{"id":6611,"date":"2016-03-14T17:58:35","date_gmt":"2016-03-14T20:58:35","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/entre-criticas-texto-base-para-o-curriculo-das-escolas-entra-na-reta-final\/"},"modified":"2016-03-14T17:58:35","modified_gmt":"2016-03-14T20:58:35","slug":"entre-criticas-texto-base-para-o-curriculo-das-escolas-entra-na-reta-final","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/entre-criticas-texto-base-para-o-curriculo-das-escolas-entra-na-reta-final\/","title":{"rendered":"Entre cr\u00edticas, texto base para o curr\u00edculo das escolas entra na reta final"},"content":{"rendered":"

Em 2018, os alunos no Brasil deixar\u00e3o de estudar gram\u00e1tica ou a Idade M\u00e9dia? Ter\u00e3o conte\u00fados mais simples de matem\u00e1tica nos primeiros anos do ensino fundamental? N\u00e3o v\u00e3o aprender em sala de aula como funciona a estrutura celular?<\/span><\/p>\n

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Tudo indica que nada disso vai acontecer se o governo acatar o clamor da sociedade civil contra o plano de mat\u00e9rias previstas na primeira vers\u00e3o do documento que deve orientar os curr\u00edculos da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica no Brasil, chamado de Base Nacional Comum Curricular (BNCC).<\/span><\/p>\n

Pr\u00f3ximos passos<\/span><\/strong><\/p>\n

* O pr\u00f3ximo 15 de mar\u00e7o \u00e9 o \u00faltimo dia para o envio de contribui\u00e7\u00f5es<\/a> \u00e0 primeira proposta para a BNCC, feita por 116 especialistas em educa\u00e7\u00e3o de junho a setembro de 2015.<\/span><\/p>\n

* Em maio uma segunda vers\u00e3o da proposta, feita a partir das sugest\u00f5es recebidas, ser\u00e1 alvo de debates nas secretarias de educa\u00e7\u00e3o dos estados.<\/span><\/p>\n

* Em junho de 2016, o MEC far\u00e1 uma vers\u00e3o final e enviar\u00e1 para vota\u00e7\u00e3o no Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Assim que o esbo\u00e7o da BNCC foi divulgado em setembro de 2015, entidades e especialistas se levantaram contra a simplifica\u00e7\u00e3o do tem\u00e1rio previsto para os ensinos infantil, fundamental e m\u00e9dio. A queixa principal \u00e9 a retirada de assuntos considerados imprescind\u00edveis e o empobrecimento da abordagem de cada t\u00f3pico. Hist\u00f3ria e Linguagens foram as \u00e1reas mais criticadas por prescindirem de mat\u00e9rias importantes.<\/span><\/p>\n

Outros viram tamb\u00e9m no conjunto uma \u2018ideologiza\u00e7\u00e3o\u2019 do ensino, j\u00e1 que h\u00e1 uma grande \u00eanfase em partes espec\u00edficas da Hist\u00f3ria da \u00c1frica e do Brasil, Literatura ind\u00edgena e africana, em detrimento da Hist\u00f3ria Universal e da Literatura Portuguesa e da pr\u00f3pria gram\u00e1tica. Com as cr\u00edticas, h\u00e1 tamb\u00e9m elogios, como a inclus\u00e3o da estat\u00edstica e da probabilidade na matem\u00e1tica j\u00e1 nos primeiros anos do ensino fundamental.<\/span><\/p>\n

Agora, com o fim do prazo de consulta p\u00fablica no site do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o sobre a BNCC na pr\u00f3xima ter\u00e7a-feira (15), que recebeu mais de 11 milh\u00f5es de contribui\u00e7\u00f5es (o Paran\u00e1 foi o estado com maior participa\u00e7\u00e3o, com 2 milh\u00f5es de manifesta\u00e7\u00f5es), ser\u00e1 elaborada uma segunda vers\u00e3o do texto que passar\u00e1 por uma s\u00e9rie de debates em audi\u00eancias nas Secretarias de Educa\u00e7\u00e3o dos estados em maio. Em junho, o MEC far\u00e1 um novo texto e o entregar\u00e1 ao Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o para estudo e implanta\u00e7\u00e3o. Em 2017 ser\u00e3o feitas revis\u00f5es curriculares nas escolas para que, em 2018, a base sirva de guia para as escolas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e os exames nacionais.<\/span><\/p>\n

