A Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o do Estado de S\u00e3o Paulo gastou R$ 9,9 milh\u00f5es para fazer o maior levantamento do pa\u00eds sobre a qualidade do ensino, mas omitiu dados da pesquisa, limitando-se a divulgar aspectos positivos da avalia\u00e7\u00e3o.\u00a0
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O Saresp (Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o de Rendimento Escolar do Estado de S\u00e3o Paulo), feito pela Funda\u00e7\u00e3o Carlos Chagas, avaliou no ano passado 4.274.404 alunos de todas as s\u00e9ries do ensino fundamental e m\u00e9dio, o equivalente a 89,4% do total de estudantes da rede estadual. Foram aplicadas provas de reda\u00e7\u00e3o e objetivas (habilidade de leitura e escrita). N\u00e3o foi avaliado o ensino de matem\u00e1tica, como ocorreu entre 1996 e 2000.\u00a0
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A pesquisa foi divulgada ontem, em evento que contou com a presen\u00e7a do governador Geraldo Alckmin (PSDB), com transmiss\u00e3o via sat\u00e9lite para as principais diretorias de ensino no interior.\u00a0
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O secret\u00e1rio da Educa\u00e7\u00e3o, Gabriel Chalita, ao justificar a n\u00e3o-divulga\u00e7\u00e3o da pesquisa completa -que j\u00e1 est\u00e1 tabulada-, disse que \u00e9 preciso evitar o estabelecimento de rankings por aluno, escola ou cidade. \u201cN\u00e3o \u00e9 edificante do ponto de vista educacional.\u201c\u00a0
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Segundo S\u00f4nia Maria Silva, coordenadora de estudos e normas pedag\u00f3gicas, a id\u00e9ia \u00e9 \u201cdisponibilizar os dados aos poucos\u201c. Ela afirma que a secretaria repassou aos professores apenas informa\u00e7\u00f5es relativas ao desempenho dos seus alunos. \u201cN\u00e3o queremos criar um clima de competi\u00e7\u00e3o.\u201c\u00a0
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Pelos dados divulgados, a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica do Estado tem indicadores pr\u00f3ximo aos do Primeiro Mundo: 75% das crian\u00e7as da 1\u00aa s\u00e9rie e 90% da 2\u00aa s\u00e9rie do ensino fundamental est\u00e3o alfabetizadas.\u00a0
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Entre os alunos de 3\u00aa e 4\u00aa s\u00e9ries, 75% e 79%, respectivamente, acertaram mais de 50% da prova objetiva. Na prova de reda\u00e7\u00e3o, 68% dos alunos da 4\u00aa s\u00e9rie obtiveram nota superior a 5.\u00a0
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No ensino m\u00e9dio, o resultados otimistas se repetem: na 3\u00aa s\u00e9rie, a \u00faltima do ciclo da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, 70% dos alunos acertaram mais de 50% da prova e 78% tiveram m\u00e9dia acima de 5 na reda\u00e7\u00e3o.\u00a0
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\u201cEstranhamos muito a apresenta\u00e7\u00e3o desses dados t\u00e3o positivos. Visitamos escolas, realizamos reuni\u00f5es e recebemos informa\u00e7\u00f5es de que a situa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 boa\u201c, diz o presidente da Udemo (sindicato dos dirigentes de ensino), Roberto Torres Leme.\u00a0
\u201cA escola p\u00fablica est\u00e1 melhorando numa velocidade importante\u201c, afirma Alckmin. Para ele, o reflexo \u00e9 a diminui\u00e7\u00e3o da evas\u00e3o escolar no Estado: a taxa caiu de 10% (na \u00faltima d\u00e9cada) para 3%. No ensino fundamental, de 1\u00aa a 4\u00aa s\u00e9rie, a evas\u00e3o hoje \u00e9 de 1%. \u201cNingu\u00e9m mais est\u00e1 deixando a escola.1% de evas\u00e3o \u00e9 Su\u00ed\u00e7a. A diferen\u00e7a \u00e9 que a Su\u00ed\u00e7a \u00e9 pequenina e rica e n\u00f3s somos um Estado de muita desigualdade social e com 5,7 milh\u00f5es de alunos\u201c, diz.\u00a0
