{"id":6544,"date":"2016-02-05T13:02:33","date_gmt":"2016-02-05T15:02:33","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/desenvolvimento-integral-comeca-pelo-curriculo-diz-especialista-australiano\/"},"modified":"2016-02-05T13:02:33","modified_gmt":"2016-02-05T15:02:33","slug":"desenvolvimento-integral-comeca-pelo-curriculo-diz-especialista-australiano","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/desenvolvimento-integral-comeca-pelo-curriculo-diz-especialista-australiano\/","title":{"rendered":"Desenvolvimento integral come\u00e7a pelo curr\u00edculo, diz especialista australiano"},"content":{"rendered":"

Para garantir que o sistema educacional proporcione o desenvolvimento integral de estudantes brasileiros, considerando todas as suas dimens\u00f5es \u2013 intelectual, emocional, cultural, f\u00edsica e social \u2013 \u00e9 necess\u00e1rio que o curr\u00edculo nacional preveja, de forma clara e objetiva, quais capacidades os alunos devem aprender.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Essa \u00e9 a opini\u00e3o de Phil Lambert, gerente geral da Acara <\/a>(Australian Curriculum Assessment and Reporting Authority) \u2013 entidade australiana respons\u00e1vel pelo desenvolvimento e implanta\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo nacional<\/a> daquele pa\u00eds.<\/span><\/p>\n

Para Lambert, que teve um papel importante na constru\u00e7\u00e3o do documento que prev\u00ea o que os estudantes australianos devem aprender e estuda outros curr\u00edculos pelo mundo, o texto preliminar da Base Nacional Comum Curricular (BNC) brasileira, que est\u00e1 dispon\u00edvel para consulta p\u00fablica na internet at\u00e9 o dia 15 de mar\u00e7o<\/a>, ainda n\u00e3o contempla integralmente essa vis\u00e3o. Em visita ao Brasil na semana passada para reuni\u00f5es com especialistas e representantes institui\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o ligados ao Movimento pela Base Nacional Comum<\/a>, ele avaliou que falta coer\u00eancia entre o texto introdut\u00f3rio da proposta curricular brasileira e os objetivos de aprendizagem constantes em cada \u00e1rea de conhecimento propostos pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o. Embora tenha encontrado no pre\u00e2mbulo da BNC<\/a> uma expectativa de aprendizagem contempor\u00e2nea, que prev\u00ea formar jovens capazes, tanto intelectualmente como em termos de capacidades socioemocionais, comportamentos e atitudes, ele n\u00e3o enxergou mais adiante como essas capacidades que levam ao desenvolviment<\/span>o integral v\u00e3o se concretizar.<\/span><\/p>\n

\u201cNos textos das \u00e1reas de conhecimento h\u00e1 muitos objetivos de aprendizagem que apenas levam os alunos a repetir e decorar conte\u00fados, em vez de faz\u00ea-los agir ativamente em rela\u00e7\u00e3o aos conhecimentos para resolver problemas, desenvolver a criatividade e refletir\u201d, afirmou.<\/span><\/p>\n

A boa not\u00edcia \u00e9 que, segundo a experi\u00eancia de Lambert, a constru\u00e7\u00e3o de um curr\u00edculo pode ser realizada em v\u00e1rias etapas. Na Austr\u00e1lia, que tem um dos curr\u00edculos mais preocupados com o desenvolvimento integral dos alunos no mundo, o trabalho come\u00e7ou em 2008 e ainda segue em implanta\u00e7\u00e3o. \u201cVoc\u00eas t\u00eam um primeiro rascunho. Tenho certeza de que ter\u00e3o um segundo, depois um terceiro\u2026 \u00c9 natural que ocorra um aprimoramento em rela\u00e7\u00e3o a essa primeira vers\u00e3o\u201d, disse.<\/span><\/p>\n

O Porvir conversou com Lambert sobre a leitura cr\u00edtica que a Acara realizou do texto preliminar da Base, entregue ao MEC juntamente com outras avalia\u00e7\u00f5es feitas por especialistas nacionais e internacionais convidados pelo Movimento pela Base Nacional Comum. Leia os principais trechos da entrevista:<\/span><\/p>\n

Porvir \u2013 O senhor teve a oportunidade de ler e analisar o texto preliminar da Base Nacional Comum Curricular, elaborado pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o. Gostaria de saber qual \u00e9 a sua avalia\u00e7\u00e3o da proposta em debate.<\/span><\/p>\n