Fun\u00e7\u00e3o social<\/span><\/strong><\/p>\n

A exemplo do que acontece em outros pa\u00edses, o Brasil precisa de uma orienta\u00e7\u00e3o comum curricular para que seja f\u00e1cil exigir que alunos da rede p\u00fablica n\u00e3o tenham lacunas graves de aprendizagem. Isso n\u00e3o significa que as institui\u00e7\u00f5es tenham de se ater aos temas sugeridos, podem ir al\u00e9m, mas n\u00e3o fazer menos. Os par\u00e2metros curriculares utilizados pelo MEC at\u00e9 ent\u00e3o eram considerados incipientes e, por isso, o Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, aprovado em junho de 2014, previu a cria\u00e7\u00e3o da BNCC.<\/span><\/p>\n

A grande esperan\u00e7a aberta com essa defini\u00e7\u00e3o transformou-se em preocupa\u00e7\u00e3o quando come\u00e7ou o processo. Antes da publica\u00e7\u00e3o da primeira vers\u00e3o do BNCC, educadores ficaram assustados com a falta de tempo para a discuss\u00e3o de pontos importantes. Depois, com as consequ\u00eancias da redu\u00e7\u00e3o dr\u00e1stica do conte\u00fado.<\/span><\/p>\n

\u201cO texto como est\u00e1 tende a aumentar as desigualdades sociais\u201d, explica Pedro Paulo Funari, do Departamento de Hist\u00f3ria da Unicamp. De acordo com o pesquisador, caso a BNCC continuasse como est\u00e1 no esbo\u00e7o, os alunos de escolas p\u00fablicas, que seguiriam prioritariamente a Base, teriam menos conhecimentos que seus colegas nas institui\u00e7\u00f5es particulares e, no futuro, tenderiam a ser preteridos no mercado de trabalho e nas oportunidades internacionais, como o Ci\u00eancia sem Fronteiras, por exemplo. \u201cTer\u00edamos uma grande popula\u00e7\u00e3o com pouca compreens\u00e3o de temas importantes e uma pequena elite preparada para galgar postos, o que \u00e9 o que acontece nos Estados Unidos, por exemplo, aumentando os abismos sociais\u201d, exemplifica.<\/span><\/p>\n

Em resposta a esta e outras cr\u00edticas, o MEC garantiu que levar\u00e1 em conta todas os pareceres de especialistas. No site oficial da BNCC, h\u00e1 relat\u00f3rios preliminares para a nova vers\u00e3o do documento, incorporando algumas das reivindica\u00e7\u00f5es feitas. \u201cAcredito que teremos uma aceita\u00e7\u00e3o muito maior da segunda vers\u00e3o, mas sem perder os ganhos do primeiro texto\u201d, afirma Manuel Pal\u00e1cios, secret\u00e1rio da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Como a melhoria da qualidade do ensino \u00e9 o que inspira todo o processo de cria\u00e7\u00e3o da BNCC, os especialistas acreditam que, diante de tantos pareceres negativos, o MEC acabar\u00e1 por incluir no texto inicial as mudan\u00e7as mais significativas.<\/span><\/p>\n

Autonomia<\/span><\/strong><\/p>\n

Uma vez definida a BNCC em junho de 2016, resta acompanhar como ser\u00e1 a aplica\u00e7\u00e3o e fiscaliza\u00e7\u00e3o nas escolas. Ricardo Falzetta, do Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o afirma que, mesmo com a BNCC, as escolas continuar\u00e3o a ter uma grande autonomia em todos os seus processos. \u201cComo o pr\u00f3prio nome diz, a BNCC \u00e9 uma ferramenta orientativa; caber\u00e1 a cada escola a fun\u00e7\u00e3o mais importante que \u00e9 a de garantir aos seus alunos uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade\u201d.<\/span><\/p>\n

O que \u00e9 o BNCC?<\/span><\/strong><\/p>\n

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC)<\/a> deve definir quais s\u00e3o os conte\u00fados m\u00ednimos que devem estar presentes nos curr\u00edculos de escolas de ensino infantil, fundamental e m\u00e9dio de todo o Brasil. A Constitui\u00e7\u00e3o de 1988 previu a cria\u00e7\u00e3o desse conjunto de assuntos, que foi regulamentado de diversas formas at\u00e9 agora. O Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, em vigor desde 2014, determinou, como meio para cumprir suas metas de qualidade, a formula\u00e7\u00e3o de um novo BNCC que re\u00fana esses temas e sirva de fundamento para a elabora\u00e7\u00e3o dos curr\u00edculos das institui\u00e7\u00f5es de ensino.<\/span><\/p>\n

