{"id":6509,"date":"2016-01-07T14:27:49","date_gmt":"2016-01-07T16:27:49","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/novo-curriculo-escolar-tem-problemas-em-portugues-matematica-e-historia\/"},"modified":"2016-01-07T14:27:49","modified_gmt":"2016-01-07T16:27:49","slug":"novo-curriculo-escolar-tem-problemas-em-portugues-matematica-e-historia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/novo-curriculo-escolar-tem-problemas-em-portugues-matematica-e-historia\/","title":{"rendered":"Novo curr\u00edculo escolar tem problemas em Portugu\u00eas, Matem\u00e1tica e Hist\u00f3ria"},"content":{"rendered":"

As cr\u00edticas ao conte\u00fado dos novos curr\u00edculos para Escolas brasileiras, a chamada Base Nacional Comum Curricular, v\u00e3o muito al\u00e9m da parte dedicada ao Ensino de Hist\u00f3ria.<\/span><\/p>\n

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Em Portugu\u00eas, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o j\u00e1 decidiu que o texto final do curr\u00edculo dever\u00e1 ter mais conte\u00fados de gram\u00e1tica. Isso porque, no documento atual, que foi submetido \u00e0 consulta p\u00fablica e j\u00e1 recebeu mais de 9,8 milh\u00f5es de sugest\u00f5es, as regras gramaticais s\u00f3 s\u00e3o ensinadas de forma clara at\u00e9 o 3\u00ba ano do Ensino fundamental.<\/span><\/p>\n

Tamb\u00e9m no curr\u00edculo de Matem\u00e1tica problemas t\u00eam sido apontados por especialistas. O conceito de fra\u00e7\u00e3o, por exemplo, \u00e9 ensinado s\u00f3 no 4\u00ba ano no texto em debate, mas estudos mostram que o tema deve ser abordado ainda na Pr\u00e9-Escola.<\/span><\/p>\n

\u2014 J\u00e1 se sabe que, no Ensino da Matem\u00e1tica, o estudo da ideia da parte pelo todo (fra\u00e7\u00e3o) \u00e9 fundamental e deve ser introduzido cedo. Entrar neste conte\u00fado tardiamente cria uma dificuldade imensa para o Aluno \u2014 explicou Paula Louzano, p\u00f3s-doutoranda da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP), que estuda curr\u00edculos nacionais do mundo.<\/span><\/p>\n

No campo da linguagem, segundo a especialista, os problemas s\u00e3o ainda maiores. Al\u00e9m de preterir as habilidades ligadas \u00e0 gram\u00e1tica a partir do 3\u00ba ano, falta especificar no curr\u00edculo a complexidade de texto a ser trabalhada com os Alunos de cada etapa.<\/span><\/p>\n

Nos Estados Unidos, que t\u00eam um curr\u00edculo nacional, h\u00e1 uma classifica\u00e7\u00e3o do n\u00edvel de dificuldade que os Alunos devem superar, levando em considera\u00e7\u00e3o vari\u00e1veis como n\u00famero de p\u00e1ginas do livro, tipo de constru\u00e7\u00e3o das frases e tem\u00e1ticas. Em outros pa\u00edses, como Portugal, h\u00e1 lista de obras obrigat\u00f3rias. No documento brasileiro, assinala Paula Louzano, n\u00e3o h\u00e1 orienta\u00e7\u00f5es t\u00e3o claras.<\/span><\/p>\n

O baixo n\u00edvel de profici\u00eancia a ser cobrado dos Alunos \u00e9 outro tema que preocupa a especialista. Segundo ela, o que se espera do texto narrativo do Aluno brasileiro do 9\u00ba ano, segundo o documento atual da Base Curricular, \u00e9 muito parecido ao que o curr\u00edculo dos Estados Unidos exige de estudantes do 5\u00ba ano.<\/span><\/p>\n

Para Ilona Becskeh\u00e1zy, mestre em Educa\u00e7\u00e3o pela Universidade de S\u00e3o Paulo, o Brasil deveria ter seguido o exemplo de outros pa\u00edses, que implementaram curr\u00edculos nacionais por disciplina partindo do que era considerado mais essencial, geralmente o Ensino de l\u00edngua e Matem\u00e1tica. Portugal e Austr\u00e1lia, pa\u00edses que t\u00eam bases curriculares consideradas exemplares pelo Brasil, fizeram as mudan\u00e7as aos poucos, disciplina por disciplina.<\/span><\/p>\n