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Para educadores, dados escondem realidade <\/B>\u00a0
Folha de S\u00e3o Paulo FERNANDA FERNANDES\u00a0
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Educadores afirmam que os dados do Saresp, apresentados ontem pela Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o do Estado de S\u00e3o Paulo, n\u00e3o retratam a realidade das salas de aula. \u00a0
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Segundo o presidente da Udemo (sindicato dos dirigentes de ensino), Roberto Augusto Torres Leme, a divulga\u00e7\u00e3o de outras avalia\u00e7\u00f5es no pa\u00eds e os relat\u00f3rios apresentados pelos diretores demonstram que a situa\u00e7\u00e3o do ensino estadual \u00e9 preocupante.\u00a0
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Para Leme, a divulga\u00e7\u00e3o de dados incompletos, sem a apresenta\u00e7\u00e3o das escolas e munic\u00edpios, \u00e9 problem\u00e1tica, pois impede a sociedade de participar das mudan\u00e7as na pol\u00edtica educacional.\u00a0
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A avalia\u00e7\u00e3o da Apeoesp (Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do Estado de S\u00e3o Paulo) \u00e9 a mesma: \u201cO que n\u00f3s conhecemos e sabemos \u00e9 que essa avalia\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 a correta. N\u00e3o \u00e9 esse o resultado obtido na avalia\u00e7\u00e3o dos professores no dia-a-dia dos seus alunos\u201c, disse o presidente do sindicato, Carlos Ramiro de Castro.\u00a0
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\u201cA pol\u00edtica educacional do Estado prioriza um \u00fanico aspecto, o quantitativo\u201c, complementa. \u00a0
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Para Castro, falta uma avalia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, que trabalhe com amostragem e priorize a realidade dos alunos. A quantidade de alunos n\u00e3o \u00e9 fundamental, segundo ele. \u201c\u00c9 a mesma coisa que fazer uma pesquisa eleitoral com 90% dos eleitores\u201c, afirmou.\u00a0
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Segundo Vera Masag\u00e3o, coordenadora-geral de programas da ONG A\u00e7\u00e3o Educativa, o relat\u00f3rio traz poucas informa\u00e7\u00f5es. \u201c\u00c9 pouco \u00fatil uma avalia\u00e7\u00e3o que n\u00e3o mostra pontos negativos, aspectos para melhorar. Fica parecendo uma propaganda pol\u00edtica para elogiar o governo\u201c, disse.\u00a0
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Para ela, a avalia\u00e7\u00e3o de quase todos os alunos s\u00f3 \u00e9 necess\u00e1ria se puder ser utilizada pelas escolas. \u201cSe n\u00e3o for para fazer chegar at\u00e9 a escola, n\u00e3o tem sentido fazer uma avalia\u00e7\u00e3o censit\u00e1ria como essa, \u00e9 puro gasto de dinheiro.\u201c Cada escola recebeu apenas os dados referentes ao desempenho de seus alunos, e n\u00e3o da pesquisa toda.\u00a0
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Na avalia\u00e7\u00e3o de Romualdo Portela, professor de pol\u00edticas p\u00fablicas da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da USP, esse tipo de apresenta\u00e7\u00e3o \u00e9 \u201cestranha\u201c porque n\u00e3o h\u00e1 como saber quantos alunos tiveram apenas nota 5 ou desempenho superior. \u201cTem uma certa tentativa de ilus\u00e3o. Um sistema de avalia\u00e7\u00e3o que n\u00e3o permite fazer s\u00e9rie hist\u00f3rica \u00e9 bastante question\u00e1vel\u201c, diz. O Saresp de 2003 tem metodologia diferente da dos anos anteriores, o que n\u00e3o permite compara\u00e7\u00f5es.\u00a0