Phil Lambert \u2013 \u00c9 um primeiro rascunho e todos devem levar isso em considera\u00e7\u00e3o. As informa\u00e7\u00f5es contidas na introdu\u00e7\u00e3o s\u00e3o relevantes, no que diz respeito \u00e0s expectativas de aprendizagem. Isto \u00e9, o texto mostra que espera-se formar jovens integralmente capazes, tanto intelectualmente como em termos de capacidades socioemocionais, comportamento e atitudes. \u00c9 uma promessa que cria uma expectativa em rela\u00e7\u00e3o ao que os objetivos de aprendizagem v\u00e3o trazer. At\u00e9 agora, eu s\u00f3 tive a chance de revisar os textos das \u00e1reas de portugu\u00eas, matem\u00e1tica e ci\u00eancias naturais, e sei que \u00e9 apenas um rascunho, mas o que posso dizer \u00e9 que n\u00e3o existe uma grande rela\u00e7\u00e3o entre o que a introdu\u00e7\u00e3o diz que vai entregar e o que realmente est\u00e1 l\u00e1. A conex\u00e3o entre a vis\u00e3o dos objetivos gerais do documento e os objetivos de aprendizagem por \u00e1rea de conhecimento n\u00e3o est\u00e1 coerente e clara. Tamb\u00e9m identificamos alguns problemas de progress\u00e3o, em como os alunos v\u00e3o se desenvolver atrav\u00e9s dos anos a partir da proposta, principalmente no detalhame<\/span>nto das \u00e1reas de conhecimento. Al\u00e9m disso, falta objetividade no texto de introdu\u00e7\u00e3o, que \u00e9 bastante denso e poderia ser mais claro. Voc\u00ea pode dizer exatamente a mesma coisa, o que est\u00e1 prometido ali, mas ficou escondido em um texto rebuscado. Acredito que deva ser mais objetivo, para ser mais acess\u00edvel a mais pessoas, incluindo professores. O outro ponto \u00e9 que a exig\u00eancia sobre os alunos poderia ser maior. Nos textos das \u00e1reas de conhecimento h\u00e1 muitos objetivos de aprendizagem que apenas levam os alunos a repetir e decorar conte\u00fados, em vez de faz\u00ea-los agir ativamente em rela\u00e7\u00e3o aos conhecimentos para resolver problemas, desenvolver a criatividade e refletir.<\/span><\/p>\n

Porvir \u2013 O senhor avalia que \u00e9 preciso reescrever todos os textos das \u00e1reas de conhecimento para que as os objetivos de aprendizagem contemplem o desenvolvimento integral dos estudantes?<\/span><\/p>\n

Lambert – Existem tr\u00eas a\u00e7\u00f5es poss\u00edveis para aprimorar o curr\u00edculo que est\u00e1 sendo constru\u00eddo. A primeira \u00e9 redigir a introdu\u00e7\u00e3o de forma mais clara, para que fique especificado as capacidades que voc\u00eas (brasileiros) buscam desenvolver em suas crian\u00e7as e jovens na escola. Depois, \u00e9 preciso olhar para os objetivos de aprendizagem e entender como eles conseguir\u00e3o desenvolver essas capacidades. Seus autores devem trabalhar a partir dessa vis\u00e3o, assim saber\u00e3o os tipos de a\u00e7\u00f5es e estrat\u00e9gias que devem constar no documento, como inserir o desenvolvimento dessas capacidades de forma integrada \u00e0s disciplinas. Como eu disse antes, no momento, o que \u00e9 esperado dos estudantes \u00e9 uma atitude passiva, mas se o objetivo \u00e9 tornar o aluno ativo, ele deve ser muito mais desafiado, tanto intelectualmente como em termos de capacidades, a\u00e7\u00f5es e comportamentos.<\/span><\/p>\n

Porvir \u2013 Baseado em sua experi\u00eancia na formula\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo australiano e o que o vem estudando em outros curr\u00edculos pelo mundo, o senhor acha que o Brasil precisa repensar as capacidades escolhidas para o texto introdut\u00f3rio da Base Nacional Comum Curricular?<\/span><\/p>\n

Lambert \u2013 As capacidades que voc\u00eas escolheram s\u00e3o v\u00e1lidas e contempor\u00e2neas, similares com aquelas de curr\u00edculos de outros pa\u00edses. N\u00e3o h\u00e1 nada de errado no que identificaram como prioridade. Mas o que pode melhorar \u00e9 como elas devem ser inseridas nos objetivos de aprendizagem das \u00e1reas de conhecimento.<\/span><\/p>\n

Porvir \u2013 E como o ensino dessas capacidades pode ser implementado nas escolas?<\/span><\/p>\n

Lambert \u2013 O primeiro passo \u00e9 realmente ter essas capacidades previstas no curr\u00edculo, de modo que fique claro o que voc\u00eas querem que todas os jovens tenham acesso na escola, em todo o pa\u00eds. O curr\u00edculo deve ter isso para que o aprendizado ocorra. A segunda etapa \u00e9 garantir que os professores entendam plenamente os tipos de atividades e pr\u00e1ticas que devem ocorrer nas salas de aula \u2013 para isso a forma\u00e7\u00e3o de professores \u00e9 importante. E por \u00faltimo, \u00e9 necess\u00e1rio apoiar os professores oferendo recursos pedag\u00f3gicos, dos mais variados, que os ajudem a colocar o curr\u00edculo em pr\u00e1tica.<\/span><\/p>\n

