{"id":6554,"date":"2016-02-17T13:13:02","date_gmt":"2016-02-17T15:13:02","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/182-cidades-de-sp-trocam-livro-federal-por-apostila-privada\/"},"modified":"2016-02-17T13:13:02","modified_gmt":"2016-02-17T15:13:02","slug":"182-cidades-de-sp-trocam-livro-federal-por-apostila-privada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/182-cidades-de-sp-trocam-livro-federal-por-apostila-privada\/","title":{"rendered":"182 cidades de SP trocam livro federal por apostila privada"},"content":{"rendered":"

S\u00c3O PAULO – Quase um ter\u00e7o dos munic\u00edpios de S\u00e3o Paulo trocou os livros did\u00e1ticos distribu\u00eddos pelo governo federal pelos modelos apostilados dos sistemas de ensino privado.<\/span><\/p>\n

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Um estudo feito pela ONG A\u00e7\u00e3o Educativa e pelo Grupo de Estudos e Pesquisas em Pol\u00edticas Educacionais (Greppe) identificou que, em 2013, 339 munic\u00edpios brasileiros adotaram esses sistemas \u2013 159 deles em S\u00e3o Paulo. Em 2015, o n\u00famero no Estado subiu para 182 das 645 cidades paulistas.<\/span><\/p>\n

Al\u00e9m do material usado em sala, os sistemas oferecem servi\u00e7os como assessoria pedag\u00f3gica, capacita\u00e7\u00e3o dos professores e avalia\u00e7\u00f5es externas. O apoio t\u00e9cnico e a utiliza\u00e7\u00e3o desses sistemas por escolas particulares s\u00e3o apontados por esses munic\u00edpios como os principais fatores para o investimento que, segundo o estudo, consome entre 2% e 6% do or\u00e7amento previsto para a educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Barretos adotou h\u00e1 dois anos o sistema de ensino Anglo, com o custo de R$ 2,4 milh\u00f5es por ano \u2013 o equivalente a 6% de seu or\u00e7amento para educa\u00e7\u00e3o. \u201c\u00c9 um comprometimento alto do or\u00e7amento, mas avaliamos que \u00e9 um valor pequeno se pensarmos que os alunos da escola p\u00fablica ter\u00e3o acesso ao material que as melhores escolas particulares de Barretos usam. Isso d\u00e1 motiva\u00e7\u00e3o para o aluno\u201d, disse Aparecido Donizete Cipriano, secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o do munic\u00edpio.<\/span><\/p>\n

A an\u00e1lise dos pesquisadores \u00e9 de que, embora pare\u00e7a pouco, o gasto com os sistemas privados pode reduzir a capacidade de novos investimentos dos munic\u00edpios, como por exemplo na amplia\u00e7\u00e3o de vagas na educa\u00e7\u00e3o infantil e na infraestrutura das escolas. Barretos tem cerca de 700 crian\u00e7as de 0 a 3 anos que esperam por uma vaga na educa\u00e7\u00e3o infantil.<\/span><\/p>\n

\u201cEstamos ampliando e construindo novos centros de educa\u00e7\u00e3o infantil e devemos zerar essa demanda at\u00e9 o fim do ano. Poder\u00edamos j\u00e1 ter feito isso, se n\u00e3o tiv\u00e9ssemos investido no sistema privado? Talvez. Mas educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 abrir vagas, \u00e9 tamb\u00e9m, e sobretudo, garantir qualidade\u201d, disse Cipriano.<\/span><\/p>\n

Livro did\u00e1tico<\/strong>. Apesar de 339 munic\u00edpios adotarem o sistema no Pa\u00eds, s\u00f3 114 \u2013 87 deles em S\u00e3o Paulo \u2013 suspenderam ou cancelaram a participa\u00e7\u00e3o no Programa Nacional de Livros Did\u00e1ticos (PNLD), segundo o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o (FNDE). O que significa que a maioria das cidades que adotaram o sistema privado estaria recebendo duas vezes material did\u00e1tico para ser usado em sala de aula.<\/span><\/p>\n

