{"id":7091,"date":"2016-10-25T16:38:23","date_gmt":"2016-10-25T18:38:23","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/como-sao-as-praticas-pedagogicas-na-perspectiva-da-educacao-integral\/"},"modified":"2016-10-25T16:38:23","modified_gmt":"2016-10-25T18:38:23","slug":"como-sao-as-praticas-pedagogicas-na-perspectiva-da-educacao-integral","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/como-sao-as-praticas-pedagogicas-na-perspectiva-da-educacao-integral\/","title":{"rendered":"Como s\u00e3o as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas na perspectiva da educa\u00e7\u00e3o integral?"},"content":{"rendered":"

\u201cVoc\u00ea sabia que a Pra\u00e7a Roosevelt j\u00e1 foi um vel\u00f3dromo? Que a Rua Maria Ant\u00f4nia foi palco da repress\u00e3o pela ditadura nos anos 60? E que no bairro h\u00e1 uma seringueira de ra\u00edzes enormes e c\u00f3rregos por debaixo das ruas?\u201d Passo a passo essas informa\u00e7\u00f5es iam se materializando entre o grupo que topou percorrer o territ\u00f3rio do centro da cidade de S\u00e3o Paulo sob media\u00e7\u00e3o da arquiteta e urbanista Rayssa Fleury.<\/span><\/p>\n

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Durante a caminhada, a profissional incentivou as pessoas a resgatarem as mem\u00f3rias locais \u2013 a partir do uso de fotos, textos e mapas -, a exercitarem o olhar e a aten\u00e7\u00e3o para os espa\u00e7os e a interagirem com pessoas desconhecidas, al\u00e9m de perceberem as sensa\u00e7\u00f5es visuais, t\u00e1ticas e olfativas que o local gerava nelas.<\/span><\/p>\n

\u201cA mem\u00f3ria \u00e9 espacial. Ao propor que as pessoas saiam pelo territ\u00f3rio e o exercitem, a cartografia permite a cria\u00e7\u00e3o e socializa\u00e7\u00e3o de um outro mapa para um local que, num primeiro olhar, pode parecer \u00e1rido\u201d, comentou.<\/span><\/p>\n

A atividade \u201cA cidade, o mapa e a lupa: cartografia no territ\u00f3rio como pr\u00e1tica pedag\u00f3gica\u201d, feita pelo Centro de Estudos e Pesquisas em Educa\u00e7\u00e3o, Cultura e A\u00e7\u00e3o Comunit\u00e1ria (Cenpec), foi uma das pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas realizadas durante o 2\u00ba Semin\u00e1rio Internacional de Educa\u00e7\u00e3o Integral (Siei) 2016 nos dias 19 e 20 de outubro, em S\u00e3o Paulo, que tiveram como objetivo mostrar aos docentes e gestores como a perspectiva da educa\u00e7\u00e3o integral, em di\u00e1logo com as oportunidades do territ\u00f3rio, podem acontecer na pr\u00e1tica cotidiana das escolas.<\/span><\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o integral e cidade educadora<\/span><\/p>\n

A partir do reconhecimento de que a educa\u00e7\u00e3o integral \u00e9 uma estrat\u00e9gia em potencial para a melhoria da aprendizagem e redu\u00e7\u00e3o das desigualdades, o semin\u00e1rio debateu a import\u00e2ncia da inova\u00e7\u00e3o nas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas para que todas as crian\u00e7as, adolescentes e jovens tenham acesso a oportunidades educativas e adquiram repert\u00f3rio suficiente para fazerem suas escolhas de vida.<\/span><\/p>\n

A discuss\u00e3o, no entanto, extrapolou os espa\u00e7os escolares e se deu tamb\u00e9m no \u00e2mbito das cidades pelo entendimento de que elas podem compor o processo de ensino-aprendizagem como territ\u00f3rios educativos, considerando seus diversos tempos, espa\u00e7os e agentes pedag\u00f3gicos.<\/span><\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o integral na pr\u00e1tica<\/span><\/p>\n

Foi essa rela\u00e7\u00e3o que as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas ofertadas durante o primeiro dia do semin\u00e1rio buscaram evidenciar. Orientadas pelas dimens\u00f5es \u201cEnsino-aprendizagem na cidade\u201d, \u201cExperimenta\u00e7\u00e3o\u201d, \u201cM\u00faltiplas intera\u00e7\u00f5es\u201d, \u201cLetramento e cultura digital\u201d, \u201cParticipa\u00e7\u00e3o educativa da comunidade\u201d e \u201cPersonaliza\u00e7\u00e3o\u201d, as atividades sensibilizaram para a necessidade de uma educa\u00e7\u00e3o mais significativa, criativa e plural.<\/span><\/p>\n

Maria Antonia Goulart, coordenadora-geral do Movimento Down, reconhece a import\u00e2ncia das escolas circularem pelos espa\u00e7os e instigarem outros percursos para al\u00e9m das salas de aula. Ela ainda entende que a experimenta\u00e7\u00e3o \u00e9 capaz de modificar a din\u00e2mica escolar: \u201cao pesquisar e descobrir, os alunos se engajam mais no processo de ensino-aprendizagem; e o professor, por sua vez, quando se entende mediador, tamb\u00e9m passa a empoder\u00e1-los na busca pelo conhecimento\u201d, colocou.<\/span><\/p>\n

Um projeto, muitos atores<\/span><\/p>\n

A rela\u00e7\u00e3o entre escola e territ\u00f3rio tamb\u00e9m \u00e9 o eixo estruturante da experi\u00eancia educativa do munic\u00edpio de Florida, na Col\u00f4mbia. Durante o semin\u00e1rio, o diretor Anibal Bubu Ramos contou sobre o Projeto Educativo Comunit\u00e1rio (PEC) que implementou no territ\u00f3rio a partir das necessidades das comunidades ind\u00edgenas, que ainda tinham parte de suas crian\u00e7as fora da escola.<\/span><\/p>\n

De responsabilidade de todos da comunidade \u2013 diretores, professores e fam\u00edlias-, a proposta pedag\u00f3gica \u2013 que chama de \u201ctecido educativo\u201d \u2013 \u00e9 composta por uma malha curricular que tem como seus principais componentes o territ\u00f3rio, a jurisdi\u00e7\u00e3o, a sa\u00fade, a economia e a espiritualidade. \u00c9 a partir desse eixo central que se distribuem as 28 disciplinas presentes na matriz curricular.<\/span><\/p>\n

As aprendizagens se d\u00e3o em di\u00e1logo com o contexto local, buscam valorizar as pr\u00e1ticas comuns \u00e0quele territ\u00f3rio \u2013 como plantio de caf\u00e9, verduras, manipula\u00e7\u00e3o de adubos, recupera\u00e7\u00e3o do solo e plantio de \u00e1rvores frut\u00edferas \u2013 e fortalecer o reconhecimento dessas identidades no campo. \u201cQueremos que essas crian\u00e7as estabele\u00e7am la\u00e7os com o territ\u00f3rio e que essa pessoas tenham condi\u00e7\u00f5es de permanecerem no campo, hoje muito esvaziado em toda a Am\u00e9rica Latina\u201d, apontou Bubu.<\/span><\/p>\n

O projeto que come\u00e7ou em car\u00e1ter piloto com 16 escolas no munic\u00edpio hoje est\u00e1 em 56 unidades escolares ao todo, parte delas em outro Estado.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u201cVoc\u00ea sabia que a Pra\u00e7a Roosevelt j\u00e1 foi um vel\u00f3dromo? Que a Rua Maria Ant\u00f4nia foi palco da repress\u00e3o pela ditadura nos anos 60? 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