{"id":7288,"date":"2017-04-03T17:50:56","date_gmt":"2017-04-03T20:50:56","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/olimpiada-escolar-avanca-para-alem-da-matematica\/"},"modified":"2017-04-03T17:50:56","modified_gmt":"2017-04-03T20:50:56","slug":"olimpiada-escolar-avanca-para-alem-da-matematica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/olimpiada-escolar-avanca-para-alem-da-matematica\/","title":{"rendered":"Olimp\u00edada escolar avan\u00e7a para al\u00e9m da matem\u00e1tica"},"content":{"rendered":"

As olimp\u00edadas de conhecimento j\u00e1 fazem parte da rotina de muitas escolas brasileiras, mas novas competi\u00e7\u00f5es com foco espec\u00edfico em algumas \u00e1reas do ensino t\u00eam ganhado a aten\u00e7\u00e3o de professores e a ades\u00e3o crescente de alunos. No Pa\u00eds, somam-se op\u00e7\u00f5es em neuroci\u00eancias, inform\u00e1tica, agropecu\u00e1ria, sa\u00fade e meio ambiente para alunos do ensino m\u00e9dio.<\/span><\/p>\n

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 Segundo os organizadores, os eventos buscam mostrar o lado pr\u00e1tico do que \u00e9 ensinado em sala de aula e incentivar a curiosidade pelo conte\u00fado cient\u00edfico. Foi o que aconteceu com Caroline Magalh\u00e3es de Toledo, de 18 anos, que participou por dois anos da Olimp\u00edada Brasileira de Neuroci\u00eancia e foi aprovada na Universidade de Columbia, nos Estados Unidos.<\/span><\/p>\n

\u201cSempre gostei muito de Biologia e me interessava por assuntos cient\u00edficos. No 1.\u00ba ano do ensino m\u00e9dio, fiquei sabendo que havia um curso de f\u00e9rias de neuroci\u00eancias e resolvi participar. Adorei e vi que era o que queria fazer da vida.\u201d O curso de f\u00e9rias \u00e9 a entrada para a competi\u00e7\u00e3o nacional, que depois leva o primeiro colocado para a olimp\u00edada internacional.<\/span><\/p>\n

Exemplo.<\/strong> Caroline ficou em terceiro nas olimp\u00edadas nacionais e, como queria aprofundar os conhecimentos na \u00e1rea, procurou uma pesquisadora na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e pediu para ajudar ou observar os estudos que fazia. A estudante se destacou e at\u00e9 assinou uma pesquisa. \u201cSempre tive boas notas no col\u00e9gio, mas acredito que a participa\u00e7\u00e3o nas olimp\u00edadas e meu envolvimento com a \u00e1rea acad\u00eamica favoreceram a admiss\u00e3o na universidade americana.\u201d<\/span><\/p>\n

Alfred Sholl, coordenador nacional das olimp\u00edadas, disse que a competi\u00e7\u00e3o difere das tradicionais por abordar um conte\u00fado que n\u00e3o est\u00e1 normalmente contemplado no curr\u00edculo b\u00e1sico dos col\u00e9gios, mas surge de forma transversal ao que \u00e9 ensinado. \u201cMostrar para o aluno como o que ele aprende em sala de aula pode contribuir para a sociedade d\u00e1 um est\u00edmulo muito grande. N\u00f3s precisamos de mais cientistas e pesquisadores. Por isso, eventos assim s\u00e3o t\u00e3o importantes.\u201d<\/span><\/p>\n

Segundo Sholl, a competi\u00e7\u00e3o teve in\u00edcio em 2011 com a participa\u00e7\u00e3o de alunos que tinham aulas em apenas dois cursos em todo o Pa\u00eds. Neste ano, j\u00e1 s\u00e3o 11 comit\u00eas em diferentes cidades brasileiras, com o envolvimento de mais de 500 alunos.<\/span><\/p>\n

H\u00e1 ainda eventos que buscam atrair at\u00e9 mesmo um p\u00fablico mais jovem, com at\u00e9 11 anos. \u00c9 o caso da Olimp\u00edada Brasileira de Inform\u00e1tica (OBI), organizada pelo Instituto de Computa\u00e7\u00e3o da Unicamp, que tem categorias para participantes a partir dos anos finais do ensino fundamental (do 5.\u00ba ao 9.\u00ba ano).<\/span><\/p>\n

Para os alunos mais novos, a proposta \u00e9 a resolu\u00e7\u00e3o de problemas de l\u00f3gica e computa\u00e7\u00e3o, mas sem o uso do computador. O objetivo \u00e9 despertar o interesse pela \u00e1rea e detectar talentos potenciais para programa\u00e7\u00e3o. Para os de ensino m\u00e9dio, a prova exige conhecimento de variados n\u00edveis de programa\u00e7\u00e3o. J\u00e1 a Funda\u00e7\u00e3o Oswaldo Cruz (Fiocruz) organiza a Olimp\u00edada Brasileira de Sa\u00fade e Meio Ambiente (Obsma), tamb\u00e9m voltada a alunos a partir do 6.\u00ba ano do fundamental at\u00e9 o m\u00e9dio. O objetivo \u00e9 incentivar os estudantes a aprender, pesquisar e investigar a\u00e7\u00f5es educativas sobre os dois assuntos.<\/span><\/p>\n

