Apesar de apresentar melhora na inclus\u00e3o de estudantes de 7 a 14 anos no ensino regular e de ter institu\u00eddo um programa de assist\u00eancia financeira \u00e0 fam\u00edlia condicionada \u00e0 freq\u00fc\u00eancia de suas crian\u00e7as na escola (o Bolsa-Fam\u00edlia), a educa\u00e7\u00e3o no Brasil precisa melhorar em sua qualidade. Essas s\u00e3o algumas observa\u00e7\u00f5es sobre o pa\u00eds da Internacional da Educa\u00e7\u00e3o (IE) –a maior organiza\u00e7\u00e3o sindical de educadores do mundo–, divulgadas em seu relat\u00f3rio para 2004. O relat\u00f3rio, chamado \u201cBar\u00f4metro da IE\u201c, foi lan\u00e7ado durante o 4\u00ba Congresso Mundial da Internacional da Educa\u00e7\u00e3o encontro que re\u00fane delega\u00e7\u00f5es de mais de 150 pa\u00edses e que termina hoje em Porto Alegre (RS)–, traz um perfil da educa\u00e7\u00e3o nas na\u00e7\u00f5es e aponta problemas e avan\u00e7os.
Sobre o Brasil, o documento destaca a paridade de g\u00eanero no sistema educacional (rela\u00e7\u00e3o entre o n\u00famero de meninos e meninas matriculados) e a universaliza\u00e7\u00e3o do ensino fundamental, que atende hoje a 97% dos jovens de 7 a 14 anos, mas avalia que o salto quantitativo n\u00e3o foi acompanhado em qualidade. O MEC (Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o) reconhece que h\u00e1 um problema de qualidade na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica brasileira. Segundo levantamento feito pelo \u00f3rg\u00e3o, 55% dos alunos que concluem a quarta s\u00e9rie do ensino fundamental t\u00eam desempenho em leitura considerado cr\u00edtico ou muito cr\u00edtico.
Prioridades – De acordo com a sua assessoria, o minist\u00e9rio reitera que a qualidade \u00e9 o principal alvo das pol\u00edticas para este e o pr\u00f3ximo ano e que est\u00e3o sendo feitos conv\u00eanios com os Estados e munic\u00edpios para programas de melhoria de qualidade e de forma\u00e7\u00e3o de professores, al\u00e9m da pr\u00f3pria cria\u00e7\u00e3o do Fundeb (o fundo de desenvolvimento do ensino b\u00e1sico), que pressup\u00f5e aumento de recursos da Uni\u00e3o para a educa\u00e7\u00e3o.
O relat\u00f3rio aponta ainda uma baixa garantia de estudo para ind\u00edgenas e afrodescendentes. Sobre o atendimento a essa popula\u00e7\u00e3o, o MEC destaca a cria\u00e7\u00e3o, neste ano, da Secretaria de Alfabetiza\u00e7\u00e3o e Diversidade, que j\u00e1 realiza trabalhos para a inclus\u00e3o \u00e9tnico-racial na educa\u00e7\u00e3o e que, nos \u00faltimos dois meses, tem promovido debates estaduais sobre a educa\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o negra.
O congresso da IE aprovou, ao longo dos cinco dias de encontro, cerca de 30 resolu\u00e7\u00f5es relacionadas ao tema do evento: \u201cEduca\u00e7\u00e3o para o progresso global\u201c. A principal delas \u00e9 a decis\u00e3o de pressionar governos a investir 6% do PIB (Produto Interno Bruto) em educa\u00e7\u00e3o. O Brasil investe 4,3%. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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