{"id":7082,"date":"2016-10-21T14:53:28","date_gmt":"2016-10-21T16:53:28","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/educadores-discutem-ensino-integral-para-alem-do-tempo-na-escola\/"},"modified":"2016-10-21T14:53:28","modified_gmt":"2016-10-21T16:53:28","slug":"educadores-discutem-ensino-integral-para-alem-do-tempo-na-escola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/educadores-discutem-ensino-integral-para-alem-do-tempo-na-escola\/","title":{"rendered":"Educadores discutem ensino integral para al\u00e9m do tempo na escola"},"content":{"rendered":"

RIO \u2014 Promover a educa\u00e7\u00e3o integral vai muito al\u00e9m de prolongar a permanc\u00eancia do aluno na escola. Com a miss\u00e3o de discutir as muitas e importantes faces desse modelo de ensino, em voga nas pol\u00edticas educacionais atuais, o Semin\u00e1rio Internacional de Educa\u00e7\u00e3o Integral (Siei) reuniu especialistas no assunto nesta quinta-feira, no Sesc Consola\u00e7\u00e3o, em S\u00e3o Paulo.<\/span><\/p>\n

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Foram dias de debate sobre a garantia do acesso a conte\u00fado variado, melhores espa\u00e7os de aprendizagem e o envolvimento com diferentes atores \u2014 como educadores sociais, fam\u00edlias e mercado de trabalho \u2014 para que crian\u00e7as se desenvolvam de forma abrangente.<\/span><\/p>\n

\u2014 A educa\u00e7\u00e3o est\u00e1 diante de coisas que j\u00e1 deveriam ter sido resolvidas de l\u00e1 do s\u00e9culo XIX. Colocar todas as crian\u00e7as na escola e garantir que tenham ensino de qualidade \u00e9 importante, mas n\u00e3o no formato do passado. Temos que trazer um desenho contempor\u00e2neo. A inova\u00e7\u00e3o e a tecnologia s\u00e3o formas de reorganizar isso \u2014 acrescenta Maria do Pilar Lacerda, diretora da Funda\u00e7\u00e3o SM, que promove o evento.<\/span><\/p>\n

Iniciativa da Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa Social e da Funda\u00e7\u00e3o SM, com apoio da Funda\u00e7\u00e3o Roberto Marinho (FRM), institui\u00e7\u00e3o ligada ao Grupo Globo, do Centro de Refer\u00eancias de Educa\u00e7\u00e3o Integral, do Centro de Estudos e Pesquisas em Educa\u00e7\u00e3o, Cultura e A\u00e7\u00e3o Comunit\u00e1ria (Cenpec) e do Sesc-SP, o encontro anual, que j\u00e1 teve nove edi\u00e7\u00f5es no M\u00e9xico, aconteceu no Brasil pela segunda vez.<\/span><\/p>\n

\u2014 H\u00e1 uma necessidade de ampliar o repert\u00f3rio, de diversificar os educadores e de usar diferentes ambientes. O protagonismo e a participa\u00e7\u00e3o efetiva das crian\u00e7as \u00e9 uma forma de diminuir os riscos de n\u00e3o atingirmos as metas para a educa\u00e7\u00e3o em 2024. Os especialistas que participaram aqui trouxeram olhares importantes, principalmente ao problematizar a tecnologia, j\u00e1 que seu uso ainda n\u00e3o est\u00e1 claro para professores nas escolas. As coisas n\u00e3o s\u00e3o preto e branco; s\u00e3o coloridas e podemos experimentar \u2014 diz Angela Dannemann, Superintendente da Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa Social e mediadora no evento.<\/span><\/p>\n

Gerente geral de Educa\u00e7\u00e3o Profissional da FRM, Aparecida Lacerda defende que as escolas abram cada vez mais as portas para a troca com outras institui\u00e7\u00f5es e para as demandas atuais. Segundo ela, a intera\u00e7\u00e3o entre educa\u00e7\u00e3o e mercado de trabalho \u00e9 fundamental.<\/span><\/p>\n