Enquanto isso, a Olimp\u00edada Brasileira de Agropecu\u00e1ria (Obap) \u00e9 voltada para alunos de ensino m\u00e9dio t\u00e9cnico, com o objetivo de propor desafios pr\u00e1ticos e ligados \u00e0s atividades que, depois, os estudantes podem desenvolver no mercado de trabalho. Em uma das edi\u00e7\u00f5es, os competidores tiveram de simular uma insemina\u00e7\u00e3o artificial e, em outra, medir um terreno com GPS. A competi\u00e7\u00e3o, que est\u00e1 em sua s\u00e9tima edi\u00e7\u00e3o, reuniu no ano passado quase 700 equipes e mais de 1,8 mil alunos de todo o Pa\u00eds na primeira fase. No primeiro ano havia apenas 50.<\/span><\/p>\n

\u201cA olimp\u00edada ganhou uma aproxima\u00e7\u00e3o muito grande com o mercado de trabalho e atraiu muito os jovens. Fez com que eles se engajassem e se interessassem mais pelo o que estudavam na escola\u201d, disse Marcelo Bregagnoli, reitor do Instituto Federal do Sul de Minas, que organiza a competi\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Gabriel da Silva Miguel, de 18 anos, estava na equipe vencedora da competi\u00e7\u00e3o no ano passado, quando cursava o 3.\u00ba ano do ensino m\u00e9dio. Conhecer tantos jovens com o mesmo interesse pela agropecu\u00e1ria refor\u00e7ou seu desejo de cursar Engenharia Agron\u00f4mica no Instituto Federal do Sul de Minas, onde tamb\u00e9m fez o ensino m\u00e9dio integrado ao t\u00e9cnico. \u201cA prova e as conversas que tive com aquelas pessoas me mostraram como eu gostava do assunto e queria fazer diferen\u00e7a nessa \u00e1rea.\u201d<\/span><\/p>\n

Aluna com defici\u00eancia visual \u00e9 medalhista em olimp\u00edada<\/span><\/p>\n

Aos 13 anos, Kimberly Santos Pereira j\u00e1 \u00e9 medalhista da Olimp\u00edada Nacional em Hist\u00f3ria do Brasil. Al\u00e9m de ter resolver os desafios propostos pela prova, ela tamb\u00e9m superou a defici\u00eancia visual. H\u00e1 dois anos, a organiza\u00e7\u00e3o da competi\u00e7\u00e3o, que realiza as cinco primeiras fases online, passou a fornecer a prova ao Instituto de Cegos Padre Chico para que fosse traduzida ao braille.<\/span><\/p>\n

“Eu sempre gostei de hist\u00f3ria. Ent\u00e3o, quando fiquei sabendo que havia a prova em braille, tinha certeza de que iria participar. S\u00f3 \u00e9 uma pena que outras olimp\u00edadas n\u00e3o fa\u00e7am isso, porque eu gostaria de entrar em outras competi\u00e7\u00f5es. A exclus\u00e3o do deficiente ainda \u00e9 muito grande”, disse Kimberly. Ela nasceu com baixa vis\u00e3o, ap\u00f3s a m\u00e3e ter tido rub\u00e9ola durante a gravidez. Ela estudo no instituto, sabe ler braille e tem aplicativos no celular e computador que a ajudam a ler as telas.<\/span><\/p>\n

Em cada uma das cinco fases da olimp\u00edada, os alunos, que montam equipes de quatro integrantes, t\u00eam uma semana para pesquisar e discutir o assunto e depois responder as perguntas. “Nossa prova tem um formato diferente que permite a participa\u00e7\u00e3o de todos. Nossa prova mede o quanto o aluno consegue aprender em uma semana, n\u00e3o o conhecimento imediato dele. Al\u00e9m de estimular o trabalho em grupo”, contou Cristina Meneguello, coordenado da olimp\u00edada.<\/span><\/p>\n

Kimberly contou que, assim que as quest\u00f5es chegavam, sua equipe dividia a prova para que cada um pesquisasse um pouco. Depois, eles se reuniam para discutir e formular as respostas. “Fazia a pesquisa sozinha no meu celular e aprendi muito nesse per\u00edodo sobre a escravid\u00e3o e maus tratos”, contou.<\/span><\/p>\n

Segundo Cristina, no primeiro ano, o instituto participou com duas equipes e, em 2016, com tr\u00eas. “A adapta\u00e7\u00e3o para todas as pessoas ainda \u00e9 uma demanda que estamos engatinhando para atender. Os alunos ficaram muito felizes de poder participar, porque em outros programas e competi\u00e7\u00f5es a resposta que eles recebem \u00e9 de que algu\u00e9m pode ler as perguntas para eles. Isso n\u00e3o \u00e9 incluir, n\u00e3o \u00e9 garantir o mesmo tipo de participa\u00e7\u00e3o”, disse.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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