{"id":6525,"date":"2016-01-18T17:30:38","date_gmt":"2016-01-18T19:30:38","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/a-base-e-o-essencial\/"},"modified":"2016-01-18T17:30:38","modified_gmt":"2016-01-18T19:30:38","slug":"a-base-e-o-essencial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/a-base-e-o-essencial\/","title":{"rendered":"A Base e o essencial"},"content":{"rendered":"

Fora do mundo da educa\u00e7\u00e3o poucas pessoas sabiam a import\u00e2ncia da consulta p\u00fablica que se iniciou no dia 16 de Setembro de 2015.<\/span><\/p>\n

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A sociedade civil teria tr\u00eas meses para discutir, sugerir e apresentar coment\u00e1rios sobre o documento da Base Nacional Comum<\/a> \u2013 um curr\u00edculo para todo o ensino b\u00e1sico do Brasil. No entanto, tamanha foi a procura e a participa\u00e7\u00e3o do p\u00fablico que a consulta foi estendida at\u00e9 dia 16 de mar\u00e7o de 2016. Mas, por que tanto interesse?<\/span><\/p>\n

Esse curr\u00edculo, realizado a muitas e mestras m\u00e3os, tem como objetivo delinear o que \u00e9 essencial para uma crian\u00e7a brasileira aprender na escola. Com algumas diretivas amplas, e outras espec\u00edficas, um documento como esse n\u00e3o pretende limitar o que escolas ensinam, mas garantir que todos os alunos aprendam o necess\u00e1rio para ter sucesso na escola e em suas vidas. Foram consultados grandes nomes da educa\u00e7\u00e3o no Brasil, observados conte\u00fados e formatos de outras iniciativas, modelos de Estados e Munic\u00edpios, em um esfor\u00e7o de anos e muita discuss\u00e3o. O foco do debate s\u00e3o as defini\u00e7\u00f5es do que \u00e9 essencial na forma\u00e7\u00e3o de uma crian\u00e7a brasileira.<\/span><\/p>\n

Imagine essa discuss\u00e3o sob a seguinte \u00f3tica: h\u00e1 duas maneiras dial\u00f3gicas de encarar um curr\u00edculo; uma \u00e9 pelo presente, outra \u00e9 por uma vis\u00e3o de futuro. Quando se desenha um curr\u00edculo para o presente, pensa-se nas grandes quest\u00f5es que n\u00e3o conseguimos at\u00e9 agora plenamente dominar e trabalhar \u2013 por exemplo, a alfabetiza\u00e7\u00e3o at\u00e9 a idade certa, ou quest\u00f5es de aprendizagem de matem\u00e1tica. S\u00e3o eleitos conte\u00fados sobre o que especificamente devemos saber (ex: por que e como ocorreu a Inconfid\u00eancia Mineira), e as compet\u00eancias que devem decorrer desse aprendizado (ex: como identificar a import\u00e2ncia de movimentos populares). Essa \u00e9 uma discuss\u00e3o de curr\u00edculo que permite, no \u00e2mbito dos conte\u00fados, que tenhamos m\u00e9tricas espec\u00edficas, planos estruturados e um caminho a seguir.<\/span><\/p>\n

No entanto, quando desenhamos um curr\u00edculo para o futuro, essa l\u00f3gica entre conte\u00fado e compet\u00eancia fica mais complexa. As perguntas passam a ser: o que ser\u00e1 essencial daqui a 12 anos quando essa crian\u00e7a sair da escola para ingressar na faculdade? E daqui a 16 anos no mercado de trabalho? O que ela dever\u00e1 conhecer e saber quando, em diversos momentos de sua vida adulta, confrontar sua realidade com suas expectativas? A necessidade de reflex\u00e3o e estudo sobre tend\u00eancias e influ\u00eancias passa a ser t\u00e3o importante quanto os conte\u00fados essenciais para o presente \u2013 a discuss\u00e3o passa a ser: quais as ferramentas que a escola precisar\u00e1 oferecer para essa crian\u00e7a viver no futuro?<\/span><\/p>\n