\u2014 A educa\u00e7\u00e3o integral \u00e9 um desafio ineg\u00e1vel hoje. O aprendizado do aluno e a forma\u00e7\u00e3o dos professores est\u00e3o em pauta. Agora queremos ampliar o assunto para que a educa\u00e7\u00e3o integral comece a ser discutida tamb\u00e9m pela quest\u00e3o do mercado de trabalho, das experi\u00eancias profissionais dos alunos, porque grande parte da juventude j\u00e1 trabalha \u2014 diz a gestora.<\/span><\/p>\n

\u201cA inova\u00e7\u00e3o n\u00e3o tem uma cara, um \u00fanico modelo, mas ela tem que dialogar com a diversidade que h\u00e1 no Brasil. Est\u00e1 presente em todas as regi\u00f5es, em escolas p\u00fablicas e privadas. Essas experi\u00eancias t\u00eam em comum um projeto pedag\u00f3gico que \u00e9 compartilhado com a comunidade e discutido de acordo com as suas necessidades; n\u00e3o \u00e9 um documento em uma gaveta\u201d, disse Helena Singer, diretora de A\u00e7\u00f5es Estrat\u00e9gicas e Inova\u00e7\u00e3o do Departamento Nacional do SESC, durante o debate.<\/span><\/p>\n

Partindo do conceito de que uma escola inovadora \u00e9 \u201cdemocr\u00e1tica, inclusiva, integrada e sustent\u00e1vel\u201d, a soci\u00f3loga cita as escolas Santos Dummont e Comunit\u00e1ria Cirandas, no Rio; o Ecomuseu do Mangue, no Cear\u00e1; e a Oficina Escola de Lutheria da Amaz\u00f4nia (Oela) como exemplos de diversidade em experi\u00eancias inovadoras nos m\u00e9todos de ensino, de organiza\u00e7\u00e3o e de flexibiliza\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os, de forma a respeitar o desenvolvimento local. Em determinadas comunidades no norte do pa\u00eds, segundo ela, a l\u00edngua ind\u00edgena \u00e9 tratada como a principal nas aulas.<\/span><\/p>\n

Outra palestrante, Anna Penido, diretora do Instituto Inspirare, trouxe dados de uma pesquisa que envolveu 132 mil jovens, de 13 a 21 anos, no pa\u00eds sobre como seria a escola dos seus sonhos para \u201caprender mais\u201d; \u201cpara serem mais felizes\u201d; \u201cpara que a individualidade de todos seja respeitada; e \u201cpara que a escola seja inovadora\u201d. Para ela, o fato de os alunos de hoje terem mudado sua forma de lidar com a aprendizagem deve ser levado em considera\u00e7\u00e3o pelos gestores a fim de manter o interesse dos alunos e favorecer a inclus\u00e3o.<\/span><\/p>\n

\u201cEles querem flexibiliza\u00e7\u00e3o, participa\u00e7\u00e3o direta, org\u00e2nica, definindo com o professor o que estudar, como estudar e como ser\u00e3o as rela\u00e7\u00f5es. E que isso n\u00e3o seja algo pontual, mas sim cultural. Isso \u00e9 uma tend\u00eancia. Eles querem mais aulas pr\u00e1ticas e din\u00e2micas e querem sair da sala de aula porque fazem parte de uma gera\u00e7\u00e3o que aprende mais fazendo do que escutando. Eles pedem tecnologia, mas tamb\u00e9m \u00e1rea verde\u201d, disse.<\/span><\/p>\n

Deslumbramento com novas tecnologias, sem aprofundamento, e experimenta\u00e7\u00f5es de curto per\u00edodo, por outro lado, s\u00e3o caminhos arriscados para se atingir o n\u00edvel ideal do processo educativo, acredita a diretora-presidente do Centro de Inova\u00e7\u00e3o para a Educa\u00e7\u00e3o Brasileira (CIEB), Lucia Dellagnelo, palestrante na mesma mesa.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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