{"id":6749,"date":"2016-06-10T15:59:51","date_gmt":"2016-06-10T18:59:51","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/escola-sem-partido-preocupa-por-questionar-a-transmissao-dos-saberes-afirma-janine\/"},"modified":"2016-06-10T15:59:51","modified_gmt":"2016-06-10T18:59:51","slug":"escola-sem-partido-preocupa-por-questionar-a-transmissao-dos-saberes-afirma-janine","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/escola-sem-partido-preocupa-por-questionar-a-transmissao-dos-saberes-afirma-janine\/","title":{"rendered":"Escola Sem Partido preocupa por questionar a transmiss\u00e3o dos saberes, afirma Janine"},"content":{"rendered":"

\u00c9 com propriedade que Renato Janine Ribeiro analisa os desafios monumentais que a Educa\u00e7\u00e3o brasileira tem pela frente para alavancar o aprendizado dos alunos e a qualidade dos professores. Ministro da Educa\u00e7\u00e3o entre abril e outubro de 2015, o professor titular de \u00c9tica e Filosofia Pol\u00edtica na USP conheceu de perto os percal\u00e7os do caminho.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/span><\/p>\n

Entre os maiores, talvez esteja aquele de aproximar a sociedade do debate educacional. \u201cSe voc\u00ea olhar a prioridade das fam\u00edlias brasileiras, muitas vezes n\u00e3o \u00e9 educa\u00e7\u00e3o. Quantas fam\u00edlias n\u00e3o valorizam mais ter um carro novo sobre ter educa\u00e7\u00e3o?\u201d, coloca.<\/span><\/p>\n

Afeito ao debate de ideias, o professor se diz preocupado com a prolifera\u00e7\u00e3o de projetos que v\u00e3o contra a constru\u00e7\u00e3o de uma escola plural, que abarque os conflitos pr\u00f3prios do processo educativo. Para o ex-ministro, iniciativas como essas cerceam o direito do aluno de aprender. \u201c\u00c9 importante dizer tamb\u00e9m que a escola n\u00e3o \u00e9 lugar de confronto de pontos de vista, \u00e9 um lugar de confronto de conhecimentos. N\u00e3o basta ser um ponto de vista para ser ensinado em sala de aula\u201d, distingue.<\/span><\/p>\n

Em entrevista a Carta Educa\u00e7\u00e3o, o professor falou sobre as perspectivas para a educa\u00e7\u00e3o brasileira, ideologia nas escolas, valoriza\u00e7\u00e3o da carreira docente e como o Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o corre o risco de n\u00e3o sair do papel.<\/span><\/p>\n

Carta Educa\u00e7\u00e3o: A nova composi\u00e7\u00e3o do MEC, com Mendon\u00e7a Filho como ministro e Maria Helena de Castro como secret\u00e1ria executiva, revela um vi\u00e9s bastante meritocr\u00e1tico da Educa\u00e7\u00e3o com, por exemplo, a proposta de pagar b\u00f4nus para os professores. Como o senhor analisa essa abordagem?<\/span><\/p>\n

Renato Janine Ribeiro: Em Educa\u00e7\u00e3o, voc\u00ea tem de ter uma avalia\u00e7\u00e3o de qualidade para n\u00e3o perder de vista que o foco \u00e9 o aprendizado do aluno. Esse \u00e9 o ponto crucial. As maneiras como voc\u00ea incentiva o aprendizado podem ser diferentes e nesse ponto h\u00e1 diverg\u00eancias entre educadores e especialistas de v\u00e1rias \u00e1reas do conhecimento.<\/span><\/p>\n

CE: Est\u00e1 em tramita\u00e7\u00e3o o projeto de lei Escola Sem Partido que quer combater a doutrina\u00e7\u00e3o ideol\u00f3gica dentro das escolas. Como professor de \u00c9tica, como o senhor o enxerga? A fun\u00e7\u00e3o da escola n\u00e3o \u00e9 apresentar ao aluno diferentes pontos de vista e, assim, estimular o esp\u00edrito cr\u00edtico?<\/span><\/p>\n

