{"id":7120,"date":"2016-11-10T15:11:13","date_gmt":"2016-11-10T17:11:13","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/flexibilizacao-de-disciplinas-no-ensino-medio-divide-debatedores\/"},"modified":"2016-11-10T15:11:13","modified_gmt":"2016-11-10T17:11:13","slug":"flexibilizacao-de-disciplinas-no-ensino-medio-divide-debatedores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/flexibilizacao-de-disciplinas-no-ensino-medio-divide-debatedores\/","title":{"rendered":"Flexibiliza\u00e7\u00e3o de disciplinas no ensino m\u00e9dio divide debatedores"},"content":{"rendered":"

Parlamentares, dirigentes de institui\u00e7\u00f5es privadas de ensino e especialistas divergiram nesta ter\u00e7a-feira (8) sobre a flexibiliza\u00e7\u00e3o do conte\u00fado ensinado nas salas de aula, um dos pontos da reforma do ensino m\u00e9dio (MP 746\/16).<\/span><\/p>\n

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Ap\u00f3s a conclus\u00e3o do n\u00facleo comum obrigat\u00f3rio, em no m\u00e1ximo 1200 horas, a proposta permite que as escolas ofere\u00e7am forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica com \u00eanfase em linguagens, matem\u00e1tica, ci\u00eancias da natureza, ci\u00eancias humanas e forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e profissional.<\/span><\/p>\n

Na quarta audi\u00eancia da comiss\u00e3o mista que analisa o tema, os defensores da flexibiliza\u00e7\u00e3o argumentaram que o curr\u00edculo atual, com 13 disciplinas obrigat\u00f3rias, engessa o ensino m\u00e9dio e desmotiva o aluno. J\u00e1 para os cr\u00edticos, a proposta n\u00e3o traz requisitos suficientes para assegurar a qualidade da forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica.<\/span><\/p>\n

Redu\u00e7\u00e3o da evas\u00e3o<\/span><\/p>\n

Na vis\u00e3o do superintendente executivo do Instituto Unibanco, Ricardo Henriques, a flexibilidade na agenda curricular aproxima a escola \u00e0 realidade do aluno e reduz a evas\u00e3o.<\/span><\/p>\n

\u201cA grande vantagem \u00e9 que voc\u00ea certifica no ensino regular com a possibilidade de formar um t\u00e9cnico profissionalizante, o que pode funcionar como um motivador para o aluno\u201d, disse.<\/span><\/p>\n

No entanto, para ele, a falta de esclarecimento sobre a certifica\u00e7\u00e3o do ensino t\u00e9cnico \u00e9 um dos gargalos da reforma. \u201cH\u00e1 a possibilidade de abertura de cursos de qualidade question\u00e1vel e quem vai aferir isso?\u201d, questionou.<\/span><\/p>\n

Segundo ele, isso enseja a discuss\u00e3o sobre o papel do Sistema S (Senai, Sesc, Sesi, Senat etc) e sua responsabilidade frente ao ensino m\u00e9dio regular.<\/span><\/p>\n

Conte\u00fado t\u00e9cnico<\/span><\/p>\n

A deputada Maria do Ros\u00e1rio (PT-RS) criticou dispositivo do texto que autoriza profissionais com \u201cnot\u00f3rio saber\u201d a dar aulas de conte\u00fados t\u00e9cnicos.<\/span><\/p>\n

\u201cComo um professor vai dar aula sobre aquilo em que n\u00e3o \u00e9 formado, n\u00e3o fez uma especializa\u00e7\u00e3o? N\u00f3s temos que investir em licenciaturas, mesmo em \u00e1reas t\u00e9cnicas para juntar o saber t\u00e9cnico com o saber pedag\u00f3gico\u201d, avaliou.<\/span><\/p>\n

O reitor da Universidade Est\u00e1cio de S\u00e1, Ronaldo Mota, por sua vez, argumentou que uma das falhas do sistema atual \u00e9 privilegiar o conte\u00fado em vez da metodologia.<\/span><\/p>\n

Segundo ele, \u00e9 poss\u00edvel melhorar o desempenho em mat\u00e9rias pouco atrativas, como matem\u00e1tica e f\u00edsica, se essas forem ensinadas dentro da disciplina escolhida pelo aluno. Pelo m\u00e9todo ingl\u00eas, por exemplo, o aluno aprende no\u00e7\u00f5es de f\u00edsica e qu\u00edmica nas aulas de biologia, se essa for sua op\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Relat\u00f3rio<\/span><\/p>\n

Presidente do colegiado, o deputado Izalci (PSDB-DF) reafirmou que o relat\u00f3rio \u00e0 MP deve ser votado at\u00e9 o final deste m\u00eas na comiss\u00e3o para que a reforma vigore a partir do ano que vem.<\/span><\/p>\n

\u201cQueremos aprovar ainda esse ano para que em 2017 estados e munic\u00edpios possam regulamentar e definir a quest\u00e3o dos livros did\u00e1ticos e da Base Nacional Comum Curricular”, afirmou.<\/span><\/p>\n

CONTINUA:<\/span><\/p>\n

\uf0a7 Especialistas questionam custos e qualidade do ensino<\/span><\/p>\n

\u00cdNTEGRA DA PROPOSTA:<\/span><\/p>\n

\uf0a7 MPV-746\/2016<\/span><\/p>\n

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Parlamentares, dirigentes de institui\u00e7\u00f5es privadas de ensino e especialistas divergiram nesta ter\u00e7a-feira (8) sobre a flexibiliza\u00e7\u00e3o do conte\u00fado ensinado nas salas de aula, um dos pontos da reforma do ensino m\u00e9dio (MP 746\/16).<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-7120","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\nFlexibiliza\u00e7\u00e3o de disciplinas no ensino m\u00e9dio divide debatedores » Abrelivros<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/flexibilizacao-de-disciplinas-no-ensino-medio-divide-debatedores\/\" 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