{"id":6938,"date":"2016-09-16T13:00:44","date_gmt":"2016-09-16T16:00:44","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/novo-desenho-de-programa-de-alfabetizacao-vai-focar-no-professor-e-na-aprendizagem-do-aluno\/"},"modified":"2016-09-16T13:00:44","modified_gmt":"2016-09-16T16:00:44","slug":"novo-desenho-de-programa-de-alfabetizacao-vai-focar-no-professor-e-na-aprendizagem-do-aluno","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/novo-desenho-de-programa-de-alfabetizacao-vai-focar-no-professor-e-na-aprendizagem-do-aluno\/","title":{"rendered":"Novo desenho de programa de alfabetiza\u00e7\u00e3o vai focar no professor e na aprendizagem do aluno"},"content":{"rendered":"

O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o acrescentou aperfei\u00e7oamentos ao desenho inicial do Programa Nacional de Alfabetiza\u00e7\u00e3o na Idade Certa (Pnaic em A\u00e7\u00e3o 2016) e investir\u00e1 R$ 340,2 milh\u00f5es na capacita\u00e7\u00e3o de 310 mil alfabetizadores de todo o Brasil, no \u00faltimo trimestre deste ano.<\/span><\/p>\n

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O Pnaic tem como finalidade assegurar que todos os estudantes dos sistemas p\u00fablicos de ensino estejam alfabetizados, em l\u00edngua portuguesa e matem\u00e1tica, at\u00e9 o final do terceiro ano do ensino fundamental, o que est\u00e1 previsto no Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE).<\/span><\/p>\n

De acordo com o ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Mendon\u00e7a Filho, os dados da Avalia\u00e7\u00e3o Nacional da Alfabetiza\u00e7\u00e3o (ANA) foram analisados pela equipe t\u00e9cnica do MEC, que chegaram \u00e0 conclus\u00e3o de que \u00e9 necess\u00e1rio um esfor\u00e7o maior na aprendizagem do aluno. \u201cNo resultado de 2014 da ANA, observamos que, em leitura, apenas 11% das crian\u00e7as est\u00e3o plenamente alfabetizadas ao final do terceiro ano do ensino fundamental. Isso \u00e9 inadmiss\u00edvel\u201d, avaliou o ministro.<\/span><\/p>\n

Com foco na aprendizagem do aluno e uma sistematizada articula\u00e7\u00e3o entre o governo federal e as redes estaduais e municipais de ensino, com a institui\u00e7\u00e3o de um comit\u00ea gestor, o Pnaic em A\u00e7\u00e3o 2016 capacitar\u00e1 os professores alfabetizadores com uma supervis\u00e3o maior e enfoque muito mais pr\u00e1tico para a realidade da sala de aula.<\/span><\/p>\n

Comit\u00ea \u2013 O comit\u00ea gestor fortalecer\u00e1 a responsabiliza\u00e7\u00e3o das estruturas estaduais, regionais e locais de gest\u00e3o pela defini\u00e7\u00e3o de metas e acompanhamento direto das a\u00e7\u00f5es. O comit\u00ea ser\u00e1 composto por um coordenador estadual, que representar\u00e1 o Conselho Nacional de Secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o (Consed); um coordenador municipal, que representar\u00e1 a Uni\u00e3o Nacional dos Dirigentes Municipais de Educa\u00e7\u00e3o (Undime), al\u00e9m de coordenadores regionais e locais (um por munic\u00edpio), para assegurar capilaridade, mobiliza\u00e7\u00e3o e controle social.<\/span><\/p>\n

\u201cNos ciclos passados, n\u00e3o cont\u00e1vamos com essa estrutura de supervis\u00e3o. Ela foi institu\u00edda nesta vers\u00e3o por entendermos que, para o sucesso do programa, o acompanhamento \u00e9 primordial\u201d, observa Mendon\u00e7a Filho.<\/span><\/p>\n

Neste novo desenho do Pnaic em A\u00e7\u00e3o 2016, o protagonismo do professor alfabetizador ser\u00e1 fortalecido. Com a inclus\u00e3o de alfabetizadores com bom desempenho no grupo de orientadores de aprendizagem, o MEC traz a ideia de aperfei\u00e7oamento e forma\u00e7\u00e3o entre pares, valorizando o protagonismo dos educadores que v\u00eam se destacando na \u00e1rea de alfabetiza\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

\u201cTemos \u00f3timas experi\u00eancias de professores cujas turmas apresentam desempenho diferenciado na alfabetiza\u00e7\u00e3o, e esses profissionais precisam ser melhor aproveitados para que repassem seu conhecimento para os demais\u201d, disse Mendon\u00e7a Filho.<\/span><\/p>\n

Outra novidade \u00e9 que as institui\u00e7\u00f5es que capacitar\u00e3o os alfabetizadores \u2013 universidades p\u00fablicas e os centros de forma\u00e7\u00e3o de docentes das redes p\u00fablicas \u2013 organizar\u00e3o a forma\u00e7\u00e3o em servi\u00e7o dos agentes envolvidos. \u201cNesta nova vers\u00e3o, temos desenho de projetos pedag\u00f3gicos de forma\u00e7\u00e3o em servi\u00e7o, marcados pela criatividade, resolu\u00e7\u00e3o de problemas, uso de tecnologias educacionais e metodologias ativas, aproximando teoria e pr\u00e1tica\u201d, afirma o ministro.<\/span><\/p>\n

Avalia\u00e7\u00e3o \u2013 As escalas da ANA s\u00e3o divididas em n\u00edveis de profici\u00eancia, assim como ocorre na Prova Brasil e no Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb). S\u00e3o quatro n\u00edveis em leitura e matem\u00e1tica, sendo o n\u00edvel 1 o mais baixo e o n\u00edvel 4, o mais alto. Em escrita s\u00e3o cinco n\u00edveis. O MEC considera que o aluno est\u00e1 proficiente quando atinge o n\u00edvel 2 em leitura e o n\u00edvel 3 em escrita e em matem\u00e1tica.<\/span><\/p>\n

Os resultados 2014 da ANA mostram n\u00edveis insuficientes de alfabetiza\u00e7\u00e3o e letramento dos estudantes, ao final do primeiro ciclo (primeiro ao terceiro ano) do ensino fundamental. \u201cEstamos falando de um cen\u00e1rio de crian\u00e7as com oito anos de idade que frequentaram a escola por tr\u00eas anos e que, ao final desse ciclo, mal sabem ler e escrever. Interpretar, nem se fala. Portanto, alfabetiz\u00e1-las correta e efetivamente at\u00e9 os oito anos exige medidas robustas e urgentes, pois, a cada ano, quando n\u00e3o o fazemos, estamos ocasionando um atraso social sem precedentes\u201d, destaca Mendon\u00e7a Filho.<\/span><\/p>\n

Dados do Censo Escolar refor\u00e7am a fala do ministro Mendon\u00e7a Filho. Com 7,4 milh\u00f5es de estudantes matriculados em todo o Brasil no primeiro ao terceiro ano do ensino fundamental, a taxa de aprova\u00e7\u00e3o cai e a distor\u00e7\u00e3o idade-s\u00e9rie cresce a cada ano escolar. (Ver gr\u00e1fico<\/a>).<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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