{"id":7122,"date":"2016-11-10T16:15:44","date_gmt":"2016-11-10T18:15:44","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/ensino-medio-foi-estruturado-de-forma-fabril-critica-diretor-do-consed\/"},"modified":"2016-11-10T16:15:44","modified_gmt":"2016-11-10T18:15:44","slug":"ensino-medio-foi-estruturado-de-forma-fabril-critica-diretor-do-consed","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/ensino-medio-foi-estruturado-de-forma-fabril-critica-diretor-do-consed\/","title":{"rendered":"Ensino m\u00e9dio foi estruturado de forma fabril, critica diretor do Consed"},"content":{"rendered":"

A atual estrutura do ensino m\u00e9dio, formulada na era industrial do s\u00e9culo 19, est\u00e1 ultrapassada, defende o diretor institucional do Conselho Nacional de Secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o (Consed), Ant\u00f4nio Vieira Paiva Neto.<\/span><\/p>\n

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Na avalia\u00e7\u00e3o dele, o modelo foi estruturado de forma fabril o que fragmenta o conhecimento. \u201cO professor tem a sua disciplina, d\u00e1 a sua aula, em hor\u00e1rio prefixado. O aluno n\u00e3o discute, \u00e9 como uma organiza\u00e7\u00e3o quase terrorista. O aluno vai numa esteira fabril. O pensamento de organiza\u00e7\u00e3o da escola \u00e9 antiquado e avesso ao pensamento cr\u00edtico e envolvimento do jovem\u201d, disse Paiva Neto hoje (9) durante o semin\u00e1rio Desafios Curriculares do Ensino M\u00e9dio, promovido pelo Instituto Unibanco, na capital paulista.<\/span><\/p>\n

O Consed re\u00fane os secret\u00e1rios de educa\u00e7\u00e3o dos 27 estados e do Distrito Federal. Desde 2013, quando o Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem) apontou um resultado ruim dos estudantes, o Consed vem discutindo mudan\u00e7as na educa\u00e7\u00e3o. O conselho apresentou substitutivo ao Projeto de Lei 6.840 de 2013, formulado por uma comiss\u00e3o especial da C\u00e2mara que promoveu estudos para a reformula\u00e7\u00e3o do ensino m\u00e9dio.<\/span><\/p>\n

Flexibiliza\u00e7\u00e3o<\/span><\/p>\n

A reforma sugerida inclui a flexibiliza\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo dessa etapa de ensino. No Brasil, as escolas tem uma grade de hor\u00e1rio fixa e ministram aulas de 13 disciplinas. \u201cTodos fazem a mesma coisa, mas em nenhum lugar do mundo \u00e9 assim\u201d, disse.<\/span><\/p>\n

Para um curr\u00edculo mais conectado com a vida dos adolescentes, na avalia\u00e7\u00e3o do especialista, seria preciso corrigir a precariedade na forma\u00e7\u00e3o do professor e mudar a forma de dar aulas que, atualmente, s\u00e3o muito te\u00f3ricas.<\/span><\/p>\n

Entre os desafios para os diretores e gestores, est\u00e3o a reestrutura\u00e7\u00e3o das escolas, a organiza\u00e7\u00e3o de redes, carreiras e o incentivo ao professor. \u201cIsso vai impor ao gestor uma vis\u00e3o de planejamento que at\u00e9 hoje o pa\u00eds n\u00e3o teve\u201d, defendeu.<\/span><\/p>\n

Ocupa\u00e7\u00f5es de escolas<\/span><\/p>\n

Para Ant\u00f4nio, a desconex\u00e3o dos curr\u00edculos com as expectativas da juventude explicam as ocupa\u00e7\u00f5es das escolas. \u201cUma coisa importante nesse cen\u00e1rio hoje de ocupa\u00e7\u00e3o de escolas, a juventude se coloca como ator que quer ser protagonista no processo da escola. Hoje, a juventude tem acesso a informa\u00e7\u00f5es diferentes da juventude de 30 anos atr\u00e1s. A escola se distanciou muito da expectativa do jovem e ele percebe isso, mas n\u00e3o distanciando, e sim valorizando aquele espa\u00e7o da escola\u201d, disse.<\/span><\/p>\n

Economista do Banco Mundial e especialista em educa\u00e7\u00e3o, Andr\u00e9 Loureiro, lembra que essa desconex\u00e3o do jovem implica na evas\u00e3o e abandono escolar. Ele citou o relat\u00f3rio do Banco Mundial que aponta que, na Am\u00e9rica Latina, um a cada cinco jovens com idade entre 15 e 24 anos est\u00e1 fora da escola e do mercado de trabalho. \u201c\u00c9 realmente algo muito preocupante\u201d, avalia.<\/span><\/p>\n

\u201cQuando chega em 16 ou 17 anos, voc\u00ea v\u00ea um grande n\u00famero de pessoas que param de estudar e n\u00e3o entram no mercado de trabalho. Quando se v\u00ea entre homens e mulheres, essa mudan\u00e7a \u00e9 muito maior\u201d, disse Loureiro.<\/span><\/p>\n

Do total de jovens fora da escola, 68,6% s\u00e3o mulheres, abandono relacionado \u00e0 gravidez precoce. Os dados apontam ainda que a evas\u00e3o \u00e9 vista tamb\u00e9m em outros pa\u00edses. \u201cEmbora seja relevante na Am\u00e9rica Latina, o problema est\u00e1 presente na \u00c1frica, no sul asi\u00e1tico e no Oriente M\u00e9dio, ou seja, esse desafio n\u00e3o \u00e9 \u00fanico na Am\u00e9rica Latina, \u00e9 algo global\u201d, avalia.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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