{"id":6613,"date":"2016-03-14T18:20:56","date_gmt":"2016-03-14T21:20:56","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/objetivo-central-da-base-nacional-e-fortalecer-a-equidade-diz-cleuza-repulho\/"},"modified":"2016-03-14T18:20:56","modified_gmt":"2016-03-14T21:20:56","slug":"objetivo-central-da-base-nacional-e-fortalecer-a-equidade-diz-cleuza-repulho","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/objetivo-central-da-base-nacional-e-fortalecer-a-equidade-diz-cleuza-repulho\/","title":{"rendered":"Objetivo central da Base Nacional \u00e9 fortalecer a equidade, diz Cleuza Repulho"},"content":{"rendered":"

Na imprensa, a discuss\u00e3o sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)<\/a> tem se focado nos conte\u00fados das disciplinas, o que \u00e9 importante, mas n\u00e3o pode tirar o foco de outras quest\u00f5es muito mais relevantes para a educa\u00e7\u00e3o brasileira. Essa \u00e9 a avalia\u00e7\u00e3o da professora e ex-presidente da Uni\u00e3o Nacional dos Dirigentes Municipais de Educa\u00e7\u00e3o (Undime)<\/a>, Cleuza Repulho.<\/span><\/p>\n

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\u201cA discuss\u00e3o sobre Hist\u00f3ria \u00e9 importante, mas ela n\u00e3o pode direcionar e ocupar todos os holofotes do debate. O essencial \u00e9 garantir equidade e que as crian\u00e7as aprendam\u201d, afirmou ela em entrevista ao Centro de Refer\u00eancias em Educa\u00e7\u00e3o Integral<\/strong>.<\/span><\/p>\n

Para ela, o objetivo central da Base \u00e9 garantir que todas as crian\u00e7as e jovens do pa\u00eds tenham direito a uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade, independente de ra\u00e7a, g\u00eanero, classe social, ou de onde more. \u201c[O objetivo da Base] \u00e9 diminuir a desigualdade que existe no Brasil, garantindo a equidade de oportunidades para todas as crian\u00e7as. Independente de onde nascem, precisam ter acesso aos mesmos conte\u00fados, mas sem deixar de lado as quest\u00f5es locais\u201d, afirmou a docente.<\/span><\/p>\n

Segundo Cleuza, um dos problemas principais do documento inicial \u00e9 a fragmenta\u00e7\u00e3o das \u00e1reas de ensino e uma falta de uma vis\u00e3o integral de curr\u00edculo. Ela critica ainda o fato dos textos das \u00e1reas n\u00e3o terem uma estrutura comum, mas opina que a segunda vers\u00e3o deve reparar esses problemas. \u201cAcredito que esse segundo texto vem muito nesse sentido de integra\u00e7\u00e3o e de trabalho conjunto. Esperamos ver a educa\u00e7\u00e3o integral e a quest\u00e3o da inclus\u00e3o inclu\u00eddas\u201d, disse Cleuza.<\/span><\/p>\n

Ela destacou o grande n\u00famero de contribui\u00e7\u00f5es enviadas ao texto inicial. Ao todo 12 milh\u00f5es de propostas foram escritas numa discuss\u00e3o que envolveu ao menos 35 mil escolas e 200 mil professores.<\/span><\/p>\n

A Base, segundo Cleuza, mesmo depois de aprovada, continuar\u00e1 sendo discutida. \u201cTodos os pa\u00edses que fizeram uma base curricular em um ou dois anos realizaram revis\u00f5es posteriores, uma vez que \u00e9 somente ap\u00f3s colocar em pr\u00e1tica que percebemos os ajustes necess\u00e1rios\u201d. Leia abaixo a entrevista na \u00edntegra:<\/span><\/p>\n

Centro de Refer\u00eancias: Qual a import\u00e2ncia da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)?<\/span><\/strong><\/p>\n