RJR: O professor n\u00e3o pode fazer doutrina\u00e7\u00e3o em sala de aula, acho que isso \u00e9 b\u00e1sico. O que ele tem de ensinar \u00e9 que na ci\u00eancia, no conhecimento, voc\u00ea tem posi\u00e7\u00f5es conflitantes, que n\u00e3o h\u00e1 um acordo entre todos diante de determinados assuntos. Por exemplo, na Economia h\u00e1 os que s\u00e3o a favor do capitalismo e os que s\u00e3o cr\u00edticos ao capitalismo e os dois lados t\u00eam de ser ensinados. O que preocupa na iniciativa da Escola Sem Partido \u00e9 que ela chega ao ponto de questionar a pr\u00f3pria transmiss\u00e3o dos saberes na medida em que diz que conhecimentos que possam contestar os valores da fam\u00edlia da pessoa n\u00e3o deveriam ser ensinados.<\/span><\/p>\n

Ora, a escola \u00e9 um espa\u00e7o de reflex\u00e3o, de discuss\u00e3o, ent\u00e3o n\u00e3o pode haver cerceamento do direito do aluno de aprender. \u00c9 importante dizer tamb\u00e9m que a escola n\u00e3o \u00e9 lugar de confronto de pontos de vista, \u00e9 um lugar de confronto de conhecimentos. N\u00e3o basta ser um ponto de vista para ser ensinado em sala de aula. Por exemplo, as religi\u00f5es s\u00e3o pontos de vista respeit\u00e1veis, mas o mito criacionista n\u00e3o est\u00e1 no mesmo n\u00edvel que o conhecimento cient\u00edfico sobre o surgimento do universo. \u00c9 respeit\u00e1vel enquanto cren\u00e7a religiosa, mas n\u00e3o \u00e9 ci\u00eancia.<\/span><\/p>\n

Protesto na capital paulista contra o sucateamento das escolas p\u00fablicas. (Foto: Andr\u00e9 Tambucci\/ Fotos P\u00fablicas)<\/span><\/p>\n

CE: No caso desse projeto, h\u00e1 um vi\u00e9s mais pol\u00edtico, antiesquerda. Afinal, \u00e9 poss\u00edvel ensinar com neutralidade?<\/span><\/p>\n

RJR: N\u00e3o, neutralidade n\u00e3o existe. Mas voc\u00ea tem leituras diferentes do mesmo fato. Por exemplo, que a escravid\u00e3o foi (e ainda \u00e9 onde existe) uma abomina\u00e7\u00e3o n\u00e3o tem questionamento. A escravid\u00e3o tem muitos aspectos e voc\u00ea pode discuti-los. Uma parte dos escravos foi reduzida \u00e0 essa condi\u00e7\u00e3o por reis africanos, negros, e ent\u00e3o vendidos aos mercadores ocidentais. Ent\u00e3o, a escraviza\u00e7\u00e3o n\u00e3o se fazia necessariamente do branco contra o negro. Esse fato leva a certas discuss\u00f5es de pessoas que tentam tirar a responsabilidade dos Estados europeus pela escravid\u00e3o, falando que ela ocorria na pr\u00f3pria \u00c1frica.<\/span><\/p>\n

Eu responderia para essas pessoas que s\u00f3 existia mercadoria humana escrava porque havia uma demanda muito forte para as Am\u00e9ricas. Uma demanda que as metr\u00f3poles europeias criaram. Ent\u00e3o o rei africano escravizava inimigos e, \u00e0s vezes, os pr\u00f3prios s\u00faditos para vender aos europeus, mas ele n\u00e3o escravizaria se n\u00e3o houvesse esse mercado. Ent\u00e3o a Hist\u00f3ria \u00e9 complexa e voc\u00ea tem de desenvolver sua complexidade. N\u00e3o pode salvar a barra do rei africano escravagista, mas tamb\u00e9m n\u00e3o pode isentar as metr\u00f3poles europeias e os colonizadores da sua responsabilidade. Isso significa que voc\u00ea tem que ter um ensino de Hist\u00f3ria que, eventualmente, apresente resultados de pesquisas cient\u00edficas conflitantes. \u00c9 importante que o professor tenha isso \u00e0 sua disponibilidade.<\/span><\/p>\n

CE: O senhor comentou em outra ocasi\u00e3o que muitas das discuss\u00f5es acerca da Educa\u00e7\u00e3o fogem do tema em si e discutem outras coisas, como foi com os Planos Estaduais e Municipais de Educa\u00e7\u00e3o que ficaram presos \u00e0 discuss\u00e3o em torno do g\u00eanero e esqueceram de outros pontos importantes. Poderia explicar isso melhor?<\/span><\/p>\n