N\u00e3o precisamos ir muito longe para imaginar a desesperadora velocidade da tecnologia nas nossas vidas: 17 anos atr\u00e1s o Google era uma pequena empresa em um garagem na Calif\u00f3rnia, n\u00e3o t\u00ednhamos smartphones, nem Facebook, muito menos WhatsApp. At\u00e9 2030 estima-se que 40% dos empregos que existem hoje ser\u00e3o realizados por m\u00e1quinas, ou deixar\u00e3o de existir (Genesis Report, CBRE , 2014). Os conte\u00fados que vemos como relevantes j\u00e1 est\u00e3o a um clique de dist\u00e2ncia, o mundo n\u00e3o \u00e9 separado por fronteiras geogr\u00e1ficas r\u00edgidas, voc\u00ea vive, colabora, interage e compete com todo ele.<\/span><\/p>\n

H\u00e1 alguns meses, a Harvard Business Review<\/a> publicou um artigo com uma premissa provocadora: em um mundo cada vez mais tecnol\u00f3gico, as habilidades sociais e emocionais s\u00e3o cada vez mais importantes. O artigo diz que no modelo de mundo que j\u00e1 \u00e9 presente e cada vez mais se aproxima, saber se relacionar, se comunicar, trabalhar cooperativamente e se adaptar a circunst\u00e2ncias diversas pode ser o diferencial entre voc\u00ea e o outro candidato a um emprego, e n\u00e3o necessariamente sua capacidade de fazer c\u00e1lculos mentais. Ele aponta que bons rob\u00f4s s\u00e3o excelentes em realizar tarefas espec\u00edficas, as que foram programados para realizar, mas por esse mesmo motivo n\u00e3o s\u00e3o flex\u00edveis \u2013 e essa \u00e9 a vantagem dos seres humanos no mercado de trabalho: ser capaz de estabelecer rela\u00e7\u00f5es em diferentes contextos.<\/span><\/p>\n

As compet\u00eancias para esse novo mundo encontram v\u00e1rios nomes em movimentos atuais: compet\u00eancias para o s\u00e9culo 21, compet\u00eancias socioemocionais, n\u00e3o-cognitivas etc. Independente de pequenas varia\u00e7\u00f5es entre o que se considera mais importante, essas compet\u00eancias foram definidas com base em linhas de estudo que h\u00e1 anos juntam educa\u00e7\u00e3o, psicologia, neuroci\u00eancia, economia e outras ci\u00eancias em torno de solu\u00e7\u00f5es, preparando crian\u00e7as e jovens para suas vidas que j\u00e1 come\u00e7am no novo mil\u00eanio. Na discuss\u00e3o da Base Nacional Comum, a resposta dada por esses pesquisadores, organiza\u00e7\u00f5es e empreendedores \u00e0 pergunta sobre qual ser\u00e1 o mundo dessas crian\u00e7as brasileiras no futuro \u00e9, retumbantemente, um mundo tecnol\u00f3gico, inovador, no qual a capacidade de ser flex\u00edvel, aut\u00f4nomo e respons\u00e1vel com o mundo onde vive s\u00e3o essenciais.<\/span><\/p>\n

Nossa Constitui\u00e7\u00e3o Federal (1988), em seu artigo 205, e a LDB (1996), em seu artigo 2o j\u00e1 apontam como papel fundamental da educa\u00e7\u00e3o brasileira o pleno desenvolvimento do educando. Esses documentos sob os quais a Base Nacional Comum \u00e9 constru\u00edda, indicam uma atemporalidade necess\u00e1ria ao campo da educa\u00e7\u00e3o; eles permitem e incentivam que, assim como a sociedade se transforma, a educa\u00e7\u00e3o e seus indiv\u00edduos, se transformem tamb\u00e9m. O modelo de educa\u00e7\u00e3o focado em conte\u00fados desarticulados, distantes dos indiv\u00edduos e de suas capacidades n\u00e3o s\u00f3 pode, como legalmente deve se transformar.<\/span><\/p>\n

Em junho de 2016 esse novo documento, um marco legal e obrigat\u00f3rio para o ensino de todas as crian\u00e7as brasileiras ser\u00e1 colocado em pr\u00e1tica. O convite \u00e9 para que todos os brasileiros que pensam no futuro conhe\u00e7am e participem do debate sobre o que \u00e9 essencial para nosso pa\u00eds. Certamente \u00e9 mais claro planejarmos para o que j\u00e1 sabemos que \u00e9 essencial e deve ser trabalhado nas escolas. Mas fica o desafio: como planejamos para o mundo que est\u00e1 por vir?<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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