Cleuza Repulho:<\/strong> Em primeiro lugar est\u00e1 a busca pela garantia de qualidade e igualdade educacional em todo o pa\u00eds. Uma das maiores preocupa\u00e7\u00f5es do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE)<\/a>, onde a Base est\u00e1 prevista, \u00e9 diminuir a desigualdade que existe no Brasil, garantindo a equidade de oportunidades para todas as crian\u00e7as, independente de onde elas nascem, de modo que elas tenham acesso aos mesmos conte\u00fados, mas sem deixar de lado as quest\u00f5es locais.<\/span><\/p>\n

C.R: Como voc\u00ea avalia o processo de participa\u00e7\u00e3o em torno da discuss\u00e3o da Base? Podemos considerar o processo democr\u00e1tico?<\/span><\/strong><\/p>\n

Cleuza:<\/strong> Houve at\u00e9 o momento 12 milh\u00f5es de contribui\u00e7\u00f5es a partir do documento inicial. \u00c9 um n\u00famero expressivo e bastante significativo. \u00c9 um sinal que as pessoas est\u00e3o lendo e discutindo a Base. Ainda temos muito o que avan\u00e7ar. A equipe respons\u00e1vel pela elabora\u00e7\u00e3o do projeto leu todas as contribui\u00e7\u00f5es e elas est\u00e3o sendo incorporadas.<\/span><\/p>\n

Claro que nem tudo ser\u00e1 inclu\u00eddo, mas a sensibilidade para a participa\u00e7\u00e3o tem sido muito positiva. Foram mais de 200 mil professores, 35 mil escolas. Esses n\u00fameros mostram que a Base \u00e9 um assunto que est\u00e1 fazendo parte do dia a dia da educa\u00e7\u00e3o, mas ainda longe dos 2 milh\u00f5es de professores, das quase 200 mil escolas.<\/span><\/p>\n

CR: As discuss\u00f5es na imprensa, principalmente sobre os conte\u00fados de Hist\u00f3ria e Portugu\u00eas, est\u00e3o acalorados. Voc\u00ea considera essa discuss\u00e3o central quando falamos da Base?<\/span><\/strong><\/p>\n

Cleuza:<\/strong> Esse n\u00e3o \u00e9 o debate central da Base. A discuss\u00e3o mais importante \u00e9 como garantir equidade. Todas disciplinas s\u00e3o importantes, mas a quest\u00e3o \u00e9 por que focamos sempre no problema e nunca na solu\u00e7\u00e3o? A solu\u00e7\u00e3o \u00e9 discutir uma Base que tenha ampla aceita\u00e7\u00e3o e conhecimento dos professores e a quest\u00e3o dos conte\u00fados n\u00f3s vamos ter que fazer ajustes.<\/span><\/p>\n

Todos os pa\u00edses que fizeram uma base curricular em um ou dois anos realizaram revis\u00f5es posteriores, uma vez que \u00e9 somente ap\u00f3s colocar em pr\u00e1tica que percebemos os ajustes necess\u00e1rios. A discuss\u00e3o de Hist\u00f3ria \u00e9 importante, mas ela n\u00e3o pode direcionar e ocupar todos os holofotes do debate. O importante \u00e9 garantir equidade e que as crian\u00e7as aprendam.<\/span><\/p>\n

C.R: Quais os pr\u00f3ximos passo na discuss\u00e3o em torno da Base?<\/span><\/strong><\/p>\n

Cleuza:<\/strong> Estamos aguardando para fim de mar\u00e7o a conclus\u00e3o de uma segunda vers\u00e3o da Base que, acreditamos, deve avan\u00e7ar muito em rela\u00e7\u00e3o ao texto inicial, incorporando contribui\u00e7\u00f5es e cr\u00edticas. Depois de conclu\u00edda, a segunda vers\u00e3o come\u00e7a a ser lida e apropriada pelos professores. Ent\u00e3o, depois disso, se abre de novo para contribui\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\n

Em seguida, o documento ser\u00e1 encaminhado ao Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE) com as altera\u00e7\u00f5es em rela\u00e7\u00e3o a essa segunda vers\u00e3o. Depois ser\u00e3o realizadas consultas p\u00fablicas pelo pa\u00eds todo, via CNE. Por fim, \u00e9 encaminhada para aprova\u00e7\u00e3o de acordo com todos os tr\u00e2mites previstos no PNE.<\/span><\/p>\n