RJR: Eu penso que os Planos Estaduais e Municipais de Educa\u00e7\u00e3o foram uma grande oportunidade de estados e munic\u00edpios avan\u00e7arem na defini\u00e7\u00e3o de como eles iam realizar as metas nacionais de educa\u00e7\u00e3o. Por exemplo, deveriam ter mais professores nas tr\u00eas s\u00e9ries de alfabetiza\u00e7\u00e3o \u2013 1\u00b0, 2\u00b0 e 3\u00b0 anos do Ensino Fundamental? Eu penso que sim. Deveriam estabelecer crit\u00e9rios mais espec\u00edficos de forma\u00e7\u00e3o de bibliotecas, adotar pol\u00edticas que fossem al\u00e9m das pol\u00edticas nacionais, sobretudo, quando tivessem dinheiro para isso? Munic\u00edpios mais ricos deveriam ter esmiu\u00e7ado novas formas de atua\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o? Isso tudo n\u00e3o foi discutido.<\/span><\/p>\n

A discuss\u00e3o foi toda tomada pela quest\u00e3o do g\u00eanero e, com isso, n\u00f3s perdemos uma grande oportunidade de os cidad\u00e3os encararem a quest\u00e3o educacional. N\u00f3s tivemos dois momentos, o primeiro com a quest\u00e3o do g\u00eanero e o, segundo, com a Escola Sem Partido, que acabaram desviando o debate do assunto principal. Mas isso porque o Brasil est\u00e1 muito pouco afeito ao que \u00e9 Educa\u00e7\u00e3o. Falta experi\u00eancia hist\u00f3rica: s\u00f3 come\u00e7amos a dar relevo para mudar a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica no Pa\u00eds com Muril\u00edo Hingel, ministro do governo Itamar Franco, em 1992, o que continuou nos governos FHC, Lula e Dilma. \u00c9 algo muito recente. Se voc\u00ea olhar a prioridade das fam\u00edlias brasileiras, muitas vezes n\u00e3o \u00e9 educa\u00e7\u00e3o. Quantas fam\u00edlias n\u00e3o valorizam mais ter um carro novo sobre ter educa\u00e7\u00e3o?<\/span><\/p>\n

CE: Um discurso muito difundido \u00e9 o de que \u00e9 preciso valorizar os professores para melhorar a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica brasileira, mas na pr\u00e1tica pouco se faz para alcan\u00e7ar isso. Qual \u00e9 o caminho para a valoriza\u00e7\u00e3o? Salarial?<\/span><\/p>\n

RJR: Tem de fazer duas coisas em conjunto. Valorizar salarialmente e exigir um bom desempenho do professor. Voc\u00ea tem uma certa divis\u00e3o entre pessoas que querem uma valoriza\u00e7\u00e3o salarial sem nenhuma cobran\u00e7a de desempenho, o que \u00e9 um absurdo, porque ent\u00e3o se sup\u00f5e que apenas aumentando o sal\u00e1rio voc\u00ea consegue melhorar a educa\u00e7\u00e3o. E tem outros grupos que pensam que podem melhorar a educa\u00e7\u00e3o s\u00f3 com equipamentos, tecnologia, ensino a dist\u00e2ncia e etc., mas sem investir no professor. Tem de fazer a jun\u00e7\u00e3o desses dois pontos de vista: fazer o aumento salarial vinculado a melhora do desempenho do professor. Como vai se fazer isso? H\u00e1 mil formas. A mais simples \u00e9 o b\u00f4nus, mas n\u00e3o necessariamente precisa ser. Mas voc\u00ea n\u00e3o pode valorizar o sal\u00e1rio de um mal professor.<\/span><\/p>\n

CE: Em 2014, tivemos a aprova\u00e7\u00e3o do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, o PNE. O plano tem metas ousadas, algumas que j\u00e1 deveriam ter come\u00e7ado a serem cumpridas neste ano. O senhor acha que conseguiremos?<\/span><\/p>\n

RJR: O PNE \u00e9 um trabalho bonito, inteligente. Creio que as metas estrat\u00e9gicas est\u00e3o, em sua maioria, bem delineadas. Mas o problema \u00e9 muito simples, ele foi feito sem se calcular a fonte de financiamento. S\u00f3 a 20\u00b0 meta prev\u00ea essa fonte de financiamento que simplesmente n\u00e3o existe [ampliar o investimento p\u00fablico em educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica de forma a atingir, no m\u00ednimo, o patamar de 7% do PIB do Pa\u00eds no 5\u00ba ano de vig\u00eancia desta Lei e, no m\u00ednimo, o equivalente a 10% do PIB ao final do dec\u00eanio]. Com a crise econ\u00f4mica, tudo isso est\u00e1 extremamente atrasado.<\/span><\/p>\n

