{"id":7164,"date":"2016-11-30T17:32:53","date_gmt":"2016-11-30T19:32:53","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/relator-da-mp-do-ensino-medio-permite-educacao-a-distancia\/"},"modified":"2016-11-30T17:32:53","modified_gmt":"2016-11-30T19:32:53","slug":"relator-da-mp-do-ensino-medio-permite-educacao-a-distancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/relator-da-mp-do-ensino-medio-permite-educacao-a-distancia\/","title":{"rendered":"Relator da MP do ensino m\u00e9dio permite educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">O senador, que foi dono de uma grande universidade com sede em Campo Grande e v\u00e1rios campi descentralizados, depois vendida ao Grupo Anhanguera, \u00e9 hoje propriet\u00e1rio de uma escola de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica na capital sul-mato-grossense. Ele nega haver qualquer conflito de interesse entre a fun\u00e7\u00e3o de relator da reforma do ensino m\u00e9dio e a liga\u00e7\u00e3o que tem com o mercado da educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n<p>  <!--more-->  <\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Questionado se as mudan\u00e7as apresentadas n\u00e3o seriam uma forma de abrir oportunidades de neg\u00f3cio para institui\u00e7\u00f5es de ensino a dist\u00e2ncia pouco reconhecidas, com preju\u00edzo da qualidade da educa\u00e7\u00e3o ofertada, Chaves negou. E disse que caber\u00e1 \u00e0s secretarias estaduais de Educa\u00e7\u00e3o, respons\u00e1veis pelo ensino m\u00e9dio, credenciar essas institui\u00e7\u00f5es dentro de regras pr\u00f3prias:<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">\u2014 Todas as institui\u00e7\u00f5es que funcionam a dist\u00e2ncia, talvez isso n\u00e3o esteja muito expl\u00edcito no texto, precisam ser credenciadas. Ent\u00e3o, os conselho de educa\u00e7\u00e3o, as secretarias estaduais v\u00e3o verificar se elas s\u00e3o id\u00f4neas, se t\u00eam qualidade. A ideia da reforma \u00e9 descentralizar o ensino para os estados \u2014 afirmou Chaves ao GLOBO. \u2014 N\u00e3o vejo (conflito de interesse). A escola que minha mulher, que \u00e9 pedagoga, cuida \u00e9 t\u00e3o pequenininha. N\u00e3o h\u00e1 nenhum conflito.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">A escola, segundo o pr\u00f3prio senador, tem 3 mil alunos na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e funciona em Campo Grande. Chaves disse que, se dependesse do neg\u00f3cio para viver, estaria em m\u00e1 situa\u00e7\u00e3o, porque cada vez mais os alunos t\u00eam deixado a rede privada e migrado para o ensino p\u00fablico.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Para o educador Cesar Callegari, integrante do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, a medida inclu\u00edda no projeto pelo relator tem dois problemas: al\u00e9m do risco de se trabalhar com institui\u00e7\u00f5es de qualidade duvidosa nas escolas, a educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia \u00e9 proibida no ensino m\u00e9dio, segundo as diretrizes curriculares nacionais.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">\u2014 Esse tema foi muito debatido e a proibi\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia no ensino m\u00e9dio tem como argumento o direito dos jovens \u00e0 aprendizagem, mas tamb\u00e9m \u00e0 conviv\u00eancia entre os pares, no desenvolvimento dos processos afetivos, sociais, entre outros \u2014 afirma Callegari. \u2014 A maneira como essa previs\u00e3o est\u00e1 escrita no relat\u00f3rio cria um vale-tudo que pode trazer para o mesmo saco institui\u00e7\u00f5es s\u00e9rias e reconhecidas e institui\u00e7\u00f5es sem qualquer tradi\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">O relator incluiu tamb\u00e9m outros pontos que n\u00e3o estavam na MP relacionados \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de professores. De acordo com o texto que ele prop\u00f4s, graduados em qualquer \u00e1rea poder\u00e3o se tornar professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, desde que fa\u00e7am uma complementa\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica. Isso j\u00e1 \u00e9 permitido, mas, segundo resolu\u00e7\u00e3o do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, o profissional precisa fazer 1.400 horas de estudos para aprender a dar aula.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Chaves defende que esse tempo seja de 360 horas, embora n\u00e3o tenha explicitado essa dura\u00e7\u00e3o no texto da MP. Ele faz um paralelo em rela\u00e7\u00e3o ao graduado que faz especializa\u00e7\u00e3o e pode lecionar em faculdades:<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">\u2014 Por que um engenheiro tem que fazer uma complementa\u00e7\u00e3o de 1.400 horas para dar aula na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, se para lecionar no ensino superior basta fazer um curso de 360 horas (especializa\u00e7\u00e3o)? Quem pode mais n\u00e3o pode menos? \u2014 questiona.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Apesar do racioc\u00ednio, no parecer apresentado junto com as mudan\u00e7as, Chaves diz que a ideia \u00e9 garantir \u201cuma forma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica m\u00ednima\u201d para enfrentar o \u201cdeficit de professores devidamente preparados no pa\u00eds\u201d. A medida, ainda segundo ele, \u201cdesafoga e incrementa no espa\u00e7o escolar as possibilidades de atua\u00e7\u00e3o e de atendimento \u00e0s necessidades do aluno\u201d.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Callegari diz que exigir 360 horas como complementa\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, para habilitar profissionais a serem professores, \u00e9 \u201cimprovisar\u201d:<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">\u2014 Sob v\u00e1rios aspectos, \u00e9 mais f\u00e1cil dar aula para a educa\u00e7\u00e3o superior que para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Em educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, n\u00e3o se improvisa.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Chaves tamb\u00e9m retirou da Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o a obrigatoriedade de que a forma\u00e7\u00e3o dos profissionais ocorra em universidades e institutos superiores, expressa na legisla\u00e7\u00e3o. De acordo com ele, a mudan\u00e7a se deu apenas para adequar a norma \u00e0 realidade, j\u00e1 que \u201cfaculdades isoladas\u201d, n\u00e3o ligadas \u00e0 universidades ou institutos, j\u00e1 formam professores h\u00e1 d\u00e9cadas, desde credenciadas pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>O senador, que foi dono de uma grande universidade com sede em Campo Grande e v\u00e1rios campi descentralizados, depois vendida ao Grupo Anhanguera, \u00e9 hoje propriet\u00e1rio de uma escola de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica na capital sul-mato-grossense. 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