\u2014 Quando voc\u00ea quer mostrar que est\u00e1 agindo, faz tudo de uma vez, o que se mostra dif\u00edcil e problem\u00e1tico. Porque a implementa\u00e7\u00e3o por partes, come\u00e7ando pelo que \u00e9 essencial, ajuda, inclusive, na formula\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo das demais disciplinas \u2014 defendeu Ilona.<\/span><\/p>\n

Outra quest\u00e3o verificada pela acad\u00eamica, em Portugu\u00eas e Matem\u00e1tica, \u00e9 a falta do conceito de progress\u00e3o de conte\u00fados, de agregar conhecimento a cada s\u00e9rie. O que se v\u00ea, para Ilona, s\u00e3o aprendizados desconectados. Faltam tamb\u00e9m defini\u00e7\u00f5es claras das habilidades.<\/span><\/p>\n

\u2014 Aqui, por uma cortina de fuma\u00e7a tamb\u00e9m ideol\u00f3gica, n\u00e3o h\u00e1 conceitos objetivos, tais como o do curr\u00edculo franc\u00eas, que determina o modelo de par\u00e1grafo que o Aluno deve ler em um minuto para verificar a flu\u00eancia dele. Falar nisso aqui \u00e9 pedir para ser chamado de fascista \u2014 afirma Ilona.<\/span><\/p>\n

Apesar das cr\u00edticas, os especialistas reconhecem a import\u00e2ncia de um curr\u00edculo nacional, com o conte\u00fado b\u00e1sico a ser ensinado nas Escolas, independentemente da regi\u00e3o geogr\u00e1fica ou do n\u00edvel de renda dos Alunos. Priscila Cruz, presidente do movimento Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o, defende a Base Curricular como instrumento para melhorar a qualidade do Ensino, mas ressalta problemas no documento preliminar que precisam ser superados na vers\u00e3o final do texto.<\/span><\/p>\n

\u2014 A Base cristaliza um modelo antigo de Escola, quando n\u00e3o prop\u00f5e nenhum di\u00e1logo entre as disciplinas, n\u00e3o trabalha verdadeiramente a autonomia do Aluno em aprender \u2014 afirma Priscila.<\/span><\/p>\n

Em Hist\u00f3ria, al\u00e9m da aus\u00eancia de temas ligados \u00e0 Europa, h\u00e1 uma falta de consenso sobre a temporalidade descrita no documento, que foge ao modelo cronol\u00f3gico do Ensino. Pesquisadores t\u00eam apontado que o m\u00e9todo pode causar dificuldade de relacionar os acontecimentos hist\u00f3ricos. Outro ponto questionado \u00e9 a inadequa\u00e7\u00e3o de determinados conte\u00fados para cada faixa et\u00e1ria, tais como \u201cidentificar as v\u00e1rias formas de organiza\u00e7\u00e3o familiar\u201d ou \u201cconstruir a no\u00e7\u00e3o de pertencimento a diferentes grupos sociais\u201d, ambos previstos para o 1\u00ba ano do Ensino fundamental.<\/span><\/p>\n

\u2014 \u00c9 \u00f3bvio que uma crian\u00e7a de 6 anos n\u00e3o pode entender de rela\u00e7\u00f5es sociais \u2014 opina Jo\u00e3o Batista Ara\u00fajo e Oliveira, presidente do Instituto Alfa e Beto.<\/span><\/p>\n

Luiz Cl\u00e1udio Costa, ministro interino da Educa\u00e7\u00e3o, voltou a defender o processo de constru\u00e7\u00e3o da Base Nacional, lembrando que ainda h\u00e1 um debate em curso. Ser\u00e1 a primeira vez que o pa\u00eds ter\u00e1 um curr\u00edculo m\u00ednimo detalhado para cada etapa Escolar. Hoje, a maioria dos estados possui curr\u00edculos pr\u00f3prios, usando como base os par\u00e2metros e diretrizes curriculares, que trazem conceitos mais gerais, sem separa\u00e7\u00e3o por s\u00e9rie.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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