/><span style=\"font-size: 12pt;\">Por outro lado, o sucesso escolar dos estudantes depende de altas expectativas que professores e diretores t\u00eam a respeito deles, como lembrou Nicholas Kim (leia entrevista com ele no Porvir) , diretor executivo da unidade Tahoma da rede de escolas charter Summit Public Schools, da Calif\u00f3rnia, durante a palestra final do Transformar 2017. Em uma fala que se conecta com o esp\u00edrito dos jovens que se veem parte da solu\u00e7\u00e3o e n\u00e3o dos problemas na educa\u00e7\u00e3o, Kim disse: \u201cSe a gente der autonomia para as pessoas atingirem suas metas, coisas incr\u00edveis v\u00e3o acontecer\u201d.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>O que come\u00e7ou como um bate-papo informal logo se tornou um raio-X sobre a situa\u00e7\u00e3o de muitas escolas brasileiras. 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