{"id":6893,"date":"2016-08-16T18:10:59","date_gmt":"2016-08-16T21:10:59","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/aulas-de-educacao-fisica-mudam-para-aumentar-inclusao-em-sao-paulo\/"},"modified":"2016-08-16T18:10:59","modified_gmt":"2016-08-16T21:10:59","slug":"aulas-de-educacao-fisica-mudam-para-aumentar-inclusao-em-sao-paulo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/aulas-de-educacao-fisica-mudam-para-aumentar-inclusao-em-sao-paulo\/","title":{"rendered":"Aulas de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica mudam para aumentar inclus\u00e3o em S\u00e3o Paulo"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">A cada ano, aumenta o n\u00famero de alunos com defici\u00eancia nas escolas regulares e, consequentemente, o desafio de garantir uma real inclus\u00e3o em todas as disciplinas. Pensando nisso, v\u00e1rios col\u00e9gios t\u00eam mudado o formato de suas aulas de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica, dando menos enfoque nas t\u00e9cnicas esportivas e mais aten\u00e7\u00e3o para o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos sobre o corpo humano.<\/span><\/p>\n<p>  <!--more-->  <\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">De acordo com o Censo Escolar, o Brasil tinha, em 2015, 750 mil estudantes com defici\u00eancia matriculados em escolas regulares. Em 2005, eram apenas 114 mil. Para educadores, os n\u00fameros devem aumentar mais nos pr\u00f3ximos anos e, por isso, \u00e9 importante rever o papel da educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica &#8211; ainda hoje voltada para alunos com mais aptid\u00e3o f\u00edsica.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">`A ideia de que a educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica tem de ensinar esportes e focar em competi\u00e7\u00e3o \u00e9 uma vis\u00e3o deturpada e equivocada. N\u00e3o temos que preparar atletas, mas ensinar sobre o corpo humano`, disse Luis Henrique Vasquinho, coordenador do Col\u00e9gio Anglo 21, no Alto da Boa Vista, na zona sul da capital.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Por buscar esse objetivo, o col\u00e9gio usa nas aulas brincadeiras e atividades que exemplificam conte\u00fados, como a for\u00e7a muscular, aumento da frequ\u00eancia card\u00edaca e outros. `Todo aluno pode fazer atividades em que ele sinta o que ensinamos na teoria, seja ele cadeirante, surdo ou deficiente intelectual.`<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Esthefany Rodrigues, de 17 anos, nasceu com uma condi\u00e7\u00e3o que impede seu crescimento. Foi com treinos de nata\u00e7\u00e3o, desde os 3 anos, que ela superou os obst\u00e1culos f\u00edsicos e conquistou 139 medalhas. Mas foi nas aulas de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica na Escola Estadual Professor Geraldo Moreira, na zona leste, que ela descobriu outras habilidades. `Sempre gostei de participar das aulas, mas o que mais gosto \u00e9 quando tem atividades de gin\u00e1stica ou dan\u00e7a porque tenho um pouco de medo da bola`, contou a estudante.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Marilda de Lima, professora de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica da escola, disse que para um trabalho eficiente \u00e9 preciso comunica\u00e7\u00e3o com os pais e o entendimento sobre a defici\u00eancia e as limita\u00e7\u00f5es de cada aluno. `S\u00f3 depois que entendo bem a situa\u00e7\u00e3o e pesquiso \u00e9 que consigo pensar em como adaptar as atividades para de fato incluir aquele aluno. A participa\u00e7\u00e3o efetiva traz benef\u00edcios para todos os colegas, que aprendem sobre respeito, coopera\u00e7\u00e3o, diversidade.`<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Tapa na bola<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Um dos jogos que Marilda usa para a inclus\u00e3o de todos \u00e9 o `tapembol` &#8211; no qual os participantes d\u00e3o tapas na bola, trocando passes at\u00e9 conseguir lan\u00e7\u00e1-la ao gol. `\u00c9 um jogo que permite adapta\u00e7\u00f5es se eu estiver com algum aluno que tenha dificuldade de locomo\u00e7\u00e3o. N\u00e3o adianta trabalhar com esportes tradicionais se no fim algu\u00e9m fica exclu\u00eddo.`<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">No Centro de Educa\u00e7\u00e3o Unificada (CEU) Quinta do Sol, na Penha, zona leste, um projeto em parceria com o Instituto Rodrigo Mendes fez a escola municipal se tornar refer\u00eancia na regi\u00e3o para a inclus\u00e3o. Dos 2 mil alunos, 50 s\u00e3o deficientes.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">`Fazemos atividades que tragam benef\u00edcios para todos os alunos. Nossas aulas de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica s\u00e3o voltadas para o desenvolvimento motor, coordena\u00e7\u00e3o, agilidade. Cada aluno, trabalha essas habilidades da melhor forma para ele`, disse Valdinei Miranda, coordenador de esportes do CEU<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A cada ano, aumenta o n\u00famero de alunos com defici\u00eancia nas escolas regulares e, consequentemente, o desafio de garantir uma real inclus\u00e3o em todas as disciplinas. 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