{"id":6604,"date":"2016-03-11T17:20:15","date_gmt":"2016-03-11T20:20:15","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/como-ensinar-uma-geracao-que-vive-conectada\/"},"modified":"2016-03-11T17:20:15","modified_gmt":"2016-03-11T20:20:15","slug":"como-ensinar-uma-geracao-que-vive-conectada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/como-ensinar-uma-geracao-que-vive-conectada\/","title":{"rendered":"Como ensinar uma gera\u00e7\u00e3o que vive conectada"},"content":{"rendered":"

O mundo n\u00e3o pode mais se desconectar. Diante do excesso de informa\u00e7\u00f5es e da velocidade das transforma\u00e7\u00f5es, a grande pergunta \u00e9: como a educa\u00e7\u00e3o se prepara para isso?<\/span><\/p>\n

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Para o portugu\u00eas Lu\u00eds Rasquilha, especialista em futuro, tend\u00eancias e inova\u00e7\u00e3o, o primeiro passo \u00e9 refletir sobre a pr\u00f3pria defini\u00e7\u00e3o de educa\u00e7\u00e3o, que j\u00e1 n\u00e3o pode mais ser entendida como apenas um conjunto de normas pedag\u00f3gicas.<\/span><\/p>\n

Durante o 1\u00ba Semin\u00e1rio de Tend\u00eancias e Inova\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o, realizado nesta quarta (9), pelo IBFE (Instituto Brasileiro de Forma\u00e7\u00e3o de Educadores), em Campinas (SP), Rasquilha afirmou que o grande desafio da atualidade \u00e9 tentar manter o foco em um momento de permanente transforma\u00e7\u00e3o. \u201c\u00c9 a primeira vez na hist\u00f3ria da humanidade que as gera\u00e7\u00f5es mais novas t\u00eam mais informa\u00e7\u00f5es que as gera\u00e7\u00f5es mais velhas. \u00c9 a primeira vez que o aluno entra na sala de aula e sabe tanto ou at\u00e9 mais sobre o tema do que o professor.\u201d<\/span><\/p>\n

Com a possiblidade de pesquisar qualquer tipo de informa\u00e7\u00e3o por meio de um smartphone, o especialista em tend\u00eancias disse que vivemos em um per\u00edodo no qual a vida se mistura com softwares e hardwares. \u201cQuer a gente goste ou n\u00e3o, o mundo de hoje \u00e9 o mundo da conex\u00e3o\u201d, constatou, ao defender que os educadores precisam estar preparados para lidar com essa mudan\u00e7a.<\/span><\/p>\n

Ao tra\u00e7ar um panorama de algumas das principais tend\u00eancias para os pr\u00f3ximos anos, Rasquilha chamou aten\u00e7\u00e3o para a necessidade de tornar a educa\u00e7\u00e3o mais interessante. E, segundo ele, esse caminho passa pelo empoderamento dos alunos, cria\u00e7\u00e3o de ambientes prop\u00edcios para o compartilhamento de ideias, transforma\u00e7\u00e3o da escola em uma verdadeira experi\u00eancia engajadora, integra\u00e7\u00e3o entre diferentes conte\u00fados e o uso da tecnologia. \u201cMais do que enfiar goela abaixo o que o aluno vai estudar, temos que trazer ele para perto\u201d, afirmou.<\/span><\/p>\n

De acordo com Rasquilha, h\u00e1 um descompasso muito grande entre o que as institui\u00e7\u00f5es educacionais oferecem e o que os alunos precisam para enfrentar alguns desafios da vida, como ingressar no mercado de trabalho, por exemplo. \u201cAs empresas est\u00e3o pedindo outro tipo de pessoas, que n\u00e3o s\u00e3o aquelas que est\u00e3o saindo das escolas ou faculdades\u201d, explicou. O especialista portugu\u00eas ainda mencionou que se as estruturas n\u00e3o mudarem, o caminho ser\u00e1 a substitui\u00e7\u00e3o das universidades tradicionais por universidades corporativas.<\/span><\/p>\n