Porvir \u2013 O sistema de educa\u00e7\u00e3o brasileiro tem muitas falhas e muitos alunos aprendem menos do que esperado. Por isso, algumas pessoas defendem que \u00e9 mais importante apostar no b\u00e1sico e em ensinar os conte\u00fados tradicionais de forma mais qualificada. Outras acreditam que \u00e9 necess\u00e1rio se preocupar em ensinar os conhecimentos cognitivos e, ao mesmo tempo, desenvolver capacidades que levem ao desenvolvimento integral dos estudantes. O senhor acredita que \u00e9 melhor apostar em uma coisa de cada vez ou \u00e9 poss\u00edvel fazer tudo isso ao mesmo tempo?<\/span><\/p>\n

Lambert \u2013 Ambos os pontos s\u00e3o importantes. O texto preliminar da BNC n\u00e3o vai levar \u00e0 evolu\u00e7\u00e3o que o Brasil espera ter em sua educa\u00e7\u00e3o. Por isso, os primeiros anos da escola deveriam ser focados em desenvolver os conhecimentos b\u00e1sicos da letramento e matem\u00e1tica, mas aprendizado \u00e9 mais que isso. A experi\u00eancia escolar deve contemplar o desenvolvimento de capacidades e comportamentos que os jovens podem incorporar \u00e0s suas vidas agora e no futuro. O desenvolvimento integral \u00e9 algo que pode ser alcan\u00e7ado, j\u00e1 foi realizado por outros pa\u00edses, existem t\u00e9cnicas sobre como isso pode ser feito, que podem ajudar o Brasil e o movimento de mobiliza\u00e7\u00e3o que busca incluir no curr\u00edculo todas essas expectativas de aprendizagem. \u00c9 importante entender que, \u00e0 medida que os alunos evoluem na escola, se eles trabalharem todas essas capacidades, o aprendizado se torna mais relevante, as aulas ficam mais engajadoras e os resultados do sistema de educa\u00e7\u00e3o ser\u00e3o melhores do que os registrados atualmente.<\/span><\/p>\n

Porvir \u2013 Em termos pr\u00e1ticos, quais devem ser pr\u00f3ximos passos para a constru\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo?<\/span><\/p>\n

Lambert \u2013 Voc\u00eas t\u00eam um primeiro rascunho. Tenho certeza de que ter\u00e3o um segundo, depois um terceiro\u2026 \u00c9 natural que ocorra um aprimoramento do curr\u00edculo em rela\u00e7\u00e3o a essa primeira vers\u00e3o. \u00c9 preciso deixar a vis\u00e3o do que se espera que os alunos aprendam mais clara. Com isso em mente, os respons\u00e1veis pelas \u00e1reas de conhecimento no curr\u00edculo devem revisar seus textos e inserir propostas que desenvolvam as capacidades escolhidas, sem perder os conte\u00fados relevantes para cada disciplina, mas garantindo que elas sejam integradas ao aprendizado das disciplinas. H\u00e1 muito a ser feito, em um per\u00edodo curto de tempo, mas se forem estabelecidas prioridades, como por exemplo escolher \u00e1reas de conhecimento para serem realizadas e implementadas antes de outras, ajustar a progress\u00e3o do aprendizado e elevar o n\u00edvel de exig\u00eancia sobre os alunos, isso pode ser alcan\u00e7ado.<\/span><\/p>\n

Porvir \u2013 E como deve ser o trabalho de prepara\u00e7\u00e3o dos professores para trabalhar essas capacidades?<\/span><\/p>\n

Lambert \u2013 \u00c9 dif\u00edcil generalizar. Alguns professores ficar\u00e3o muito entusiasmados para realizar esse trabalho e est\u00e3o ansiosos por um curr\u00edculo com esse olhar. A forma\u00e7\u00e3o deve acontecer integrada com a implementa\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo, a ser realizada pelos Estados e munic\u00edpios. \u00c9 preciso identificar algumas prioridades e n\u00e3o tentar fazer tudo ao mesmo tempo. Mas procurar as prioridades, garantir uma boa forma\u00e7\u00e3o nessas \u00e1reas e dar apoio a esse trabalho. Material pedag\u00f3gico tamb\u00e9m \u00e9 muito importante. Esses recursos podem vir do setor privado, de ONGs, do governo. Certamente vai ser interessante para empresas e editoras produzirem materiais, uma vez que o curr\u00edculo nacional cria uma demanda nacional.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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