{"id":6802,"date":"2016-07-04T16:01:54","date_gmt":"2016-07-04T19:01:54","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/consensos-e-dissensos-em-torno-da-base-nacional-comum-curricular-por-cenpec\/"},"modified":"2016-07-04T16:01:54","modified_gmt":"2016-07-04T19:01:54","slug":"consensos-e-dissensos-em-torno-da-base-nacional-comum-curricular-por-cenpec","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/consensos-e-dissensos-em-torno-da-base-nacional-comum-curricular-por-cenpec\/","title":{"rendered":"Consensos e dissensos em torno da Base Nacional Comum Curricular, por Cenpec"},"content":{"rendered":"

Uma das a\u00e7\u00f5es previstas no Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE) \u00e9 a constru\u00e7\u00e3o da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). <\/span>A proposta, atualmente em discuss\u00e3o no Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE), dever\u00e1 impactar n\u00e3o apenas os curr\u00edculos desenvolvidos em todo o Pa\u00eds, como tamb\u00e9m as pol\u00edticas de forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada dos educadores, al\u00e9m das avalia\u00e7\u00f5es externas.<\/span><\/p>\n

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Quando for aprovada, a base ter\u00e1 como maior desafio a sua implementa\u00e7\u00e3o nas redes de ensino e nas escolas.<\/span><\/p>\n

Apesar de a exig\u00eancia de uma base nacional constar na Lei 13.005\/14, que institui o PNE, muitos atores com forte influ\u00eancia sobre as inst\u00e2ncias decis\u00f3rias da pol\u00edtica educacional e predominantemente da esfera universit\u00e1ria eram contr\u00e1rios \u00e0 BNCC em levantamento feito entre o final de 2013 e o in\u00edcio de 2014.<\/span><\/p>\n

A conclus\u00e3o \u00e9 do estudo Consensos e Dissensos sobre a Base Nacional Comum Curricular<\/a>, realizado pela equipe de Coordena\u00e7\u00e3o de Pesquisas do Cenpec (Centro de Estudos e Pesquisas em Educa\u00e7\u00e3o, Cultura e A\u00e7\u00e3o Comunit\u00e1ria), por iniciativa da Funda\u00e7\u00e3o Lemann. Para realizar a pesquisa foram entrevistadas 102 pessoas envolvidas no campo do debate educacional, de todas as regi\u00f5es do pa\u00eds, com base num roteiro semiestruturado.<\/span><\/p>\n

A pesquisa indica ainda que os professores da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica p\u00fablica eram a favor de um curr\u00edculo nacional. Contudo, docentes e diretores, apesar de favor\u00e1veis, estavam afastados do debate p\u00fablico sobre a BNCC.<\/span><\/p>\n

Outras conclus\u00f5es:<\/span><\/p>\n

Representantes da sociedade civil e os gestores se mostram predominantemente favor\u00e1veis.<\/span><\/p>\n

Os sindicalistas dividem-se: os mais influentes s\u00e3o contr\u00e1rios \u00e0 Base, na defesa da autonomia de trabalho dos professores. J\u00e1 os que t\u00eam menor influ\u00eancia admitem sua import\u00e2ncia.<\/span><\/p>\n

No grupo dos \u201cfora do debate\u201d, s\u00e3o contr\u00e1rios \u00e0 BNCC os gestores de institui\u00e7\u00f5es privadas de elite, que desejam autonomia para desenvolver seus programas.<\/span><\/p>\n

N\u00e3o h\u00e1 clareza sobre qual concep\u00e7\u00e3o ou modelo de curr\u00edculo o Pa\u00eds deve adotar. \u00c9 comum um mesmo entrevistado iniciar a entrevista usando um determinado significado e termin\u00e1-la usando outro.<\/span><\/p>\n

Alguns declaram que documentos oficiais como os Par\u00e2metros Curriculares Nacionais e as Diretrizes Curriculares Nacionais j\u00e1 cumprem o papel de uma base comum.<\/span><\/p>\n

H\u00e1 distintas vis\u00f5es sobre o que s\u00e3o um curr\u00edculo e uma Base Nacional Comum Curricular. Algumas incluem as condi\u00e7\u00f5es materiais como parte de um curr\u00edculo. Outros avaliam ser apenas a lista de conte\u00fados a serem ensinados e aprendidos nas disciplinas.<\/span><\/p>\n

O respeito \u00e0 diversidade, que aparece com v\u00e1rias nuances, \u00e9 um elemento central, tanto para argumentos favor\u00e1veis, como contr\u00e1rios.<\/span><\/p>\n

Mesmo \u00e0queles que se disseram inicialmente contr\u00e1rios, \u00e9 poss\u00edvel haver uma base comum, desde que atendidas algumas condi\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\n

Os favor\u00e1veis se dividem em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 amplitude da BNCC: para alguns, o documento deveria corresponder a uma parte significativa e n\u00e3o a um \u201cn\u00facleo m\u00ednimo\u201d, que poderia ser interpretado equivocadamente como o \u201cm\u00e1ximo a ser ensinado\u201d, o que restringiria o processo de ensino. Para outros, deveria ser justamente um n\u00facleo m\u00ednimo a ser complementado pelos Estados, munic\u00edpios e escolas.<\/span><\/p>\n

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Se interessou? Aqui voc\u00ea encontra uma apresenta\u00e7\u00e3o <\/a>da pesquisa e aqui o estudo na <\/span>\u00edntegra<\/a>. Confira tamb\u00e9m quais estrat\u00e9gias do PNE abordam a BNCC.<\/span><\/p>\n

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