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\u201cSetenta por cento dos alunos tiveram nota superior a cinco. Isso \u00e9 bom ou ruim? Em rela\u00e7\u00e3o ao ano passado, \u00e9 melhor ou pior? N\u00e3o h\u00e1 como comparar o processo de aprendizagem sem um resultado absoluto desses dados.\u201c\u00a0
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Para o Saeb (o sistema de avalia\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica do governo federal), nenhum Estado atingiu um n\u00edvel satisfat\u00f3rio para 4\u00aa e 8\u00aa s\u00e9ries. O sistema de 2003 tamb\u00e9m n\u00e3o apontou melhoria no n\u00edvel de leitura em S\u00e3o Paulo. O Saresp n\u00e3o avalia esse indicador.\u00a0
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Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o divulga resultados do Saresp <\/B>\u00a0
Not\u00edcias do site www. educacao.sp.gov.br\u00a0
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A Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o divulgou nesta quarta-feira, dia 23, os resultados do Saresp 2003 (Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o de Rendimento Escolar do Estado de S\u00e3o Paulo). Os dados foram apresentados pelo Governador Geraldo Alckmin, e pelo secret\u00e1rio de Estado da Educa\u00e7\u00e3o, professor Gabriel Chalita, na DE Centro, na Casa Verde, em S\u00e3o Paulo, em evento que contou com a presen\u00e7a, tamb\u00e9m, da Secret\u00e1ria de Estado da Cultura, Claudia Costin, da professora Sonia Maria Silva, coordenadora da Cenp (Coordenadoria de Estudos e Normas Pedag\u00f3gicas), e de Maril\u00e9a Vianna, chefe de gabinete da Secretaria de Estado da Educa\u00e7\u00e3o. \u00a0
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\u201cA escola p\u00fablica estadual est\u00e1 melhorando numa velocidade importante\u201c, avaliou o governador. \u201cO Saresp \u00e9 um diagn\u00f3stico importante e mostra como os investimentos que fazemos na Educa\u00e7\u00e3o est\u00e3o funcionando\u201d, afirmou o Secret\u00e1rio durante a entrevista coletiva e aproveitou para ressaltar a import\u00e2ncia dos projetos de capacita\u00e7\u00e3o de professores e da inclus\u00e3o de alunos especiais nas salas de aula. \u201cPrecisamos quebrar o mito que a escola p\u00fablica \u00e9 ruim, n\u00e3o educa e n\u00e3o funciona. Temos que, cada vez mais, valorizar nossas escolas e nossos professores\u201d, disse o Secret\u00e1rio, acrescentando que no pr\u00f3ximo ano deve convidar as escolas municipais e particulares para participarem do Saresp. \u00a0
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A avalia\u00e7\u00e3o<\/B> \u00a0
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Realizado pela primeira vez em todas as escolas da rede estadual, o Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o de Rendimento Escolar do Estado de S\u00e3o Paulo – Saresp 2003 – teve em sua s\u00e9tima vers\u00e3o a participa\u00e7\u00e3o volunt\u00e1ria de 4.274.404 alunos, o que corresponde a, aproximadamente, 90% do total de estudantes da rede do Estado. Trata-se de uma avalia\u00e7\u00e3o externa, elaborada e realizada pela Funda\u00e7\u00e3o Carlos Chagas. Um dos resultados do Saresp mostra que no Ensino Fundamental o \u00edndice de alfabetiza\u00e7\u00e3o na 1\u00aa s\u00e9rie atinge 75% dos alunos e na 2\u00aa s\u00e9rie chega a 90%. O sistema foi criado pela Secretaria Estadual da Educa\u00e7\u00e3o em 1996 e, em dezembro do ano passado, atingiu todas as s\u00e9ries das 5.407 escolas da rede estadual, transformando-se na maior avalia\u00e7\u00e3o j\u00e1 realizada em todo o territ\u00f3rio nacional. \u00a0
