{"id":6936,"date":"2016-09-13T13:59:38","date_gmt":"2016-09-13T16:59:38","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/no-ritmo-atual-brasil-atingira-meta-de-ensino-com-decadas-de-atraso-estima-estudo\/"},"modified":"2016-09-13T13:59:38","modified_gmt":"2016-09-13T16:59:38","slug":"no-ritmo-atual-brasil-atingira-meta-de-ensino-com-decadas-de-atraso-estima-estudo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/no-ritmo-atual-brasil-atingira-meta-de-ensino-com-decadas-de-atraso-estima-estudo\/","title":{"rendered":"No ritmo atual, Brasil atingir\u00e1 meta de ensino com d\u00e9cadas de atraso, estima estudo"},"content":{"rendered":"

No ritmo atual, o Brasil pode levar d\u00e9cadas para atingir metas de educa\u00e7\u00e3o estipuladas para daqui a seis anos, segundo levantamento do Instituto Ayrton Senna ao qual a BBC Brasil teve acesso.<\/span><\/p>\n

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O levantamento foi feito com base nos dados do Ideb 2015 (\u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica), divulgados na quinta-feira pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC).<\/span><\/p>\n

O Ideb mostrou que o Brasil est\u00e1 avan\u00e7ando acima do previsto na etapa que vai da 1\u00aa \u00e0 5\u00aa s\u00e9rie (etapa inicial do ensino fundamental) e, mantida a tend\u00eancia atual, deve at\u00e9 mesmo superar a meta prevista pelo MEC para 2021.<\/span><\/p>\n

O problema come\u00e7a nas etapas seguintes. Nos anos finais do fundamental (6\u00aa \u00e0 9\u00aa s\u00e9rie), o ensino avan\u00e7a devagar e deve bater a meta, no atual ritmo, apenas em 2027, com seis anos de atraso.<\/span><\/p>\n

No ensino m\u00e9dio, considerado a etapa mais problem\u00e1tica da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica brasileira, a quest\u00e3o \u00e9 ainda mais grave: o \u00edndice obtido pelos alunos est\u00e1 estagnado h\u00e1 quatro anos, sem evoluir, no patamar de 3,7, segundo medi\u00e7\u00e3o do Ideb 2015. A meta era de 4,3.<\/span><\/p>\n

Mantida a tend\u00eancia atual, o pa\u00eds deve pontuar apenas 3,9 nessa etapa em 2021, segundo os c\u00e1lculos do Ayrton Senna – muito distante da meta de 5,2.<\/span><\/p>\n

“Avan\u00e7amos apenas 0,3 ponto em dez anos nessa etapa, que n\u00e3o est\u00e1 saindo do lugar. Se nada for feito e esse ritmo se mantiver, levaremos d\u00e9cadas para bater a meta (de 2021)”, explica \u00e0 BBC Brasil Paula Penko, economista do Instituto Ayrton Senna, que calculou as proje\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\n

O Instituto destaca que as proje\u00e7\u00f5es s\u00e3o feitas com base no hist\u00f3rico do Ideb e que se houver melhorias no desempenho, as estimativas podem mudar.<\/span><\/p>\n

Proje\u00e7\u00f5es<\/span><\/p>\n

O Ideb mede, em escala de zero a dez, o desempenho e as taxas de aprova\u00e7\u00e3o de estudantes das redes p\u00fablica e privada em L\u00edngua Portuguesa e Matem\u00e1tica. \u00c9 o principal indicador da qualidade do ensino no pa\u00eds. As metas foram estipuladas pelo MEC com base no desempenho educacional de na\u00e7\u00f5es desenvolvidas em 2003.<\/span><\/p>\n

“S\u00e3o \u00edndices absolutamente vergonhosos para o Brasil”, reconheceu na quinta-feira o ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Mendon\u00e7a Filho, no an\u00fancio do Ideb. “\u00c9 uma trag\u00e9dia para a educa\u00e7\u00e3o do pa\u00eds.”<\/span><\/p>\n

A meta do Brasil \u00e9 alcan\u00e7ar a m\u00e9dia de 6,0 da 1\u00aa \u00e0 5\u00aa s\u00e9rie no Ideb que ser\u00e1 medido em 2021 (e apresentado em 2022, ano do bicenten\u00e1rio da Independ\u00eancia). Essa m\u00e9dia, segundo a proje\u00e7\u00e3o do Ayrton Senna, deve ser superada: a previs\u00e3o \u00e9 de que cheguemos a 6,6.<\/span><\/p>\n

Da 6\u00aa \u00e0 9\u00aa s\u00e9rie, a meta \u00e9 de 5,5, mas no ritmo atual chegaremos apenas \u00e0 nota 5.0.<\/span><\/p>\n

As notas da educa\u00e7\u00e3o brasileira – e as proje\u00e7\u00f5es para o futuro<\/span><\/p>\n

1\u00aa \u00e0 5\u00aa s\u00e9rie:<\/span><\/p>\n

– Nota do Ideb 2015: 5,5<\/span><\/p>\n

– Meta do MEC para 2021: 6,0<\/span><\/p>\n

– Proje\u00e7\u00e3o*: 6,6 – META DEVE SER SUPERADA<\/span><\/p>\n

6\u00aa \u00e0 9\u00aa s\u00e9rie:<\/span><\/p>\n

– Nota do Ideb 2015: 4,5<\/span><\/p>\n

– Meta do MEC para 2021: 5,5<\/span><\/p>\n

– Proje\u00e7\u00e3o*: 5,0 – META N\u00c3O DEVE SER SUPERADA<\/span><\/p>\n

Ensino m\u00e9dio:<\/span><\/p>\n

– Nota do Ideb 2015: 3,7<\/span><\/p>\n

– Meta do MEC para 2021: 5,2<\/span><\/p>\n

– Proje\u00e7\u00e3o*: 3,9 – META N\u00c3O DEVE SER SUPERADA<\/span><\/p>\n

*proje\u00e7\u00f5es feitas pelo Instituto Ayrton Senna para 2021 com base no hist\u00f3rico do Ideb<\/span><\/p>\n

