{"id":7016,"date":"2016-10-05T16:45:52","date_gmt":"2016-10-05T19:45:52","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/resultado-por-escola-do-exame-de-2015-expoe-a-urgencia-de-reforma-do-ensino-medio-brasileiro\/"},"modified":"2016-10-05T16:45:52","modified_gmt":"2016-10-05T19:45:52","slug":"resultado-por-escola-do-exame-de-2015-expoe-a-urgencia-de-reforma-do-ensino-medio-brasileiro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/resultado-por-escola-do-exame-de-2015-expoe-a-urgencia-de-reforma-do-ensino-medio-brasileiro\/","title":{"rendered":"Resultado por escola do exame de 2015 exp\u00f5e a urg\u00eancia de reforma do ensino m\u00e9dio brasileiro"},"content":{"rendered":"

Os resultados do Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem) de 2015 por escola refor\u00e7am a imperiosa necessidade de se reformar o ensino m\u00e9dio brasileiro. A afirma\u00e7\u00e3o foi feita pela presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), Maria In\u00eas Fini, nesta ter\u00e7a-feira, 4, em Bras\u00edlia.<\/span><\/p>\n

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Os dados do Enem por escola, divulgados em entrevista coletiva, no Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, fornecem a professores, gestores e \u00e0 sociedade informa\u00e7\u00f5es sobre o desempenho dos alunos e as caracter\u00edsticas das institui\u00e7\u00f5es de ensino. Em 2015, apenas entre os concluintes do terceiro ano do ensino m\u00e9dio, participaram do exame 1.212.908 estudantes de 14.998 institui\u00e7\u00f5es de ensino.<\/span><\/p>\n

A presidente do Inep destacou que os resultados t\u00eam contextos que precisam ser considerados. Com rela\u00e7\u00e3o ao aluno, o \u00edndice usado foi o n\u00edvel socioecon\u00f4mico. Para a escola, as vari\u00e1veis foram o porte, o indicador de forma\u00e7\u00e3o docente e o de perman\u00eancia. \u201cO ranking por si s\u00f3 \u00e9 inapropriado, n\u00e3o reflete a realidade das escolas, n\u00e3o indica a qualidade\u201d, disse Maria In\u00eas. \u201cDa\u00ed a import\u00e2ncia de usar os fatores de contexto que, combinados, d\u00e3o um panorama mais real do desempenho das institui\u00e7\u00f5es, qualificando o resultado.\u201d<\/span><\/p>\n

Notas \u2014 Os dados apontam para uma melhora nas notas referentes \u00e0s ci\u00eancias humanas e suas tecnologias e \u00e0 reda\u00e7\u00e3o. Para a presidente do Inep, isso se deve, primeiro, \u00e0 identifica\u00e7\u00e3o dos jovens com o tema da reda\u00e7\u00e3o do ano passado: a viol\u00eancia contra a mulher. \u201cAl\u00e9m disso, o envolvimento dos professores na corre\u00e7\u00e3o das reda\u00e7\u00f5es tem um impacto na pr\u00f3pria atua\u00e7\u00e3o docente. Est\u00e1 tudo interligado\u201d, justificou.<\/span><\/p>\n

A pouca participa\u00e7\u00e3o de alunos com baixo poder aquisitivo tamb\u00e9m foi constatada na avalia\u00e7\u00e3o. De acordo com Maria In\u00eas, a baixa autoestima desses estudantes, que, em sua maioria, v\u00eam de lares em que os pais n\u00e3o cursaram a educa\u00e7\u00e3o superior, os induz a deixar de fazer o Enem. \u201cNesse sentido, a reforma do ensino m\u00e9dio \u00e9 mais do que apropriada porque far\u00e1 com que a escola seja mais amig\u00e1vel, mais acolhedora, e esteja de acordo com a trajet\u00f3ria de vida dos alunos\u201d, afirmou.<\/span><\/p>\n

Defasagem \u2014 A secret\u00e1ria executiva do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, Maria Helena Guimar\u00e3es Castro, tamb\u00e9m defendeu a reforma do ensino m\u00e9dio. \u201cOs dados mostram que quanto maior o n\u00edvel socioecon\u00f4mico, melhor \u00e9 o desempenho. Isso revela a enorme desigualdade do ensino m\u00e9dio\u201d, afirmou. \u201cA reforma vem justamente para reverter isso, para promover a equidade.\u201d<\/span><\/p>\n

Segundo Maria Helena, o atual modelo est\u00e1 defasado e transformou-se em curso preparat\u00f3rio para o Enem. \u201cA reforma do ensino m\u00e9dio \u00e9 um passo extraordin\u00e1rio\u201d, disse. \u201c\u00c9 a maior mudan\u00e7a na educa\u00e7\u00e3o brasileira desde 1998, quando foi criado o Fundo de Manuten\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valoriza\u00e7\u00e3o do Magist\u00e9rio, o Fundef [atual Fundeb, Fundo de Manuten\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e de Valoriza\u00e7\u00e3o dos Profissionais da Educa\u00e7\u00e3o].\u201d<\/span><\/p>\n

Foram calculados os resultados para as escolas que obtiveram ao menos dez alunos participantes no Enem de 2015, desde que a taxa de participa\u00e7\u00e3o desses estudantes tenha alcan\u00e7ado no m\u00ednimo 50%. Os dados incluem estudantes matriculados na terceira s\u00e9rie do ensino m\u00e9dio regular declarados pela unidade de ensino no Censo Escolar da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica de 2015.<\/span><\/p>\n

Al\u00e9m disso, foram considerados efetivamente como participantes os candidatos que obtiveram nota que n\u00e3o tenha sido zero em todas as provas objetivas e que n\u00e3o tenham sido eliminados na reda\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Assessoria de Comunica\u00e7\u00e3o Social<\/span><\/p>\n

Confira os dados do Enem de 2015 por escola<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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