{"id":6555,"date":"2016-02-17T16:50:17","date_gmt":"2016-02-17T18:50:17","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/apos-criticas-mec-amplia-historia-mundial-em-novo-curriculo\/"},"modified":"2016-02-17T16:50:17","modified_gmt":"2016-02-17T18:50:17","slug":"apos-criticas-mec-amplia-historia-mundial-em-novo-curriculo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/apos-criticas-mec-amplia-historia-mundial-em-novo-curriculo\/","title":{"rendered":"Ap\u00f3s cr\u00edticas, MEC amplia hist\u00f3ria mundial em novo curr\u00edculo"},"content":{"rendered":"

Ap\u00f3s uma s\u00e9rie de cr\u00edticas, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) decidiu ampliar a parte de hist\u00f3ria mundial, sem deixar de incluir – ainda que em menor parcela – a parte africana e ind\u00edgena na primeira revis\u00e3o da Base Nacional Comum (na pr\u00e1tica, o novo curr\u00edculo das escolas). Outras \u00e1reas do conhecimento tamb\u00e9m sofrer\u00e3o altera\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\n

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A Base vai estabelecer os conhecimentos e habilidades essenciais que todos os estudantes devem aprender na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Hist\u00f3ria foi uma das \u00e1reas mais criticadas, por ignorar alguns pontos de conhecimento geral, para inovar em hist\u00f3ria ind\u00edgena e africana. Em constru\u00e7\u00e3o desde o ano passado, o documento deve ser encaminhado at\u00e9 o meio do ano para o Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE). Desde que abriu consulta popular pela internet, o governo recebeu mais de 10 milh\u00f5es de contribui\u00e7\u00f5es no basenacionalcomum.mec.gov.br<\/a>.<\/span><\/p>\n

Essas colabora\u00e7\u00f5es foram consideradas pelo MEC ao divulgar nesta ter\u00e7a-feira, 16, diretrizes da revis\u00e3o da primeira vers\u00e3o. Tamb\u00e9m foram considerados relat\u00f3rios de um grupo de professores e pesquisadores convidados para atuar como revisores t\u00e9cnicos. Alguns desses pareceres foram divulgados.<\/span><\/p>\n

Os encaminhamentos gerais de revis\u00e3o s\u00e3o divididos por \u00e1reas. As indica\u00e7\u00f5es partem de uma lista resumida de demandas \u201cprincipais\u201d surgidas no processo de consulta. \u201cPara os componentes de hist\u00f3ria e geografia, o processo de revis\u00e3o tem se dado no sentido de mostrar as formas de integra\u00e7\u00e3o entre o Brasil e processos hist\u00f3ricos globais\u201d, afirma, por exemplo, parte do texto do bloco de ci\u00eancias humanas. Al\u00e9m disso, a revis\u00e3o tamb\u00e9m deve ter uma melhor adequa\u00e7\u00e3o de temporalidade no curr\u00edculo, ponto criticado anteriormente.<\/span><\/p>\n

Pol\u00eamica<\/strong>. Quando a primeira vers\u00e3o da Base veio a p\u00fablico, o ent\u00e3o ministro Renato Janine Ribeiro impediu a divulga\u00e7\u00e3o da parte de hist\u00f3ria. Confirmando que haveria mudan\u00e7as no texto, o atual chefe da pasta, Aloizio Mercadante, tamb\u00e9m disse que o texto apresentava falhas. O mesmo ocorria com o bloco de l\u00edngua portuguesa – conforme publicado pelo Estado em outubro de 2015.<\/span><\/p>\n

Em linguagens, a cr\u00edtica maior era pela aus\u00eancia de gram\u00e1tica. O documento de revis\u00e3o fala, entre outros pontos, que ser\u00e3o introduzidos t\u00f3picos de an\u00e1lise lingu\u00edstica em todas as etapas de escolariza\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Na educa\u00e7\u00e3o infantil, a revis\u00e3o deve diferenciar melhor o trabalho realizado com beb\u00eas e com crian\u00e7as entre 4 e 5 anos. Tamb\u00e9m se prop\u00f5e a explicitar como essa etapa se articula ao ensino fundamental, sobretudo \u00e0 leitura e escrita. A primeira vers\u00e3o continha 1,7 mil objetivos de aprendizagem. A consulta popular reuniu 120 mil contribui\u00e7\u00f5es de reformula\u00e7\u00e3o e outros 20 mil sugest\u00f5es de novos objetivos. Um grupo coordenado pela Universidade de Bras\u00edlia (UnB) trabalha ainda na organiza\u00e7\u00e3o das colabora\u00e7\u00f5es, que se estender\u00e1 at\u00e9 abril.<\/span><\/p>\n

Com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 estrutura geral da Base, o MEC definiu que precisa de \u201cmaior clareza\u201d quanto aos princ\u00edpios do documento, al\u00e9m de precisar esclarecer qual \u00e9 sua natureza. Uma melhor articula\u00e7\u00e3o entre as etapas de escolariza\u00e7\u00e3o e a import\u00e2ncia de evidenciar progress\u00e3o dos conhecimentos a cada ano e etapa tamb\u00e9m aparecem para a revis\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Para Priscila Cruz, do Movimento Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o, o principal desafio ser\u00e1 no conte\u00fado do ensino m\u00e9dio. \u201cAo mesmo tempo, estamos discutindo no Congresso a reformula\u00e7\u00e3o do ensino m\u00e9dio e os dois documentos s\u00e3o incompat\u00edveis\u201d, diz ela. \u201cMas sou otimista. O documento inicial n\u00e3o ia no sentido de uma ruptura, mas pelo menos agora colocaram de forma mais clara os princ\u00edpios orientadores\u201d, diz.<\/span><\/p>\n

Conforme o MEC, uma segunda vers\u00e3o seguir\u00e1 para debates nas Secretarias de Estado. S\u00f3 a partir disso haver\u00e1 uma terceira e uma \u00faltima vers\u00e3o.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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