{"id":6561,"date":"2016-02-18T17:01:56","date_gmt":"2016-02-18T19:01:56","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/perfil-do-ensino-medio-avanca-mas-fica-abaixo-da-meta\/"},"modified":"2016-02-18T17:01:56","modified_gmt":"2016-02-18T19:01:56","slug":"perfil-do-ensino-medio-avanca-mas-fica-abaixo-da-meta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/perfil-do-ensino-medio-avanca-mas-fica-abaixo-da-meta\/","title":{"rendered":"Perfil do Ensino M\u00e9dio avan\u00e7a, mas fica abaixo da meta"},"content":{"rendered":"

A queda das desigualdades regionais e de renda vivida pelo Brasil nas \u00faltimas d\u00e9cadas teve reflexos positivos na Educa\u00e7\u00e3o, com a maior presen\u00e7a de Alunos pobres e de regi\u00f5es com menor renda nas Escolas.<\/span><\/p>\n

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Somado a isso, a atual gera\u00e7\u00e3o de pais, na m\u00e9dia, valoriza mais a Educa\u00e7\u00e3o dos filhos do que os seus antecessores. A d\u00favida fica para o comportamento dos estudantes na atual crise econ\u00f4mica: se, com o mercado de trabalho desaquecido, v\u00e3o se concentrar de vez nos estudos ou v\u00e3o precisar trabalhar mais cedo para ajudar financeiramente a fam\u00edlia.<\/span><\/p>\n

A an\u00e1lise \u00e9 de Priscila Cruz, presidente-executiva do Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o, uma Organiza\u00e7\u00e3o da Sociedade Civil de Interesse P\u00fablico que conta com apoio de empresas como Ita\u00fa, Gerdau e Rede Globo. Ela admite que, apesar da expans\u00e3o do Ensino, a qualidade ainda est\u00e1 longe do ideal, mas garante: “Cada vez mais estamos caminhando para uma sociedade que valoriza a Educa\u00e7\u00e3o”.<\/span><\/p>\n

Entre 2005 e 2014, a taxa de conclus\u00e3o do Ensino fundamental aos 16 anos pulou de 58,9% para 71,7% A meta “bastante ambiciosa”, admite Priscila, era de 86%. J\u00e1 a de conclus\u00e3o do Ensino m\u00e9dio aos 19 anos foi de 41,4% para 56,7%. Nesse caso, a meta era de 69%.<\/span><\/p>\n

Os avan\u00e7os foram maiores entre as fam\u00edlias de menor renda e as regi\u00f5es mais pobres. No Nordeste, por exemplo, a taxa de conclus\u00e3o do fundamental aos 16 anos saltou de 39,3% para 62,6%, ou 23,3 pontos percentuais. O Sudeste, saindo de um patamar mais alto, avan\u00e7ou 9,4 pontos. No mesmo per\u00edodo, as 25% fam\u00edlias mais pobres do Brasil tiveram alta de 18,8 pontos nesse quesito. Enquanto isso, as 25% mais ricas tiveram alta de 4,5 pontos. Os dados s\u00e3o baseados na Pesquisa Nacional por Amostra de Domic\u00edlios (PNAD).<\/span><\/p>\n

Segundo Priscila, uma combina\u00e7\u00e3o de fatores contribuiu para a menor evas\u00e3o Escolar e a diminui\u00e7\u00e3o das desigualdades educacionais. Um deles foi a progress\u00e3o continuada. A repet\u00eancia em grande escala, diz, al\u00e9m de atrasar os Alunos, praticamente n\u00e3o contribu\u00eda com os \u00edndices qualitativos. “\u00c9 errado pensar que se o Aluno repetir, vai aprender mais. Ser\u00e1 que ele vai aprender mais s\u00f3 porque repetiu, vendo o mesmo conte\u00fado, da mesma forma?”, pergunta.<\/span><\/p>\n

Al\u00e9m disso, as pr\u00f3prias pol\u00edticas de combate \u00e0 pobreza promovidas na \u00faltima d\u00e9cada ajudaram a manter os Alunos desde cedo na Escola. “Nos n\u00edveis socioecon\u00f4micos mais baixos, temos correla\u00e7\u00e3o muito estreita entre indicadores sociais e Educa\u00e7\u00e3o. O Bolsa Fam\u00edlia, por exemplo, tem impacto muito grande na Educa\u00e7\u00e3o. Fatores como a melhora na Sa\u00fade, assist\u00eancia social, gera\u00e7\u00e3o de renda est\u00e3o muito pr\u00f3ximos da Educa\u00e7\u00e3o e ajudam a manter o Aluno estudando”, diz.<\/span><\/p>\n

Mas n\u00e3o s\u00e3o s\u00f3 as pol\u00edticas p\u00fablicas que t\u00eam levado a um menor \u00eaxodo Escolar, afirma Priscila. Um dos exemplos dessa maior import\u00e2ncia que a sociedade tem dado para a Educa\u00e7\u00e3o vem de dentro de casa. “Cada vez mais a pr\u00f3pria juventude quer concluir o Ensino m\u00e9dio. Os Alunos atuais s\u00e3o filhos de uma gera\u00e7\u00e3o que tem mais consci\u00eancia da import\u00e2ncia da Educa\u00e7\u00e3o. Na m\u00e9dia, a fam\u00edlia atual quer que o filho fique na Escola e priorize o estudo”, diz.<\/span><\/p>\n

Para Priscila, a crise econ\u00f4mica deve trazer mudan\u00e7as \u00e0 evolu\u00e7\u00e3o dos \u00faltimos anos. A quest\u00e3o \u00e9 se essas mudan\u00e7as ser\u00e3o positivas ou negativas. “Em uma \u00e9poca de mercado de trabalho aquecido e Escolas ruins, voc\u00ea pode ter at\u00e9 o efeito contr\u00e1rio, de aumento da evas\u00e3o. Com a piora da economia, o Aluno pode ser obrigado a ajudar em casa ou, sem trabalho, investir na pr\u00f3pria Educa\u00e7\u00e3o”, afirma.<\/span><\/p>\n

Independentemente dos efeitos da crise e da expans\u00e3o da presen\u00e7a Escolar dos \u00faltimos anos, \u00e9 consenso entre especialistas que o Brasil ainda peca na qualidade. Na vis\u00e3o de Priscila, a sa\u00edda est\u00e1 em tratar situa\u00e7\u00f5es diferentes de maneiras diferentes. “A Escola do Amazonas n\u00e3o tem as mesmas necessidades da de S\u00e3o Paulo. A Escola do Jardim Europa n\u00e3o tem as mesmas necessidades do Jardim Miriam”, diz. Ela defende uma distribui\u00e7\u00e3o mais criteriosa de recursos. “Precisamos de um sistema que d\u00ea mais para quem tem menos. Quanto mais pobre o Aluno, de mais dinheiro ele precisa”, afirma.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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