{"id":6696,"date":"2016-05-12T19:32:39","date_gmt":"2016-05-12T22:32:39","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/brasil-inteligente-e-o-futuro-da-conectividade-nas-escolas\/"},"modified":"2016-05-12T19:32:39","modified_gmt":"2016-05-12T22:32:39","slug":"brasil-inteligente-e-o-futuro-da-conectividade-nas-escolas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/brasil-inteligente-e-o-futuro-da-conectividade-nas-escolas\/","title":{"rendered":"Brasil Inteligente e o (futuro da conectividade) nas escolas"},"content":{"rendered":"

O governo federal lan\u00e7ou na \u00faltima segunda-feira, dia 9 de maio de 2016, o Plano Brasil Inteligente com o objetivo de universalizar o acesso \u00e0 internet banda larga, principalmente para as escolas p\u00fablicas.<\/span><\/p>\n

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A iniciativa de implementa\u00e7\u00e3o desse programa \u00e9 muito positiva, uma vez que se soma aos pontos fracos do atual modelo \u2013 oferecido por meio de obriga\u00e7\u00f5es das operadoras de telecomunica\u00e7\u00f5es. O mais conhecido destes \u00e9 o Programa de Banda Larga nas Escolas (PBLE), que apesar de fundamental, tem sido insuficiente em conectar todas as escolas na velocidade que o Brasil precisa.<\/span><\/p>\n

\u00c9 urgente discutirmos as metas de conectividade, e como garantir que a internet est\u00e1 chegando na quantidade e qualidade suficiente para os estudantes de escolas p\u00fablicas. A defini\u00e7\u00e3o de metas e padr\u00f5es de qualidade claros, substancialmente mais robustas que as conex\u00f5es atuais, embora ainda sem que os dados das velocidades de conex\u00e3o em cada escola tenham sido divulgados, indicam uma vis\u00e3o mais apropriada dos problemas atuais e das necessidades de conex\u00e3o para o uso pedag\u00f3gico efetivo da internet nesses ambientes.<\/span><\/p>\n

Ainda que n\u00e3o haja muitos detalhes descritos no programa Brasil Inteligente, a constru\u00e7\u00e3o de um modelo de implementa\u00e7\u00e3o de tecnologias em sala de aula \u00e9 de extrema import\u00e2ncia. Central pensar por exemplo em levar banda larga, mas tamb\u00e9m conte\u00fado. Levar equipamento, mas tamb\u00e9m elementos pedag\u00f3gicos.<\/span><\/p>\n

Por exemplo: um ponto positivo do programa \u00e9 a constru\u00e7\u00e3o de um modelo de oferta de conte\u00fados como a Khan Academy e a TV Escola. O aumento da banda larga \u00e9 fundamental nas escolas. Hoje a internet que chega serve mais para fins administrativos que para fins educacionais. Com o programa, vamos em dire\u00e7\u00e3o a ado\u00e7\u00e3o \u00e0 metas de internet suficientes para uso de v\u00eddeo e games em sala de aula, e a integra\u00e7\u00e3o com programas federais como Proinfo, Uca.<\/span><\/p>\n

Ao mesmo tempo, \u00e9 preciso prestar aten\u00e7\u00e3o em um ponto central: falta indica\u00e7\u00e3o no programa atual sobre a integra\u00e7\u00e3o com Programa Banca Larga nas Escolas (PBLE), a e a responsabilidade das operadoras de telefonia m\u00f3vel. Por um lado, temos j\u00e1 um grande plano de conectividade em curso, que est\u00e1 previsto para acontecer pelo menos at\u00e9 2025. Por outro, \u00e9 importante que toda escola receba um cabo com toda internet que ela precisa, e n\u00e3o v\u00e1rios cabos, cada um com uma configura\u00e7\u00e3o de TI diferente. Essa decis\u00e3o \u00e9 de extrema import\u00e2ncia para que n\u00e3o ocorra desperd\u00edcio de recursos.<\/span><\/p>\n

Outro ponto de aten\u00e7\u00e3o: as contrapartidas de Estados e munic\u00edpios, que hoje est\u00e3o fora da proposta. Estes entes federados tem sido inovadores, colaboradores da campanha da conectividade nas escolas. Precisamos n\u00e3o s\u00f3 otimizar recursos, como aprender com as experi\u00eancias desses p\u00f3los de empreendedorismo p\u00fablico na educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

O programa \u00e9 ambicioso: R$ 1 bilh\u00e3o de investimento ao ano. Nem todo esse recurso est\u00e1 alocado, mas uma boa parte j\u00e1 est\u00e1. Precisamos ent\u00e3o desde j\u00e1 nos prepararmos para eventuais cortes, e definir o que \u00e9 prim\u00e1rio e secund\u00e1rio. Al\u00e9m disso, o programa depende de aprova\u00e7\u00e3o de recursos pelo Congresso Nacional (inclusive ainda em 2016, quando o cen\u00e1rio pol\u00edtico \u00e9 disputado com agendas econ\u00f4micas e sociais diversas). Precisamos por exemplo ter o quanto antes o cronograma para atender as 30 mil escolas previstas at\u00e9 2018, e os 20 milh\u00f5es de alunos envolvidos nisso.<\/span><\/p>\n

O crit\u00e9rio de prioridade das escolas escolhidas precisa portanto ser esclarecido, uma vez que o Brasil Inteligente contempla dois fatores: escolas com os \u201cpiores \u00edndices educacionais\u201d e \u201cmenor custo de implanta\u00e7\u00e3o\u201d. Como esses fatores v\u00e3o ser de fato combinados? Como vamos endere\u00e7ar os desafios das escolas rurais e urbanas? Como vamos combinar os esfor\u00e7os com programas nacionais, estaduais e municipais em curso? Essas s\u00e3o tr\u00eas quest\u00f5es que precisam ser contempladas no calend\u00e1rio de atividades que vem por ai.<\/span><\/p>\n

O Programa Brasil Inteligente \u00e9 um momento de esperan\u00e7a para a Educa\u00e7\u00e3o Brasileira. Precisa de ajustes, claro, mas deve ser celebrado. E quais s\u00e3o os pontos que devem ser priorizados? Aumento das metas de conectividades, monitoria da internet que chega nas escolas, e modelo de governan\u00e7a. Todos juntos, por uma escola melhor. Isso sim \u00e9 um Brasil Inteligente.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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