Hoje, \u00e9 quase certo que o PNE n\u00e3o ser\u00e1 atendido at\u00e9 2024. Primeiro, porque n\u00f3s perdemos dois anos de crise econ\u00f4mica durante o segundo governo Dilma, e at\u00e9 nos recompormos levar\u00e1 um certo tempo. E, segundo, porque n\u00f3s temos hoje um governo que tem uma outra vis\u00e3o dessas quest\u00f5es e que tamb\u00e9m n\u00e3o sabemos se conseguir\u00e1 recompor a economia. Ent\u00e3o o PNE est\u00e1 correndo s\u00e9rios riscos. Agora, a essa altura a melhor coisa que se tem a fazer \u00e9 focar nas metas que dizem respeito a creche, pr\u00e9-escola e Ensino Fundamental. Focar nos primeiros anos de vida do aluno. N\u00e3o podemos mais ficar adiando a quest\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00c9 com propriedade que Renato Janine Ribeiro analisa os desafios monumentais que a Educa\u00e7\u00e3o brasileira tem pela frente para alavancar o aprendizado dos alunos e a qualidade dos professores. Ministro da Educa\u00e7\u00e3o entre abril e outubro de 2015, o professor titular de \u00c9tica e Filosofia Pol\u00edtica na USP conheceu de perto os percal\u00e7os do caminho.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-6749","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\nEscola Sem Partido preocupa por questionar a transmiss\u00e3o dos saberes, afirma Janine » Abrelivros<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/escola-sem-partido-preocupa-por-questionar-a-transmissao-dos-saberes-afirma-janine\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Escola Sem Partido preocupa por questionar a transmiss\u00e3o dos saberes, afirma Janine » Abrelivros\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"\u00c9 com propriedade que Renato Janine Ribeiro analisa os desafios monumentais que a Educa\u00e7\u00e3o brasileira tem pela frente para alavancar o aprendizado dos alunos e a qualidade dos professores. Ministro da Educa\u00e7\u00e3o entre abril e outubro de 2015, o professor titular de \u00c9tica e Filosofia Pol\u00edtica na USP conheceu de perto os percal\u00e7os do caminho.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/escola-sem-partido-preocupa-por-questionar-a-transmissao-dos-saberes-afirma-janine\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Abrelivros\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2016-06-10T18:59:51+00:00\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/#website\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/\",\"name\":\"Abrelivros\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/?s={search_term_string}\",\"query-input\":\"required name=search_term_string\"}],\"inLanguage\":\"pt-BR\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/escola-sem-partido-preocupa-por-questionar-a-transmissao-dos-saberes-afirma-janine\/#webpage\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/escola-sem-partido-preocupa-por-questionar-a-transmissao-dos-saberes-afirma-janine\/\",\"name\":\"Escola Sem Partido preocupa por questionar a transmiss\\u00e3o dos saberes, afirma Janine » Abrelivros\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/#website\"},\"datePublished\":\"2016-06-10T18:59:51+00:00\",\"dateModified\":\"2016-06-10T18:59:51+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/#\/schema\/person\/2b867f13a717bb230f1a3555505f5593\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/escola-sem-partido-preocupa-por-questionar-a-transmissao-dos-saberes-afirma-janine\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/escola-sem-partido-preocupa-por-questionar-a-transmissao-dos-saberes-afirma-janine\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/escola-sem-partido-preocupa-por-questionar-a-transmissao-dos-saberes-afirma-janine\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"item\":{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/\",\"name\":\"In\\u00edcio\"}},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"item\":{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/category\/noticias\/\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/category\/noticias\/\",\"name\":\"Not\\u00edcias\"}},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":3,\"item\":{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/category\/noticias\/noticias-da-imprensa\/\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/category\/noticias\/noticias-da-imprensa\/\",\"name\":\"Not\\u00edcias da imprensa\"}},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":4,\"item\":{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/escola-sem-partido-preocupa-por-questionar-a-transmissao-dos-saberes-afirma-janine\/\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/escola-sem-partido-preocupa-por-questionar-a-transmissao-dos-saberes-afirma-janine\/\",\"name\":\"Escola Sem Partido preocupa por questionar a transmiss\\u00e3o dos saberes, afirma Janine\"}}]},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/#\/schema\/person\/2b867f13a717bb230f1a3555505f5593\",\"name\":\"\\u00a0\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/#personlogo\",\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/e80b7f5231be2fff5040a8023da424898002831c5439420df182ae62676d2a6f?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"\\u00a0\"}}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6749","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6749"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6749\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6749"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6749"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6749"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}