\u201cN\u00f3s entramos na escola, aos seis anos, com 98% de \u00edndice criativo; sa\u00edmos da faculdade, aos 23 ou 24 anos, com apenas 2%. Hoje o que as empresas mais procuram s\u00e3o pessoas criativas, inovadoras e com pensamento fora da caixa. E n\u00f3s, ao longo da forma\u00e7\u00e3o deles, estamos tirando isso e colocando todo mundo para pensar da mesma forma\u201d, refletiu Rasquilha. Segundo ele, diante de todo cen\u00e1rio apresentado, h\u00e1 cinco recomenda\u00e7\u00f5es que todos os professores deveriam ter a obriga\u00e7\u00e3o de incorporar nas suas vidas: o aprendizado m\u00e3o na massa, estrat\u00e9gias r\u00e1pidas de dar informa\u00e7\u00f5es e promover o engajamento, apresenta\u00e7\u00e3o de conte\u00fados relevantes e a quebra de fronteiras entre as mat\u00e9rias.<\/span><\/p>\n

Para ilustrar a fala do especialista portugu\u00eas, o professor Marcelo Veras, iniciou a sua apresenta\u00e7\u00e3o com uma situa\u00e7\u00e3o vivenciada na universidade. Enquanto dava aula de marketing para uma turma de MBA, ao falar sobre um autor e mencionar que n\u00e3o tinha certeza se ele ainda estava vivo, um aluno prontamente pesquisou no seu smartphone e levantou a m\u00e3o para compartilhar as informa\u00e7\u00f5es encontradas. Al\u00e9m de exemplificar a velocidade que a informa\u00e7\u00e3o pode chegar at\u00e9 a sala de aula, o caso apresentado serviu para mostrar que conex\u00e3o n\u00e3o \u00e9 sin\u00f4nimo de dispers\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Autor e organizador do livro \u201cM\u00e9todos de Ensino para Nativos Digitais\u201d, Veras reuniu algumas das cr\u00edticas mais recorrentes entre os professores durante encontros de forma\u00e7\u00e3o. Entre elas, aparece a reclama\u00e7\u00e3o de que esta gera\u00e7\u00e3o, composta pelos chamados nativos digitais, n\u00e3o sabe escrever corretamente e abrevia tudo. No entanto, segundo ele, a pr\u00f3pria palavra \u201cvoc\u00ea\u201d, que hoje muitos adolescestes escrevem com a abrevia\u00e7\u00e3o \u201cvc\u201d, j\u00e1 representa uma redu\u00e7\u00e3o de \u201cvosmec\u00ea\u201d e \u201cvossa merc\u00ea\u201d na l\u00edngua antiga.<\/span><\/p>\n

\u201cEu estou vendo uma guerra travada por parte dos profissionais de educa\u00e7\u00e3o com essa nova gera\u00e7\u00e3o. As pessoas n\u00e3o est\u00e3o entendendo o que est\u00e1 acontecendo\u201d, contou. De acordo com ele, para engajar os alunos desta gera\u00e7\u00e3o, quatro pilares devem direcionar a estrat\u00e9gia pedag\u00f3gica: a exposi\u00e7\u00e3o dos projetos desenvolvidos pelos alunos, a competi\u00e7\u00e3o, desde que realizada de maneira saud\u00e1vel, a participa\u00e7\u00e3o e a colabora\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Na tentativa de entender como deveria ser a escola do futuro, Veras participou de um estudo que ouviu alunos, professores e pais de escolas parceiras do grupo Unit\u00e0 Educacional. Durante o semin\u00e1rio, ele apresentou alguns resultados da pesquisa, que traz respostas muito semelhantes entre atores envolvidos: um descontentamento com o curr\u00edculo, os m\u00e9todos de ensino, a arquitetura da escola e o sistema de avalia\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Mas d\u00e1 para ser inovador dentro de um setor que ainda mantem estruturas muito conservadoras? Segundo ele, a resposta \u00e9 sim. No entanto, o professor dever\u00e1 se reinventar para assumir novos papeis, que envolvem a curadoria de conte\u00fados, o diagn\u00f3stico cognitivo do que cada aluno aprende e a lideran\u00e7a de equipes, porque o aprendizado deve se tonar cada vez mais participativo e colaborativo. \u201cO que est\u00e1 precisando mudar \u00e9 o m\u00e9todo\u201d, concluiu, ao mencionar que falta de tecnologia ou dinheiro n\u00e3o podem ser uma desculpa para n\u00e3o inovar dentro da sala de aula.<\/span><\/p>\n

No final do evento, tr\u00eas professores participantes ainda foram convidados para compartilhar experi\u00eancias bem-sucedidas de inova\u00e7\u00e3o na sala de aula.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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