{"id":6788,"date":"2016-06-29T17:27:49","date_gmt":"2016-06-29T20:27:49","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/educacao-basica-deixa-brasil-entre-lanternas-em-ranking-de-capital-humano\/"},"modified":"2016-06-29T17:27:49","modified_gmt":"2016-06-29T20:27:49","slug":"educacao-basica-deixa-brasil-entre-lanternas-em-ranking-de-capital-humano","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/educacao-basica-deixa-brasil-entre-lanternas-em-ranking-de-capital-humano\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica deixa Brasil entre ‘lanternas’ em ranking de capital humano"},"content":{"rendered":"

A m\u00e1 qualidade da educa\u00e7\u00e3o de base jogou o Brasil para baixo na nova edi\u00e7\u00e3o do “Relat\u00f3rio Sobre o Capital Humano”, estudo do F\u00f3rum Econ\u00f4mico Mundial sobre o \u00eaxito dos pa\u00edses em preparar sua gente para criar valor econ\u00f4mico.<\/span><\/p>\n

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O Brasil ficou em 83\u00ba lugar entre 130 pa\u00edses. Dono da oitava maior economia do mundo, pontuou menos que pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina e Caribe de menor desenvolvimento relativo, como Uruguai (60\u00ba), Costa Rica (62\u00ba), Bol\u00edvia (77\u00ba) e Paraguai (82\u00ba). Cuba, na 36\u00aa posi\u00e7\u00e3o, lidera na regi\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Calculado desde 2013, o chamado \u00cdndice de Capital Humano compara 130 pa\u00edses e uso do potencial de capital humano.<\/span><\/p>\n

Sintetiza indicadores de ensino, capacita\u00e7\u00e3o e emprego dispon\u00edveis a cinco grupos et\u00e1rios diferentes (menos de 15 anos a mais de 65 anos), como qualidade de escolas prim\u00e1rias, taxa de desemprego e treinamento no trabalho.<\/span><\/p>\n

Para o F\u00f3rum Econ\u00f4mico Mundial, o capital humano de um pa\u00eds “pode ser um determinante mais importante para seu sucesso econ\u00f4mico de longo prazo do que virtualmente qualquer outro recurso”. Isso se explica, diz a organiza\u00e7\u00e3o, pelo seu papel chave na produtividade, mas tamb\u00e9m no funcionamento das institui\u00e7\u00f5es pol\u00edticas, sociais e c\u00edvicas das na\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\n

\u00cdndice de Capital Humano (F\u00f3rum Econ\u00f4mico Mundial)<\/span><\/strong><\/p>\n

Ensino, capacita\u00e7\u00e3o e emprego em 130 pa\u00edses pelo mundo<\/span><\/strong><\/p>\n

1. Finl\u00e2ndia – 85.86<\/span><\/p>\n

2. Noruega – 84.64<\/span><\/p>\n

3. Su\u00ed\u00e7a – 84.61<\/span><\/p>\n

4. Jap\u00e3o – 83.44<\/span><\/p>\n

5. Su\u00e9cia – 83.29<\/span><\/p>\n

O \u00edndice de 2016 continuou a ser dominado por pequenas na\u00e7\u00f5es europeias, sobretudo pa\u00edses n\u00f3rdicos e do chamado Benelux, como B\u00e9lgica e Holanda.<\/span><\/p>\n

A Finl\u00e2ndia foi a l\u00edder do ranking que mede como os pa\u00edses constroem e mant\u00eam seu potencial de capital humano. O pa\u00eds se beneficia de uma popula\u00e7\u00e3o jovem bem educada, da melhor educa\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria e da maior taxa de ensino superior completo na faixa de 25 a 54 anos. Noruega e Su\u00ed\u00e7a completaram o top 3.<\/span><\/p>\n

Resultado brasileiro<\/span><\/strong><\/p>\n

Maior economia da Am\u00e9rica Latina e do Caribe, o Brasil ficou abaixo da m\u00e9dia da regi\u00e3o, com uma pontua\u00e7\u00e3o de 64.51 – o que significa que mais de 35% do capital humano do pa\u00eds continua subdesenvolvido.<\/span><\/p>\n

Quem puxou o desempenho do pa\u00eds para baixo foi o preparo dos jovens de 0 a 14 anos, o 100\u00ba entre 130 pa\u00edses. Pesaram nesse sentido a chamada “taxa de sobreviv\u00eancia em educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica”, a capacidade de o aluno sair bem preparado do ciclo prim\u00e1rio de ensino (98\u00ba lugar), e a qualidade da educa\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria (118\u00ba lugar).<\/span><\/p>\n