Principais discuss\u00f5es sobre a BNCC<\/strong><\/span><\/p>\n

Teor geral<\/span><\/strong><\/p>\n

A BNCC traz esperan\u00e7a de melhorias no ensino do Brasil, mas a primeira vers\u00e3o do texto divulgada \u00e9 preocupante. A BNCC, ao inv\u00e9s de incluir temas e abordagens que faltavam nos antigos par\u00e2metros curriculares, retira temas e empobrece a abordagem de v\u00e1rios conte\u00fados.<\/span><\/p>\n

Hist\u00f3ria<\/span><\/strong><\/p>\n

Desaparecem assuntos importantes da Hist\u00f3ria Universal, principalmente da Antiguidade e das Idades M\u00e9dia e Moderna. O curr\u00edculo foca o estado nacional, principalmente o per\u00edodo posterior \u00e0 Independ\u00eancia do Brasil. Para os especialistas, reduzir a aprendizagem principalmente a temas brasileiros dificulta a prepara\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o para a intera\u00e7\u00e3o do Brasil com outros pa\u00edses, e o enriquecimento que vem nessa troca de informa\u00e7\u00f5es. Al\u00e9m disso, como nas escolas particulares dificilmente se deixar\u00e1 a forma\u00e7\u00e3o cl\u00e1ssica, a medida tende a aumentar a desigualdade social em rela\u00e7\u00e3o aos alunos da rede p\u00fablica: com menos conhecimentos, ter\u00e3o menores oportunidades no mercado de trabalho no Brasil e no mundo.<\/span><\/p>\n

Portugu\u00eas<\/span><\/strong><\/p>\n

As principais lacunas encontradas est\u00e3o na gram\u00e1tica e na literatura. No caso da gram\u00e1tica, a partir do quarto ano do ensino fundamental falta uma proposta clara, apenas se menciona que a mat\u00e9ria deve ser trabalhada nos textos de estudo. Especialistas reafirmam a import\u00e2ncia do estudo da norma culta e estranham as aus\u00eancias de temas concretos.<\/span><\/p>\n

Na Literatura, a linha cronol\u00f3gica de estudo deixa de existir. Hoje, por exemplo, os alunos de Ensino M\u00e9dio come\u00e7am a estudar a Literatura Portuguesa, com os textos trovadores galego-portugueses da Idade M\u00e9dia, depois passam pelo humanismo e classicismo em Portugal, at\u00e9 chegar \u00e0 \u00e9poca em que a Literatura Portuguesa e Brasileira coexistem, em todas as suas etapas. A BNCC, por\u00e9m, rompe essa ordem e prop\u00f5e \u201cprodu\u00e7\u00f5es liter\u00e1rias de autores da Literatura Brasileira contempor\u00e2nea\u201d e \u201cobras africanas de l\u00edngua portuguesa\u201d e da \u201cliteratura ind\u00edgena\u201d. Professores louvam os conte\u00fados, mas alertam para a import\u00e2ncia do estudo cronol\u00f3gico e da Literatura Portuguesa.<\/span><\/p>\n

Matem\u00e1tica<\/span><\/strong><\/p>\n

Em geral, o conjunto de mat\u00e9rias manteve a divis\u00e3o cl\u00e1ssica seguida em grande parte das escolas. Isso trouxe cr\u00edticas de especialistas que alertam sobre a import\u00e2ncia da intera\u00e7\u00e3o entre as diferentes \u00e1reas.<\/span><\/p>\n

*** Fontes<\/strong>: Pedro Paulo Funari, professor do Departamento de Hist\u00f3ria da Unicamp; Reginaldo Rodrigues da Costa, do curso de Pedagogia da PUCPR; Maria Tereza Carneiro Soares, professora da UFPR, do setor de Educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Em 2018, os alunos no Brasil deixar\u00e3o de estudar gram\u00e1tica ou a Idade M\u00e9dia? Ter\u00e3o conte\u00fados mais simples de matem\u00e1tica nos primeiros anos do ensino fundamental? 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