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At\u00e9 2003, a avalia\u00e7\u00e3o vinha sendo realizada em s\u00e9ries alternadas dos Ensinos Fundamental e M\u00e9dio, sempre a partir da 3\u00aa s\u00e9rie. De 1996 a 2000 foi adotado o crit\u00e9rio da s\u00e9rie hist\u00f3rica, ou seja, o acompanhamento seq\u00fcencial dos alunos: a avalia\u00e7\u00e3o come\u00e7ou pela 3\u00aa s\u00e9rie, no primeiro ano, encerrando com a 5\u00aa s\u00e9rie, no \u00faltimo. Em 2001 e 2002, a avalia\u00e7\u00e3o foi realizada no final de cada um dos dois ciclos do Ensino Fundamental (4\u00aa e 8 \u00aa S\u00e9ries). \u201cCom o novo Saresp, o Governo do Estado de S\u00e3o Paulo cumpre o compromisso de acompanhar efetivamente a aprendizagem de todas as crian\u00e7as no Regime de Progress\u00e3o Continuada e de todos os jovens durante a sua trajet\u00f3ria final de escolariza\u00e7\u00e3o b\u00e1sica\u201d, afirmou o secret\u00e1rio da Educa\u00e7\u00e3o, Gabriel Chalita. \u00a0
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O Saresp foi criado para fornecer um amplo diagn\u00f3stico do desempenho dos estudantes da rede estadual em termos de aprendizagem e desenvolvimento de habilidades. Com o Sistema, a Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o consegue obter dados para a formula\u00e7\u00e3o de programas que melhorem a qualidade do ensino, municiar as escolas com orienta\u00e7\u00f5es sobre as estrat\u00e9gias adotadas e enriquecer a capacita\u00e7\u00e3o dos professores por meio de Programas como o Teia do Saber. Al\u00e9m disso, a avalia\u00e7\u00e3o ainda promove uma ampla mobiliza\u00e7\u00e3o do meio educacional. \u00a0
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Em 2003, entre os alunos de 1\u00aa a 8\u00aa s\u00e9ries do Ensino Fundamental, o Saresp avaliou habilidades de compet\u00eancia leitora, por meio de prova objetiva, contendo 30 quest\u00f5es e prova de reda\u00e7\u00e3o. Nas tr\u00eas s\u00e9ries do ensino m\u00e9dio, foram avaliadas habilidades de compet\u00eancia leitora, por meio de prova objetiva com 45 quest\u00f5es e prova de reda\u00e7\u00e3o. \u00a0
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Nesta nova fase do Saresp uma das grandes constata\u00e7\u00f5es foi o desempenho apresentado pelos alunos das duas primeiras s\u00e9ries do Ensino Fundamental. A avalia\u00e7\u00e3o revela que no primeiro ano de ensino h\u00e1 75% de alunos alfabetizados. Destes, 53% s\u00e3o capazes de escrever um texto coerente. Entre os alunos de 2\u00aa s\u00e9rie o \u00edndice de alfabetiza\u00e7\u00e3o atinge 90%, sendo que 75% t\u00eam um texto coerente e com bom encadeamento de id\u00e9ias. Outro dado relevante no primeiro ciclo do Ensino Fundamental foi o desempenho apresentado pelos alunos da 3\u00aa e 4\u00aa s\u00e9ries. Nos dois casos, acima de 75% dos alunos acertaram mais de 50% da prova. \u00a0
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J\u00e1 no Ensino M\u00e9dio os melhores desempenhos s\u00e3o notados entre os alunos das duas primeiras s\u00e9ries, provenientes do regime de progress\u00e3o continuada implantado em 1998. \u201cA avalia\u00e7\u00e3o de todas as s\u00e9ries evita que esse processo seja feito apenas no fim de cada ciclo e isso permite a corre\u00e7\u00e3o de eventuais problemas desde o in\u00edcio\u201d, explicou a professora Sonia Maria Silva, coordenadora da Cenp. \u00a0
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