Dos cinco maiores grupos que vendem sistemas de ensino privado no Brasil, quatro tamb\u00e9m participam do PNLD. \u201cO que acontece \u00e9 um baita desperd\u00edcio de recurso p\u00fablico, porque o munic\u00edpio paga por um material que ele j\u00e1 recebia do governo federal sem nenhum custo ou ent\u00e3o ele recebe duas vezes o mesmo material, que \u00e9 pago duas vezes pelo er\u00e1rio\u201d, afirmou Salom\u00e3o Ximenes, coordenador do curso de Pol\u00edticas P\u00fablicas da Universidade Federal do ABC (UFABC) e um dos respons\u00e1veis pelo estudo.<\/span><\/p>\n

O comprometimento do or\u00e7amento da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 apontado por Jos\u00e9 Roberto Chiavegato, secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o de Jaguari\u00fana, como um dos motivos para querer suspender a utiliza\u00e7\u00e3o do sistema no munic\u00edpio, adotado em 2010, sob outra gest\u00e3o. \u201cCompromete 4% do nosso or\u00e7amento, com um material que tira a autonomia do professor. Estamos em uma saia-justa, porque fizeram a popula\u00e7\u00e3o acreditar que com esse material ter\u00edamos um ensino p\u00fablico igual ao privado.\u201d Ele tamb\u00e9m disse que, n\u00e3o fosse o gasto com o sistema \u2013 de R$ 2 milh\u00f5es ao ano \u2013, j\u00e1 teria sido poss\u00edvel zerar a fila de 200 crian\u00e7as que hoje esperam por uma vaga na educa\u00e7\u00e3o infantil.<\/span><\/p>\n

M\u00e1rcia Aparecida Farias, de 41 anos, mudou de S\u00e3o Paulo para Jaguari\u00fana h\u00e1 tr\u00eas anos e a filha, hoje com 8 anos, deixou de estudar em escola particular para ir para a rede municipal. \u201cEu ia coloc\u00e1-la na escola privada, mas, quando vi que as escolas p\u00fablicas daqui usavam os mesmos materiais das escolas particulares da capital, decidi que iria tentar. E n\u00e3o me arrependi, a escola \u00e9 \u00f3tima.\u201d<\/span><\/p>\n

Na rede particular, aposta \u00e9 em aula ‘customizada’<\/span><\/strong><\/p>\n

Enquanto as redes municipais t\u00eam adotado sistemas de ensino apostilados, as escolas particulares tradicionais de S\u00e3o Paulo apostam nos livros did\u00e1ticos que tenham recursos extras audiovisuais e tecnol\u00f3gicos \u2013 e em materiais produzidos pelos pr\u00f3prios professores.<\/span><\/p>\n

Cristina Assump\u00e7\u00e3o, coordenadora de conte\u00fados tecnol\u00f3gicos do Col\u00e9gio Bandeirantes, na zona sul da capital paulista, disse que a maioria dos professores produz material extra no ambiente virtual adotado, uma vez que os livros did\u00e1ticos encontrados no mercado nem sempre atendem \u00e0 especializa\u00e7\u00e3o que a escola procura dar aos seus alunos. \u201cAssim, o professor tamb\u00e9m tem mais flexibilidade para dar aula e se sente mais valorizado por ter uma autonomia sobre o conte\u00fado que vai dar.\u201d<\/span><\/p>\n

No Col\u00e9gio Dante Alighieri, na regi\u00e3o central paulistana, as apostilas dos sistemas privados s\u00f3 s\u00e3o usadas no fim do 3\u00ba ano do ensino m\u00e9dio. \u201cComo \u00e9 um per\u00edodo de revis\u00e3o, esse material facilita a organiza\u00e7\u00e3o do aluno. Mas, para as demais s\u00e9ries, n\u00e3o vemos como vantagem, uma vez que \u00e9 melhor o professor ter liberdade para customizar sua aula para cada s\u00e9rie\u201d, disse Silvana Leporace, diretora do col\u00e9gio.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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