Para os tr\u00eas anos do ensino m\u00e9dio, a meta \u00e9 de 5,2 mas a tend\u00eancia atual \u00e9 de que cheguemos apenas \u00e0 nota 3,9.<\/span><\/p>\n

“Com isso, vai se agravando a diferen\u00e7a (de desempenho) entre as etapas iniciais e finais de ensino”, explica Penko.<\/span><\/p>\n

‘Quase nada de aprendizado’<\/span><\/p>\n

Os problemas do ensino m\u00e9dio come\u00e7am com a defasagem dos alunos – que j\u00e1 v\u00eam com defici\u00eancias de aprendizagem das s\u00e9ries anteriores – e se aprofundam por conta do modelo adotado pelo Brasil, segundo especialistas.<\/span><\/p>\n

“O ensino m\u00e9dio foi desenhado para n\u00e3o funcionar: tem 13 disciplinas (que os alunos s\u00e3o for\u00e7ados a cursar) independentemente de sua voca\u00e7\u00e3o, aspira\u00e7\u00f5es ou projeto de vida”, avalia Priscila Cruz, diretora-executiva do movimento Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

“O aluno tem quatro horas de aula, que na pr\u00e1tica acabam sendo duas horas e meia, e aprende quase nada de um monte de coisas.”<\/span><\/p>\n

E esse nem \u00e9 o maior entrave, segundo ela: “O principal fator \u00e9 o professor. N\u00e3o temos conseguido atrair \u00e0 carreira (profissionais) com profici\u00eancia, como fazem pa\u00edses como Cingapura, Finl\u00e2ndia e Coreia (do Sul), onde a educa\u00e7\u00e3o passou a ser um eixo central e (docentes) passaram a ser valorizados em termos salariais e de carreira.”<\/span><\/p>\n

A sa\u00edda, segundo ela, seria investir na forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada dos docentes e transformar a carreira do professor “na principal do pa\u00eds”.<\/span><\/p>\n

Ensino fundamental<\/span><\/p>\n

O Ideb aponta um cen\u00e1rio bastante preocupante tamb\u00e9m nos anos finais do ensino fundamental (6\u00ba ao 9\u00ba ano), que teve \u00edndice de 4,5 em 2015, abaixo da meta de 4,7.<\/span><\/p>\n

Nessa etapa, apenas quatro dos 26 Estados brasileiros obtiveram bons resultados – entre eles Pernambuco, que tem investido na educa\u00e7\u00e3o em per\u00edodo integral, e Amazonas, que tem conseguido igualar a qualidade do ensino oferecido nas \u00e1reas mais remotas de floresta ao da capital Manaus, segundo Priscila Cruz.<\/span><\/p>\n

Os resultados mais otimistas v\u00eam mesmo do 1\u00ba ao 5\u00ba ano, onde a meta de 2015 (5,2) foi superada em 0,3.<\/span><\/p>\n

Um dos motivos \u00e9 o foco bem-sucedido em pol\u00edticas de alfabetiza\u00e7\u00e3o infantil, cruciais nessa etapa.<\/span><\/p>\n

Ainda assim, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o avalia que os alunos seguem com defici\u00eancias tanto em Matem\u00e1tica como em Portugu\u00eas.<\/span><\/p>\n

Projeto de lei<\/span><\/p>\n

Os dados do MEC apontam que os problemas n\u00e3o est\u00e3o limitados \u00e0 rede p\u00fablica.<\/span><\/p>\n

“As escolas privadas tamb\u00e9m v\u00e3o mal. \u00c9 preciso mudar o modelo de ensino m\u00e9dio que temos hoje”, comentou o presidente do Conselho Nacional de Secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o, Eduardo Deschamps, na coletiva do MEC na quinta-feira.<\/span><\/p>\n

“Fazendo uma avalia\u00e7\u00e3o apenas da rede p\u00fablica, os resultados s\u00e3o parecidos (aos da rede privada)”, explica Paula Penko, do Ayrton Senna. Ou seja, o desempenho dos alunos vai acima da meta nos anos iniciais do fundamental, mas n\u00e3o se mant\u00e9m anos seguintes.<\/span><\/p>\n

Em rea\u00e7\u00e3o aos n\u00fameros, Mendon\u00e7a Filho afirmou que vai pedir urg\u00eancia na tramita\u00e7\u00e3o de projeto de lei que institui a jornada integral e flexibiliza o curr\u00edculo do ensino m\u00e9dio. O ministro quer que o projeto seja votado ainda neste ano para ser implementado em 2017.<\/span><\/p>\n

Para Cruz, do Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o, a proposta \u00e9 um passo importante, mas n\u00e3o resolver\u00e1 sozinha o problema do ensino m\u00e9dio se n\u00e3o se investir tamb\u00e9m na capacita\u00e7\u00e3o de professores.<\/span><\/p>\n

“Nos pr\u00f3ximos dez anos, cerca de metade dos professores do pa\u00eds estar\u00e3o em idade de se aposentar. Se concentrarmos um esfor\u00e7o enorme em capacitar uma nova leva, podemos melhorar o Ideb nos pr\u00f3ximos anos. Caso contr\u00e1rio, diria que \u00e9 imposs\u00edvel”, opina.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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