{"id":6600,"date":"2016-03-10T15:11:35","date_gmt":"2016-03-10T18:11:35","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/base-busca-um-novo-caminho-para-o-ensino-da-matematica\/"},"modified":"2016-03-10T15:11:35","modified_gmt":"2016-03-10T18:11:35","slug":"base-busca-um-novo-caminho-para-o-ensino-da-matematica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/base-busca-um-novo-caminho-para-o-ensino-da-matematica\/","title":{"rendered":"Base busca um novo caminho para o ensino da matem\u00e1tica"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">A proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNC) de constru\u00e7\u00e3o horizontal do conte\u00fado de matem\u00e1tica para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica contribui para solucionar um problema hist\u00f3rico da \u00e1rea: dar mais sentido ao mundo dos n\u00fameros no dia a dia dos alunos.<\/span><\/p>\n<p>  <!--more-->  <\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Equacionar essa quest\u00e3o \u00e9 fundamental. Pois, em algum momento da vida, todo mundo passa pela experi\u00eancia de ter de calcular juros, saber quanto vai pagar no supermercado, conciliar remunera\u00e7\u00e3o com gastos, pensar de forma l\u00f3gica, precisar ler tabelas e gr\u00e1ficos.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Esse \u00e9 o princ\u00edpio da BNC para os pr\u00f3ximos anos. Fixar conte\u00fados para o ensino de maneira a assegurar forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica comum e aprendizados nacionais e regionais. Dessa forma a BNC contribui para a equidade, ou seja, garante a todos os brasileiros o acesso a um conjunto de conhecimentos considerados essenciais para concretizar seus projetos de vida, al\u00e9m de organizar e dar mais coer\u00eancia ao sistema educacional.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">O matem\u00e1tico Ruben Klein, do Movimento pela Base, defende que o componente curricular da \u00e1rea avance j\u00e1 na educa\u00e7\u00e3o infantil. \u201cA crian\u00e7a precisa conhecer n\u00fameros e formas geom\u00e9tricas, tri\u00e2ngulo e quadrado\u201d, opina. Para Ruben, fra\u00e7\u00e3o e reta num\u00e9rica s\u00e3o conte\u00fados que tamb\u00e9m devem ser conhecidos mais cedo pelos estudantes. \u201cMatem\u00e1tica se aprende fazendo. Ao conseguir visualizar, o aluno aprende muito mais\u201d, sugere.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">\u201cLer \u00e9 uma quest\u00e3o essencial para a matem\u00e1tica\u201d. Quem ensina \u00e9 a estudante Eduarda Vieira Cardoso, 14 anos. Ela cursa o primeiro ano do ensino m\u00e9dio na Escola de Ensino M\u00e9dio Augustinho Brand\u00e3o, em Cocal dos Alves, Piau\u00ed, e acredita que essa \u00e9 a f\u00f3rmula para romper a dificuldade dos alunos com a mat\u00e9ria. \u201cLeio o conte\u00fado antes da aula para entender melhor. Estudo um pouquinho em casa e encaro o aprendizado de matem\u00e1tica como um desafio que posso vencer\u201d, explica.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Os integrantes das sociedades cient\u00edficas de matem\u00e1tica tamb\u00e9m est\u00e3o opinando. Inclusive, j\u00e1 realizaram alguns debates entre seus associados, a partir do texto preliminar da Base. C\u00e1lculo foi um dos temas mais lembrados pelo grupo como elemento ausente das discuss\u00f5es da Base, at\u00e9 o momento.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Sobre o grau de complexidade dos objetivos de aprendizagem, o secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, Manuel Palacios, pondera a necessidade de se definir qual o perfil pretendido do estudante que conclui a trajet\u00f3ria escolar. \u201cAt\u00e9 onde vai a matem\u00e1tica na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica? Essa \u00e9 uma pergunta cuja resposta pode nos orientar nesse trabalho\u201d, pontua.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong>Logaritmo<\/strong> \u2013 A especificidade da \u00e1rea exige reflex\u00e3o que aponte para a integra\u00e7\u00e3o da mat\u00e9ria nas diferentes etapas da vida escolar, al\u00e9m de gest\u00e3o compartilhada do conhecimento. \u201cMuitas vezes aprendemos uma opera\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica sem nos darmos conta de que estamos aprendendo uma linguagem\u201d, observa o professor Luiz Carlos Menezes, da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Menezes lembra o caso do modelo da escala de Richter, que mede a magnitude de um tremor de terra. \u201cTerremoto 8 na escala Richter n\u00e3o \u00e9 o dobro de um que registrou 4. Neste caso, a diferen\u00e7a de intensidade \u00e9 de dez mil vezes porque se trata de uma escala logar\u00edtmica, que trabalha com pot\u00eancia. Ou seja, um tem intensidade dez mil vezes superior ao outro. Sem incorporar o aprendizado de logaritmo, n\u00e3o se entende isso\u201d, ensina.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">A l\u00f3gica do professor Menezes \u00e9 refor\u00e7ada por especialistas. \u201cA matem\u00e1tica serve pra compreender a realidade\u201d, refor\u00e7a o professor Marcelo C\u00e2mara, da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Marcelo est\u00e1 \u00e0 frente da equipe de especialistas que trabalharam a reda\u00e7\u00e3o da proposta preliminar da BNC para a matem\u00e1tica.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Ao acompanhar a consulta p\u00fablica da Base, o especialista tem percebido que um caso marcante nas contribui\u00e7\u00f5es nessa \u00e1rea tem sido a sugest\u00e3o para o aprendizado do conte\u00fado de estat\u00edstica e probabilidade. \u201cO desenvolvimento da forma de pensar estatisticamente desde o primeiro ano (do fundamental)\u201d, esclarece.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Marcelo considera a sugest\u00e3o positiva para a aprendizagem em matem\u00e1tica e acredita que esse exerc\u00edcio, mais tarde, vai permitir, por exemplo, que a pessoa olhe um gr\u00e1fico no jornal e seja capaz de fazer uma leitura cr\u00edtica da not\u00edcia. Saber se o texto tem inten\u00e7\u00e3o de induzir o leitor a uma opini\u00e3o espec\u00edfica ou n\u00e3o. \u201cA matem\u00e1tica na escola deve servir para desenvolver formas de pensar e n\u00e3o para acumular conhecimentos que muitas vezes n\u00e3o t\u00eam rela\u00e7\u00e3o com a realidade do sujeito. A Base pode ser esse caminho\u201d, conclui.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Conhe\u00e7a as <a href=\"http:\/\/basenacionalcomum.mec.gov.br\/#\/site\/inicio\">propostas<\/a> para a \u00e1rea de matem\u00e1tica no Portal da Base.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNC) de constru\u00e7\u00e3o horizontal do conte\u00fado de matem\u00e1tica para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica contribui para solucionar um problema hist\u00f3rico da \u00e1rea: dar mais sentido ao mundo dos n\u00fameros no dia a dia dos alunos.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-6600","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v15.1 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Base busca um novo caminho para o ensino da matem\u00e1tica &raquo; 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