{"id":6655,"date":"2016-04-18T18:46:48","date_gmt":"2016-04-18T21:46:48","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/tudo-sera-revisado-em-nova-versao-de-curriculo-base-diz-secretario-do-mec\/"},"modified":"2016-04-18T18:46:48","modified_gmt":"2016-04-18T21:46:48","slug":"tudo-sera-revisado-em-nova-versao-de-curriculo-base-diz-secretario-do-mec","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/tudo-sera-revisado-em-nova-versao-de-curriculo-base-diz-secretario-do-mec\/","title":{"rendered":"Tudo ser\u00e1 revisado em nova vers\u00e3o de curr\u00edculo base, diz secret\u00e1rio do MEC"},"content":{"rendered":"

N\u00e3o h\u00e1 parte da primeira vers\u00e3o da Base Nacional Comum sem revis\u00f5es, diz Manuel Pal\u00e1cios, secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do MEC, em entrevista \u00e0 Folha. <\/span>Quatro pontos tiveram altera\u00e7\u00f5es estruturais: L\u00edngua Portuguesa, Hist\u00f3ria, Educa\u00e7\u00e3o Infantil e o bloco do ensino m\u00e9dio.<\/span><\/p>\n

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Pal\u00e1cios diz que a segunda vers\u00e3o, j\u00e1 pronta, ser\u00e1 primeiro encaminhada a entidades que representam secretarias estaduais e municipais de Educa\u00e7\u00e3o. A divulga\u00e7\u00e3o geral deve ocorrer em breve. <\/span>Ele afirma que a primeira vers\u00e3o da base, fortemente criticada, teve objetivo de iniciar a discuss\u00e3o e nunca foi vista como definitiva.<\/span><\/p>\n

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Folha – Como ser\u00e1 a flexibilidade em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 base?<\/span><\/strong><\/p>\n

Manuel Pal\u00e1cios<\/strong> – A base \u00e9 um norma de refer\u00eancia que especifica os objetivos para cada ano da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. E para fazer isso tem que procurar caracterizar desenvolvimento do estudante de uma forma coerente e consistente. N\u00e3o pode trazer um conhecimento da f\u00edsica que depende do conhecimento matem\u00e1tico n\u00e3o visto.<\/span><\/p>\n

A base \u00e9 uma norma para elabora\u00e7\u00e3o de curr\u00edculos. Tanto escolas particulares e redes p\u00fablicas t\u00eam o dever de produzir os pr\u00f3prios curr\u00edculos usando a norma nacional, com autonomia. A quest\u00e3o do 60% comum e 40% flex\u00edvel foi uma referencia inicial para se pensar a necessidade de uma parte diversificada, prevista na legisla\u00e7\u00e3o. A base \u00e9 uma refer\u00eancia para elabora\u00e7\u00e3o, ela n\u00e3o regula como as escolas por exemplo usam o tempo [para os conte\u00fados].<\/span><\/p>\n

Houve grande mudan\u00e7a para a segunda vers\u00e3o?<\/span><\/strong><\/p>\n

A primeira reda\u00e7\u00e3o foi para colocar o debate na rua, fomentar o debate. N\u00e3o tenho lembran\u00e7a de um processo em que houve tanta discuss\u00e3o. Al\u00e9m de pareceres cr\u00edticos, todas essas contribui\u00e7\u00f5es foram levadas em considera\u00e7\u00e3o e acabaram alterando muita coisa.<\/span><\/p>\n

A progress\u00e3o dos conte\u00fados foram alteradas e os excessos, eliminados. A nova vers\u00e3o ser\u00e1 menor. N\u00e3o tem uma parte que n\u00e3o tenha sido afetada. Mas s\u00f3 alguns pontos tiveram mudan\u00e7as mais estruturadas.<\/span><\/p>\n

Quais ser\u00e3o as principais mudan\u00e7as para a segunda vers\u00e3o?<\/span><\/strong><\/p>\n

S\u00e3o quatro grandes temas que suscitaram revis\u00e3o mais cuidadosa. Na \u00e1rea l\u00edngua portuguesa, houve uma manifesta\u00e7\u00e3o de muitos especialistas de que dever\u00edamos inverter a forma de apresenta\u00e7\u00e3o da base, colocando em primeiro plano eixos de leitura, oralidade, escrita e conhecimento da l\u00edngua, e levar as pr\u00e1ticas da linguagem para dentro desses eixos. Em hist\u00f3ria, a discuss\u00e3o importante foi de como lidar com a tradi\u00e7\u00e3o de ensino de hist\u00f3ria e com a produ\u00e7\u00e3o historiogr\u00e1fica mais recente.<\/span><\/p>\n

N\u00e3o se trata de abdicar de qualquer tema que tenha a necessidade de estar na proposta, mas de procurar converg\u00eancia. Na educa\u00e7\u00e3o infantil, a primeira vers\u00e3o n\u00e3o distinguia os objetivos. J\u00e1 a nova deve contar com uma apresenta\u00e7\u00e3o de objetivos para as crian\u00e7as de diferentes faixas et\u00e1rias. Outro ponto \u00e9 o ensino m\u00e9dio, em que a discuss\u00e3o envolve Estados. Ele tem peculiaridade e a base vai prever formas de articula\u00e7\u00e3o com educa\u00e7\u00e3o profissional e tecnol\u00f3gicas.<\/span><\/p>\n

H\u00e1 discuss\u00f5es no Congresso para reformular o ensino m\u00e9dio. A base pode ficar desatualizada em rela\u00e7\u00e3o a isso?<\/span><\/strong><\/p>\n

\u00c9 importante distinguir a base da discuss\u00e3o de organiza\u00e7\u00e3o do ensino m\u00e9dio. Claro que h\u00e1 conex\u00e3o, mas a base vai definir qual educa\u00e7\u00e3o de n\u00edvel deve ser assegurada a todos. A base nacional n\u00e3o regulamenta a organiza\u00e7\u00e3o do ensino m\u00e9dio.<\/span><\/p>\n

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