{"id":6981,"date":"2016-09-28T15:38:34","date_gmt":"2016-09-28T18:38:34","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/reforma-do-ensino-medio-deve-formar-professor-diz-unesco\/"},"modified":"2016-09-28T15:38:34","modified_gmt":"2016-09-28T18:38:34","slug":"reforma-do-ensino-medio-deve-formar-professor-diz-unesco","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/reforma-do-ensino-medio-deve-formar-professor-diz-unesco\/","title":{"rendered":"Reforma do ensino m\u00e9dio deve formar professor, diz Unesco"},"content":{"rendered":"

A nova arquitetura do ensino m\u00e9dio, que promete colocar o aluno como protagonista do pr\u00f3prio aprendizado, \u00e9 importante, mas n\u00e3o soluciona todos os problemas da Educa\u00e7\u00e3o brasileira sem que se invista na forma\u00e7\u00e3o de professores e de gestores escolares.<\/span><\/p>\n

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\u00c9 assim que a coordenadora de Educa\u00e7\u00e3o da Unesco (\u00f3rg\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas respons\u00e1vel pelas \u00e1reas de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Cultura), Rebeca Otero, avalia a reformula\u00e7\u00e3o anunciada semana passada pelo governo Michel Temer, cuja principal mudan\u00e7a \u00e9 a ado\u00e7\u00e3o de um curr\u00edculo 50% comum e 50% espec\u00edfico, al\u00e9m da amplia\u00e7\u00e3o da pol\u00edtica de tempo integral.<\/span><\/p>\n

A Medida Provis\u00f3ria editada pelo presidente Temer a pedido do ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Mendon\u00e7a Filho, n\u00e3o toca na forma\u00e7\u00e3o docente, no sal\u00e1rio do professor ou na sabida falta de tempo para planejar as aulas – algo que Rebeca considera primordial para reverter o fracasso do ensino m\u00e9dio brasileiro, j\u00e1 constatado pelos n\u00fameros do \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb), estagnados h\u00e1 quatro anos e, desde 2013, abaixo das metas estipuladas pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC).<\/span><\/p>\n

Para a coordenadora, ser\u00e1 preciso oferecer cursos de capacita\u00e7\u00e3o para que os docentes se preparem para implementar as mudan\u00e7as previstas pela reforma. A Medida Provis\u00f3ria prev\u00ea que o ensino m\u00e9dio ter\u00e1 um conte\u00fado comum na primeira metade do ciclo – a ser definido pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em meados do ano que vem – e \u00eanfase de conhecimento a ser escolhida pelo pr\u00f3prio aluno, na segunda metade da etapa, a depender do seu interesse profissional.<\/span><\/p>\n

Forma\u00e7\u00e3o. Para Rebeca, no entanto, \u00e9 preciso ir at\u00e9 a raiz do problema. \u201cA forma\u00e7\u00e3o inicial do docente nos cursos de licenciatura e de Pedagogia \u00e9 prec\u00e1ria no Brasil, pois n\u00e3o d\u00e1 insumos suficientes para que ele chegue \u00e0 sala de aula capaz de contornar problemas. O governo precisa acompanhar isso.\u201d<\/span><\/p>\n

Ela ainda destaca que as faculdades que formam docentes s\u00e3o desconectadas da vida pr\u00e1tica e que esses profissionais, que n\u00e3o t\u00eam plano de carreira satisfat\u00f3rios, s\u00e3o pouco valorizados. \u201cIsso os obriga a se dividirem entre v\u00e1rios empregos, o que tem liga\u00e7\u00e3o direta com a falta de tempo para o planejamento de aulas\u201d, afirma.<\/span><\/p>\n

\u201cComo resultado, em geral, temos professores com m\u00e9todos ultrapassados e impositivos de ensino, ancorados no pressuposto de que eles sabem tudo e o alunos, nada. Isso precisa mudar. O estudante n\u00e3o quer ficar apenas copiando da lousa\u201d, completa.<\/span><\/p>\n

Investir. Apesar dessas cr\u00edticas, a coordenadora da Unesco afirmou quer a mudan\u00e7a pretendida pelo governo \u201c\u00e9 bem-vinda\u201d, principalmente por causa da parte flex\u00edvel do novo curr\u00edculo. \u201cO aluno deve investir tempo e esfor\u00e7o no que ele gosta e quer aprender, no que ele acha que vai ser necess\u00e1rio para a sua vida\u201d, afirma, salientando a import\u00e2ncia de investimentos na educa\u00e7\u00e3o profissional.<\/span><\/p>\n

\u201cTem de haver ofertas mais variadas e conectadas com a realidade do mercado de trabalho, como eletr\u00f4nica, inform\u00e1tica, rob\u00f3tica. Hoje, a maior parte dos cursos \u00e9 da \u00e1rea administrativa, pois n\u00e3o precisa de tanta infraestrutura.\u201d<\/span><\/p>\n

Sobre o fomento \u00e0 amplia\u00e7\u00e3o do n\u00famero de alunos estudando em tempo integral (a meta do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 que 500 mil novos estudantes estejam enquadrados nesta modalidade, que preconiza 7 horas por dia de aulas, at\u00e9 o ano que vem), Rebeca diz que \u00e9 imprescind\u00edvel que a quantidade esteja aliada \u00e0 qualidade e \u00e0 interdisciplinaridade das a\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\n

\u201cN\u00e3o basta fazer com que os jovens fiquem mais tempo na escola se forem aulas \u2018mais do mesmo\u2019. Isso pode ser entediante para eles\u201d, diz. A solu\u00e7\u00e3o, segundo ela, \u00e9 trabalhar menos com as chamadas \u201cdecorebas\u201d e mais com os objetivos maiores da Educa\u00e7\u00e3o: \u201cTransformar vidas, trabalhar a cidadania e ganhar qualidade de vida\u201d.<\/span><\/p>\n

Rebeca tamb\u00e9m v\u00ea uma invers\u00e3o de influ\u00eancias entre o Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem) e o conte\u00fado ensinado nas salas de aula nesta etapa da educa\u00e7\u00e3o. Hoje, o que cai no Enem \u00e9 que pauta o que ser\u00e1 lecionado aos alunos do ensino m\u00e9dio, quando, para ela, deveria ocorrer o processo inverso – algo que o novo modelo, se aprovado no Congresso Nacional, pode ajudar a realizar. O Senado abriu consulta p\u00fablica sobre a Medida Provis\u00f3ria do ensino m\u00e9dio integral.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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