{"id":7247,"date":"2017-01-27T17:41:33","date_gmt":"2017-01-27T19:41:33","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/professores-reconhecidos-mundialmente-discutem-em-londres-educacao-e-tecnologia\/"},"modified":"2017-01-27T17:41:33","modified_gmt":"2017-01-27T19:41:33","slug":"professores-reconhecidos-mundialmente-discutem-em-londres-educacao-e-tecnologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/professores-reconhecidos-mundialmente-discutem-em-londres-educacao-e-tecnologia\/","title":{"rendered":"Professores reconhecidos mundialmente discutem em Londres educa\u00e7\u00e3o e tecnologia"},"content":{"rendered":"

A professora palestina Hanan Al Hroub, vencedora do Global Teacher Prize 2016, considerado o Pr\u00eamio Nobel da Educa\u00e7\u00e3o, foi a \u00faltima a se apresentar em um dos pain\u00e9is do British Educational Training and Technology (BETT) Show. Trata-se de um dos grandes eventos mundiais de educa\u00e7\u00e3o e tecnologia, onde diversas empresas e educadores se re\u00fanem para discutir temas ligados ao setor e apresentar as tend\u00eancias de mercado. O encontro conta tamb\u00e9m com a participa\u00e7\u00e3o de pol\u00edticos e ministros da Educa\u00e7\u00e3o de diversos pa\u00edses.<\/span><\/span><\/p>\n

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J\u00e1 no fim do dia, Hanan dispensou o microfone e o palco, usado pelos demais conferencistas. A exposi\u00e7\u00e3o tornou-se uma conversa. A professora sentou-se em uma mesa redonda com 15 participantes, a maioria, professores e diretores de escolas. Ao lado, um rapaz traduzia sua fala. A maior parte da audi\u00eancia n\u00e3o a entendia, com exce\u00e7\u00e3o de um casal que estava na mesa e que fazia as perguntas em \u00e1rabe. Mesmo assim, Hanan fazia quest\u00e3o de olhar nos olhos de cada um \u00e0 medida que falava.<\/span><\/p>\n

“Antes de qualquer coisa, os estudantes precisam se sentir bem-vindos, amados. Eles devem ser integrados e n\u00e3o isolados”, afirmou. “Eu n\u00e3o come\u00e7o com regras ou julgamentos. Eu sempre digo que s\u00e3o bons nisso, criativos naquilo e aponto no que precisam melhorar. Digo que vamos fazer isso juntos”. A fala de Hanan n\u00e3o \u00e9 supreendente para quem passou por um curso de licenciatura. Colocar essas ideias em pr\u00e1tica, no entanto, foi o que conferiu a ela o Global Teacher Prize.<\/span><\/p>\n

Hanan cresceu em um campo de refugiados na Palestina. Tornou-se professora depois de os filhos terem presenciado uma cena de viol\u00eancia quando voltavam da escola. Em uma regi\u00e3o de conflito, ela d\u00e1 prioridade a n\u00e3o viol\u00eancia e ao uso da brincadeira para aprender. “O primeiro m\u00eas de aula das crian\u00e7as \u00e9 de adapta\u00e7\u00e3o. Temos menos conte\u00fados e mais jogos, dan\u00e7as, esportes. Aprender tem que ser prazeroso, o elemento do divertimento deve estar presente”, disse.<\/span><\/p>\n

Finalistas<\/span><\/strong><\/p>\n

Tamb\u00e9m participaram de outros debates que ocorreram durante o evento professores classificados entre os dez finalistas do pr\u00eamio do ano passado. O divertimento, citado por Hanan, \u00e9 tamb\u00e9m comum \u00e0s praticas do professor japon\u00eas Kazuya Takahashi. “Os japoneses adoram testes, acham que assim provam a sabedoria que t\u00eam. O que fazemos com nossos projetos \u00e9 diferente. Acredito que as escolas t\u00eam que ser como um playground, os estudantes t\u00eam que gostar de ir \u00e0 escola”, defendeu.<\/span><\/p>\n

No in\u00edcio da apresenta\u00e7\u00e3o, Takahashi procurou na internet por escolas japonesas. As imagens era todas de locais extremamente organizados, limpos, com paredes brancas e carteiras enfileiradas. Logo em seguida, mostrou uma imagem da escola onde leciona. Paredes cheias de posters, de cartolinas com desenhos das crian\u00e7as e salas de aula com carteiras dispostas em c\u00edrculo.<\/span><\/p>\n

“Se eu pe\u00e7o a um aluno japon\u00eas qualquer para desenvolver um projeto, ele vai me perguntar as regras, ele quer que eu d\u00ea o caminho para que execute. Com os nossos alunos, buscamos desenvolver a criatividade. Queremos que sejam criativos e que sejam livres. Basta dar algum tempo para eles, que resolvem os desafios que s\u00e3o propostos de forma criativa”, disse.<\/span><\/p>\n

A realidade de Maarit Rossi \u00e9 diferente da de Takahashi. Professora finlandesa, ela leciona no pa\u00eds considerado modelo em educa\u00e7\u00e3o. L\u00e1, os testes n\u00e3o s\u00e3o t\u00e3o importantes e os estudantes s\u00e3o avaliados ao longo do ano letivo pelas diversas capacidades que desenvolvem. Maarit ensina matem\u00e1tica de forma pr\u00e1tica e incentiva projetos que os alunos possam ver no dia a dia o resultado do que estudam. “Temos que tomar conta das nossas crian\u00e7as, ser professora hoje \u00e9 construir um peda\u00e7o do mundo”.<\/span><\/p>\n

Tecnologia<\/span><\/strong><\/p>\n

Em um mundo em constante mudan\u00e7a, Maarit defende que as tecnologias n\u00e3o podem ocupar o lugar da socializa\u00e7\u00e3o. “Os estudantes s\u00e3o diferentes e precisam de jeitos diferentes de aprender. As crian\u00e7as s\u00e3o sociais, gostam de vir para a escola por causa de outros estudantes. Temos que usar m\u00e9todos que incentivem isso. As tecnologias s\u00e3o um caminho, mas n\u00e3o o \u00fanico”, afirmou.<\/span><\/p>\n

Perguntada sobre o uso de tecnologia, Hanan disse que se sente um peixe fora d’\u00e1gua em um evento como o BETT Show, por n\u00e3o usar nenhuma tecnologia de \u00faltima gera\u00e7\u00e3o. “Eu acho que a tecnologia tem um papel importante no ensino. Por exemplo na minha classe eu tenho um projetor e tenho um laptop que tive que comprar com o meu dinheiro para que os estudantes tivessem acesso a algumas imagens necess\u00e1rias ao aprendizado”. Para ela, a tecnologia tem o seu lugar, seu prop\u00f3sito e seu tempo.<\/span><\/p>\n

Estudantes t\u00eam que ter as ferramentas para usar a tecnologia, mas n\u00e3o para ficar estacionados, t\u00eam que usar para se conectar, para participar”.<\/span><\/p>\n

Depois da conversa, um dos participantes mostrou a ela um site que disponibiliza conte\u00fado para refugiados, ainda em constru\u00e7\u00e3o. Hanan prontamente lhe deu um cart\u00e3o. “Vamos conversar”, disse.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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