C.R: Alguns grupos consideram que o documento inicial da Base est\u00e1 muito compartimentalizado em \u00e1reas de conte\u00fado e em seus objetivos, o que n\u00e3o favorece uma vis\u00e3o integral do curr\u00edculo e dos estudantes. Como voc\u00ea avalia esse ponto?<\/span><\/strong><\/p>\n

Cleuza:<\/strong> Isso \u00e9 um reflexo do que acontece nas escolas. Cada um cuida da sua \u00e1rea e existe pouca integra\u00e7\u00e3o. Acredito que essa segunda vers\u00e3o vem muito nesse sentido de integrar e pensar no trabalho em conjunto. Esperamos ver a educa\u00e7\u00e3o integral e a quest\u00e3o da inclus\u00e3o inclu\u00eddas nessa segunda vers\u00e3o.<\/span><\/p>\n

C.R: Voc\u00ea considera que no documento inicial existe articula\u00e7\u00e3o, alinhamento e senso de continuidade entre o pre\u00e2mbulo e as \u00e1reas do conhecimento, entre textos introdut\u00f3rios e objetivos de aprendizagem?<\/span><\/strong><\/p>\n

Cleuza:<\/strong> Falta bastante conversa entre o texto inicial e os textos das \u00e1reas de conhecimento. Espero que essa conversa, que esse di\u00e1logo tenha sido feito e pelo que tenho conversado com os especialistas que est\u00e3o na Base essas conversas est\u00e3o acontecendo entre eles nos diferentes pontos do pa\u00eds justamente para alinhar que alunos nos queremos, o que \u00e9 importante que ele aprenda e que cabe nesse projeto porque n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel contemplar tudo de todas as \u00e1reas. Em nenhum pa\u00eds foi assim e n\u00e3o ser\u00e1 no Brasil tamb\u00e9m.<\/span><\/p>\n

C.R: Os textos das \u00e1reas n\u00e3o t\u00eam uma estrutura comum. Isso n\u00e3o pode interferir do ponto de vista de uma vis\u00e3o mais coesa da Base?<\/span><\/strong><\/p>\n

Cleuza:<\/strong> Com certeza. Eu j\u00e1 ouvi do pessoal que est\u00e1 fazendo toda essa leitura das contribui\u00e7\u00f5es que h\u00e1 essa preocupa\u00e7\u00e3o com a unidade, com a necessidade de criar algo que permeie todas as \u00e1reas.<\/span><\/p>\n

C.R: Voc\u00ea considera a Base \u201cexcessivamente\u201d escolarizada?<\/span><\/strong><\/p>\n

Cleuza:<\/strong> A Base est\u00e1 grande demais. Minha preocupa\u00e7\u00e3o vai no sentido da quantidade de conte\u00fado versus o tempo, principalmente se consideramos o que queremos construir na forma\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e jovens na escola. Falta articula\u00e7\u00e3o e acho que, aos poucos, vamos conseguir avan\u00e7ar \u2013 n\u00e3o ser\u00e1 um modelo perfeito porque isso \u00e9 muito dif\u00edcil e nenhum pa\u00eds conseguiu. Todos fazem revis\u00f5es a cada um ou dois anos e acho que o Brasil vai caminhar para isso tamb\u00e9m.<\/span><\/p>\n

C.R: O aprender no territ\u00f3rio<\/a> n\u00e3o est\u00e1 secundarizado?<\/span><\/strong><\/p>\n

Cleuza:<\/strong> Sim. Precisamos levar em conta em que comunidade <\/a>cada escola est\u00e1 inserida e na parte diversificada o que \u00e9 importante para cada comunidade. N\u00e3o podemos esquecer a diversidade que esse pa\u00eds tem, mesmo dentro das regi\u00f5es metropolitanas. O territ\u00f3rio <\/a>precisa ser levado em conta porque as pessoa precisam se enxergar na Base.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Na imprensa, a discuss\u00e3o sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) tem se focado nos conte\u00fados das disciplinas, o que \u00e9 importante, mas n\u00e3o pode tirar o foco de outras quest\u00f5es muito mais relevantes para a educa\u00e7\u00e3o brasileira. 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