Outro ponto negativo foi a percep\u00e7\u00e3o de empres\u00e1rios sobre a disponibilidade de m\u00e3o de obra qualificada (114\u00ba lugar). O pa\u00eds teve melhor resultado em capacita\u00e7\u00e3o no emprego e taxa de ocupa\u00e7\u00e3o para o grupo et\u00e1rio de 25 a 54 anos.<\/span><\/p>\n

\u00cdndice de Capital Humano 2016 – Am\u00e9rica Latina e Caribe (F\u00f3rum Econ\u00f4mico Mundial)<\/span><\/strong><\/p>\n

1. Cuba – 36\u00aa posi\u00e7\u00e3o geral<\/span><\/p>\n

2. Chile – 51\u00aa posi\u00e7\u00e3o geral<\/span><\/p>\n

3. Panam\u00e1 – 52\u00aa posi\u00e7\u00e3o geral<\/span><\/p>\n

4. Equador – 53\u00aa posi\u00e7\u00e3o geral<\/span><\/p>\n

5. Argentina – 56\u00aa posi\u00e7\u00e3o geral<\/span><\/p>\n

Os 24 pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina\/Caribe listados no estudo ficaram no meio do ranking, com uma pontua\u00e7\u00e3o m\u00e9dia de 66.95, logo atr\u00e1s da regi\u00e3o do leste da \u00c1sia e Pac\u00edfico. A diferen\u00e7a entre os pa\u00edses com melhor e pior desempenho da regi\u00e3o \u00e9 a mais baixa de todas – Chile (51\u00ba lugar) e Argentina (56\u00ba lugar), por exemplo, tiveram as mesmas qualidades e fraquezas.<\/span><\/p>\n

“Em contraste, o Brasil acabou de alguma maneira atr\u00e1s da m\u00e9dia regional”, diz o relat\u00f3rio. Como a \u00c1frica do Sul (88\u00ba lugar no ranking), o Brasil apresentou uma pequena diferen\u00e7a entre os n\u00edveis de aprendizado de pessoas com menos e mais de 25 anos – o que mostra aus\u00eancia de melhora na educa\u00e7\u00e3o entre gera\u00e7\u00f5es, aponta o texto.<\/span><\/p>\n

Segundo o F\u00f3rum Econ\u00f4mico Mundial, aprimorar o capital humano \u00e9 essencial diante de uma nova onda de inova\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica – a chamada Quarta Revolu\u00e7\u00e3o Industrial – que ir\u00e1 trazer grandes mudan\u00e7as radiciais \u00e0 ind\u00fastria e ao mercado de trabalho nas pr\u00f3ximas d\u00e9cadas.<\/span><\/p>\n

A organiza\u00e7\u00e3o destaca que 25 mil pessoas ir\u00e3o entrar no mercado de trabalho por dia no mundo em desenvolvimento at\u00e9 2020, e mais de 200 milh\u00f5es de pessoas continuam sem emprego no planeta hoje. Ao mesmo tempo, estima-se para a pr\u00f3xima d\u00e9cada um deficit de 50 milh\u00f5es de trabalhadores de alta capacita\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Ao identificar que cerca de 35% do capital humano global ainda n\u00e3o tem um tratamento digno, o relat\u00f3rio lembra que muitos sistemas educacionais pelo mundo est\u00e3o desconectados das capacidades necess\u00e1rias aos mercados de trabalho.<\/span><\/p>\n

“Enquanto os sistemas de educa\u00e7\u00e3o atuais buscam desenvolver qualidades cognitivas, qualidades n\u00e3o-cognitivas que se relacionam com a capacidade das pessoas de colaborar, inovar, autodirigir-se e resolver problemas s\u00e3o cada vez mais importantes”, diz o relat\u00f3rio.<\/span><\/p>\n

Nesse sentido, diz a organiza\u00e7\u00e3o, haver\u00e1 desafios para todos: legisladores ter\u00e3o que desenvolver regras \u00e1geis de governan\u00e7a para lidar com o crescente mercado de trabalho digital, governos dever\u00e3o cumprir a promessa de usar tecnologia na educa\u00e7\u00e3o e capacita\u00e7\u00e3o permanente e empresas precisar\u00e3o repensar a atitude de ser apenas “consumidores” da m\u00e3o de obra, atuando tamb\u00e9m cada vez mais em forma\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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